名師簡(jiǎn)介：黃友芹，江蘇省特級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)。

真題回放

學(xué)校有規(guī)定，不容許吃零食。同學(xué)三人去教師辦公室送作業(yè)，看到老師辦公桌上有巧克力，老師說(shuō)：“你們拿去吃吧！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我不吃，我來(lái)這里看看分?jǐn)?shù)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“我餓了?！背粤肆闶?。你是三個(gè)學(xué)生之一，你看到這一幕，有什么想法？自命題寫(xiě)一篇作文。

要求：①不少于600字;②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

命題透視

本題在2020年江蘇各市的中考作文題中，屬于“麻辣型”，思辨要求高。但與此同時(shí)，它留給考生的空間也很大，立意角度多元。

1.審清題目。

首先，從形式上看，本題類(lèi)似于高考命題中的“供料作文”，通常情況下，宜寫(xiě)成議論文。這道題又比單純的供料作文多了真實(shí)的情境，因?yàn)椤坝形以趫?chǎng)”。它的任務(wù)驅(qū)動(dòng)有情境化特點(diǎn)：寫(xiě)作的情境明確、話題明確，寫(xiě)作者的身份明確;并且，“去教師辦公室送作業(yè)”是所有考生在現(xiàn)實(shí)中都可能發(fā)生的事情，與其生活密切相關(guān);讓考生處于情境現(xiàn)場(chǎng)，就要求其在寫(xiě)作時(shí)將自己放到命題人設(shè)計(jì)的這一真實(shí)而具體的情境中?？忌谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，從所給材料中探究信息，透過(guò)材料看出材料背后的東西——“規(guī)則面前如何選擇”，提煉出自己獨(dú)特而有價(jià)值的觀點(diǎn)。審題一定要放眼整體，切忌斷章取義。

2.選好角度。

角度是看事情的出發(fā)點(diǎn)，同一件事情，如果從不同角度看，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。供料作文的角度選擇是要講究原則和技巧的。一般來(lái)說(shuō)，一則材料有時(shí)會(huì)有多個(gè)角度，區(qū)分不同角度的規(guī)律大體是：材料中有幾類(lèi)人或事物，就有幾個(gè)角度;站在不同的人或事物的角度，看待問(wèn)題就有了不同的觀點(diǎn)。本材料中，主要的對(duì)象有：學(xué)校的規(guī)定、讓學(xué)生吃巧克力的老師、不吃巧克力的同學(xué)、吃巧克力的同學(xué)。其中，“學(xué)校規(guī)定”是這則材料的大前提、總原則，無(wú)論選擇哪個(gè)角度，都不能游離于這一點(diǎn)之外。從“老師的表現(xiàn)”角度出發(fā)，可以談?wù)劇坝袝r(shí)，規(guī)則與制度之外可以有一定的柔軟地帶”;從兩名同學(xué)對(duì)待巧克力的不同態(tài)度的角度出發(fā)，則可以談?wù)劇耙?guī)則面前如何選擇”。這則材料還有一個(gè)隱含的角度：老師、同學(xué)一、同學(xué)二都已有表現(xiàn)，那么，“我”是贊同其中的某一個(gè)同學(xué)呢，還是另有想法？可以從這個(gè)引申的角度，談?wù)劔@得的新的啟發(fā)。如此發(fā)散思維，才能開(kāi)闊思路。

3.規(guī)范創(chuàng)作。

本題的寫(xiě)作指令具體明確，“你有什么想法”即寫(xiě)作者對(duì)此事所持的態(tài)度、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，要寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和思考。同時(shí)，這也暗示了文體的要求。命題者借助這個(gè)生活化的事件、具體的交際語(yǔ)境作為寫(xiě)作資源，引導(dǎo)考生的寫(xiě)作方向——寫(xiě)議論文，不要寫(xiě)記敘文。要做到觀點(diǎn)鮮明、思路清晰、論據(jù)充分、論證有力，要把議論文寫(xiě)成議論文，而不能寫(xiě)成“四不像”。

迷津指點(diǎn)

思路一：敬畏規(guī)則，嚴(yán)守底線。

可以從“不吃巧克力的同學(xué)”的角度出發(fā)，寫(xiě)人生需要敬畏規(guī)則、堅(jiān)守規(guī)則。英國(guó)道德學(xué)家斯邁爾斯說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有原則和沒(méi)有意志的人，就像一艘沒(méi)有舵和羅盤(pán)的船一般，他會(huì)隨著風(fēng)的變化而隨時(shí)改變自己的方向。”規(guī)則讓社會(huì)有序，讓行止有度。人生路上難免遇到種種誘惑，要定住心神，約束自己，遵循規(guī)則。這樣，也許會(huì)暫時(shí)吃一點(diǎn)虧，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必將引領(lǐng)我們走向人生的成功。

思路二：在敬畏規(guī)則、嚴(yán)守底線的前提下，有溫度地執(zhí)行規(guī)則。

可以從“老師明明知道學(xué)校有規(guī)定，不允許學(xué)生吃零食，卻讓進(jìn)辦公室的同學(xué)吃巧克力”的角度談?wù)劇坝袝r(shí)，執(zhí)行規(guī)則時(shí)，在不觸碰原則和底線的前提下，可以多一點(diǎn)溫情”。誠(chéng)然，現(xiàn)實(shí)生活中，法律和法規(guī)確實(shí)是堅(jiān)硬而不可觸碰的，因?yàn)槿绻鼈儾粔驁?jiān)硬，世間眾生便會(huì)無(wú)所拘束而導(dǎo)致禍患叢生。然而，生活中也確實(shí)需要?jiǎng)傂灾獾摹叭彳浀貛А?，人的?nèi)心也應(yīng)該有“軟”有“硬”，硬的是規(guī)則，軟的是溫情。如此，才能讓我們的生活更多一些溫暖而更加美好。

思路三：在敬畏規(guī)則、嚴(yán)守底線的前提下，注意規(guī)則與禮節(jié)之間的調(diào)和。

規(guī)則是一種“價(jià)值觀念的積極導(dǎo)向”，其最終目的也是“為人服務(wù)”的。因此，我們可以從“吃巧克力的同學(xué)”的角度談?wù)劇霸诖_有需要的前提下吃巧克力”的合理性與意義。白居易在《策林·立制度》中說(shuō)，“仁圣之本，在乎制度而已”。我們的社會(huì)先有制度，后有仁圣，因?yàn)橛辛酥贫?，且人們?guī)范執(zhí)行制度，才會(huì)有仁圣輩出，制度最終還是為人服務(wù)的。老師給了你巧克力，如果你真的餓了，不要拘泥于外在的束縛，接受這樣的溫暖與美意吧，吃前洗干凈手，吃后垃圾入桶，真正“體現(xiàn)制度的意義”。

此外，這道題的寫(xiě)作要關(guān)注材料最后的一個(gè)限定：“你看到這一幕，有什么想法？”不能誤以為要續(xù)寫(xiě)，就接著往下“寫(xiě)一個(gè)故事”。更不能“另起爐灶”，寫(xiě)出一個(gè)小說(shuō)之類(lèi)的虛構(gòu)文本。這些不完全符合材料指向的作文，都很有可能被判成“基本切題”作文。

不以規(guī)矩，不能成方圓

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán) 夏顧弋

前幾天，我和兩個(gè)同學(xué)去辦公室送作業(yè)。老師給了我們一塊巧克力，我和小A拒絕了，小B卻欣然接受，理由是他餓了。既然學(xué)校明確規(guī)定禁止吃零食，難道規(guī)則不該嚴(yán)格遵守嗎？

遵守規(guī)則是中華民族自古以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，灌注在每個(gè)中國(guó)人的骨血中。早在幾千年前，《孟子》中就提出“不以規(guī)矩，不能成方圓”的觀點(diǎn)。如果沒(méi)有及時(shí)的封城指令，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的約束，新冠疫情也不會(huì)如此成功地被控制住，我們也無(wú)法恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)生活中。

遵守規(guī)則是一個(gè)人高素質(zhì)的體現(xiàn)。周總理有一次去北戴河，工作人員給圖書(shū)館打電話，說(shuō)有位領(lǐng)導(dǎo)要看世界地圖，接電話的員工卻以圖書(shū)概不外借為由拒絕了，周總理只得自己冒雨趕往圖書(shū)館看書(shū)。員工見(jiàn)到周總理，很是驚訝：“如果早說(shuō)是您，我就親手把書(shū)送去了。”周總理不但沒(méi)有生氣，反而拍了拍他的肩膀說(shuō)：“無(wú)論是誰(shuí)，都要遵守規(guī)矩呀?！弊袷匾?guī)則，體現(xiàn)了一個(gè)人自身的修養(yǎng)，毫不夸張地說(shuō)，能否遵守規(guī)則，也預(yù)示著一個(gè)人是否能成大事?？v觀世界，古往今來(lái)，又有哪個(gè)藐視規(guī)則的人成功了呢？

遵守規(guī)則并非不知變通。哥倫布因發(fā)現(xiàn)美洲大陸而出名。一場(chǎng)宴會(huì)上，一名貴族問(wèn)他：“您能做出如此大的成就，因?yàn)槟鷣?lái)就是天才嗎？”哥倫布搖了搖頭，問(wèn)道：“你能讓雞蛋立在桌子上嗎？”周?chē)娜硕奸_(kāi)始嘗試，卻沒(méi)有一個(gè)成功。只見(jiàn)哥倫布拿起一個(gè)雞蛋，輕輕地在桌上一磕，“啪”的一聲，雞蛋立在了桌上。面對(duì)眾人驚異的目光，哥倫布淡淡地說(shuō)：“我只是突破了常規(guī)罷了?！?/p>

不被規(guī)則所束縛，而在規(guī)則之內(nèi)揮灑自如，方能創(chuàng)造出新篇章。

在現(xiàn)代社會(huì)，總有人自認(rèn)為高于規(guī)則，卻不知，藐視規(guī)則的同時(shí)，規(guī)則也會(huì)像蛛絲一樣，將他越纏越緊;反之，如果一個(gè)人將遵守規(guī)則當(dāng)作生活方式，他就會(huì)在規(guī)則中如魚(yú)得水，“獲得真正的自由”。規(guī)則從來(lái)不是駭人的“猛獸”，遵守規(guī)則，你就會(huì)更從容地在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言陳述所供材料，并用一個(gè)反問(wèn)句，鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文的寫(xiě)作。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接立論。

指出規(guī)則無(wú)論是在古代還是當(dāng)今，都有舉足輕重的意義。

提出第一個(gè)分論點(diǎn)：遵守規(guī)則是一個(gè)人高素質(zhì)的體現(xiàn)。舉例論證，論據(jù)典型，強(qiáng)有力地證明自己的觀點(diǎn)。

提出第二個(gè)分證點(diǎn)：遵守規(guī)則并非不知變通。舉了哥倫布的例子，對(duì)“變通”加以佐證。這樣，增強(qiáng)了論證的力量，使論證更加全面。

總結(jié)全文，正反對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于人生的重要意義。首尾圓合，完整嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，表達(dá)有力。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)信手拈來(lái)，內(nèi)容充實(shí)。所選擇的論據(jù)恰切精致，成功地構(gòu)建起支撐觀點(diǎn)的“梁柱”。周總理的嚴(yán)守規(guī)則、哥倫布的變通規(guī)則，既各具特色，又相互補(bǔ)充，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，正反對(duì)比說(shuō)理使文章閃爍著理性的光彩。

從一塊巧克力說(shuō)開(kāi)去

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán) 儲(chǔ)瑞楷

和同學(xué)去辦公室送作業(yè)，老師給我們吃巧克力，一名同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校有不許吃零食的規(guī)定而謝絕了老師，另一名同學(xué)卻說(shuō)“餓了”，接受了。

不吃，是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的遵守，對(duì)自己隨性的克制;吃，也許真的是因?yàn)槎亲羽I了，又或許是不想拒絕老師的一片心意。不管怎么做，都是人之常情。學(xué)校不允許吃零食，這一規(guī)定是出于對(duì)食品安全和環(huán)境衛(wèi)生的考慮，但有時(shí)，也應(yīng)當(dāng)人本地考慮學(xué)生的實(shí)際需要。因?yàn)?，制度的作用在于價(jià)值觀念的積極導(dǎo)向，而不只是形式上的束縛。

所謂制度，從狹義上來(lái)講，便是人們共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，本應(yīng)該是人們發(fā)自?xún)?nèi)心一致認(rèn)同的規(guī)則，有些，卻在而今漸漸變得形式化、表面化。

制度對(duì)人在思想上有著重要的影響。正確的制度能從價(jià)值觀念上正確地對(duì)人們進(jìn)行引導(dǎo)。規(guī)定騎電動(dòng)車(chē)時(shí)必須戴頭盔，有些地方政府從交通安全層面進(jìn)行積極的宣傳教育，強(qiáng)化了安全意識(shí)，維護(hù)了交通秩序，形成了良好的社會(huì)風(fēng)氣。而有些城市，只是出臺(tái)了戴頭盔的規(guī)定，不去強(qiáng)調(diào)戴頭盔的重要性和不戴頭盔的危害性，單純強(qiáng)調(diào)“必須戴頭盔，否則罰款”。殊不知，這樣治標(biāo)不治本，會(huì)遺留下許多問(wèn)題。這便是有沒(méi)有價(jià)值觀念引導(dǎo)的區(qū)別。

雖然，有時(shí)懲罰并不能從根本上解決違規(guī)的問(wèn)題，但當(dāng)前，懲罰措施仍然是保證制度施行的重要手段。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家孟子曾說(shuō)過(guò)：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！币褭?quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，一定的懲罰是不可或缺的。不少人在受到懲罰后，深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，對(duì)制度的態(tài)度從害怕演變成了敬畏，從此有了正確的價(jià)值觀念。但不管怎么說(shuō)，這只是一種手段，只是外在的約束。

當(dāng)前，因藐視規(guī)則而引發(fā)的違規(guī)現(xiàn)象頻頻發(fā)生。君不見(jiàn)，破壞景區(qū)文物、毀壞景區(qū)環(huán)境的事件層出不窮，諸多的新聞報(bào)道仍然抑制不住一些游客的好奇和私心，依然有人想盡辦法做出一些滿足自我、損壞文物的行為;君不見(jiàn)，紅綠燈路口，有交警時(shí)秩序井然，一旦無(wú)人看管，便總能看見(jiàn)違章行為的發(fā)生。正是因?yàn)槿狈ψ钪匾膬?nèi)在價(jià)值的引導(dǎo)，這類(lèi)事件才會(huì)不斷發(fā)生。

白居易說(shuō)：“仁圣之本，在乎制度而已?！敝贫茸钪匾氖莾r(jià)值觀念的積極導(dǎo)向。老師給了你巧克力，如果你真的餓了，不要拘泥于外在的束縛，接受吧，吃前洗干凈手，吃后垃圾入桶，真正體現(xiàn)制度的意義。

簡(jiǎn)要概述所供材料，以此作為論述的“本”。

辯證分析材料中人物的表現(xiàn)，從而表達(dá)自己的觀點(diǎn)：制度的作用在于價(jià)值觀念的積極導(dǎo)向，而不只是形式上的束縛。

以凝練的語(yǔ)言闡釋論題。

結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)例，分析制度執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題，并指出其本質(zhì)原因在于“沒(méi)有價(jià)值觀念引導(dǎo)”。

指出懲處雖不能從根本上解決問(wèn)題，但它又是保證制度得以順利施行的重要方式。引用孟子的話，證明懲處存在的意義，指出其不可或缺。

聯(lián)系“當(dāng)前社會(huì)很多場(chǎng)合懲處不足以威懾、不足以懲前毖后的現(xiàn)象”，再次點(diǎn)明其根本原因在于“缺乏最重要的內(nèi)在價(jià)值的引導(dǎo)”。

明晰制度中最核心的東西，回到所供材料，首尾圓合。語(yǔ)言幽默流暢，妙趣橫生。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者辯證分析所供材料中的人物表現(xiàn)，提出本文的論題——“制度”，亮出自己的觀點(diǎn)——“制度的作用在于價(jià)值觀念的積極導(dǎo)向，而不只是形式上的束縛”。緊接著，采用縱式結(jié)構(gòu)，層層深入，指出正確的制度能對(duì)人們進(jìn)行引導(dǎo)，但如不進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，便不能使執(zhí)行從根本上解決問(wèn)題，即便是懲處，也遠(yuǎn)不足以“毖后”。最后，首尾圓合，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。本文堪稱(chēng)一篇認(rèn)識(shí)深刻的議論文。

一場(chǎng)巧克力的“考驗(yàn)”

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán) 朱宸睿

學(xué)校里明確規(guī)定，不允許吃零食。同學(xué)三人去教師辦公室送作業(yè)，看到老師辦公桌上有巧克力，老師說(shuō)：“你們拿去吃吧！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我不吃，我來(lái)這里看看分?jǐn)?shù)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“我餓了?！背粤肆闶?。這兩個(gè)同學(xué)的做法，我覺(jué)得各有可取之處。

第一個(gè)同學(xué)的態(tài)度，體現(xiàn)的是在嚴(yán)守學(xué)校規(guī)則的前提下，做事要有明確的目的性，要有眼中除了目標(biāo)再無(wú)他物的專(zhuān)注。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“無(wú)專(zhuān)精則不能成，無(wú)涉獵則不能通也?！币粋€(gè)人做事情，只有專(zhuān)注投入，才會(huì)帶來(lái)樂(lè)趣。魯迅為了專(zhuān)注夜讀，想到了“嚼辣椒”驅(qū)寒法，一邊嚼辣椒，一邊捧書(shū)夜讀。試問(wèn)，如果魯迅沒(méi)有這么專(zhuān)注于讀書(shū)，那他會(huì)成為一代名家嗎？他的觀念能成為中華民族新文化的方向嗎？答案是否定的。唯有專(zhuān)注，才能幫助我們將全身的力氣集于一點(diǎn)，打通障礙。

第二個(gè)同學(xué)體現(xiàn)的，是一種率真和隨性。我們的世界不是完全由直線和方框組成的，還有柔和的曲線和圓。在他的眼里，不必活得那么刻板，適當(dāng)?shù)摹皬男乃保拍茏屔罡鞓?lè)?！稅汗魈焓埂愤@部電影中的女主人公“查小刀”，起先按部就班地走著一條“直路”，從來(lái)都不肯換一條彎彎的路，但最后打破約束，活出了不一樣的自己。這名同學(xué)與“查小刀”有一個(gè)共同之處：他們都在平淡的生活之中，找到了一份屬于自己的快樂(lè)。

不可否認(rèn)，學(xué)校的規(guī)定是嚴(yán)明的，它用來(lái)保障我們的安全與健康。但是，請(qǐng)?jiān)囅胍幌?，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)后大腦疲倦了，這時(shí)，一塊小小的巧克力，就有可能成為最大的慰藉。只不過(guò)，這種隨性切勿過(guò)頭，過(guò)頭了就是任性與妄為。校規(guī)的存在就是起著規(guī)范與調(diào)節(jié)作用的。日前，某地一同學(xué)因在校搶同學(xué)東西吃不幸被噎死，這就是任性的后果。不毫無(wú)節(jié)制地吃零食，不與同學(xué)肆意爭(zhēng)搶零食，都是學(xué)生應(yīng)該共同遵守的規(guī)則。那些太過(guò)任性、太過(guò)隨意的行為，往往容易釀成大禍。

由此，在隨性和任性間，一定要有規(guī)則，要把握“度”?！岸取钡哪媚笕Q于人本身。一句話，我們既應(yīng)該尊重規(guī)則、嚴(yán)守規(guī)則，但也不必囿于規(guī)則、畫(huà)地為牢。

明確表明自己的態(tài)度。但供料作文的寫(xiě)作，所提供的素材不必全文援引。

由第一個(gè)同學(xué)的做法，闡述第一個(gè)觀點(diǎn)：嚴(yán)守規(guī)則的前提下，做事要專(zhuān)注，目標(biāo)要專(zhuān)一。從小作者所列舉的例子來(lái)看，他側(cè)重論述的是后者，即專(zhuān)注。

由第二個(gè)同學(xué)引出第二個(gè)觀點(diǎn)，生活中可適當(dāng)打破約束，多一點(diǎn)率真與隨性。

探討校規(guī)的合理性，既肯定其規(guī)范與約束作用，也指出在執(zhí)行之時(shí)存在的融通可能。校規(guī)必須遵守，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词亍?/p>

總結(jié)全文，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

綜合點(diǎn)評(píng)

全文采用橫式結(jié)構(gòu)，在對(duì)同學(xué)一、同學(xué)二的做法加以探討后，再剖析校規(guī)的合理性，最后綜合歸納，得出結(jié)論。文章的語(yǔ)言閃爍著思辨的光芒，名言的引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，電影人物的例子又增強(qiáng)了辯證的趣味性。全文的說(shuō)理中，融入了小作者作為中學(xué)生的較為深切的感受，闡述真誠(chéng)感人。

敬畏規(guī)則

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán) 黃友芹

不準(zhǔn)吃零食的校規(guī)當(dāng)前，應(yīng)如何對(duì)待老師讓吃巧克力？我贊同第二位同學(xué)的態(tài)度：要敬畏規(guī)則。今日能謹(jǐn)遵校規(guī)，明天方能?chē)?yán)守國(guó)法。

2020年3月，澳籍華人女子返京后不按規(guī)定在家隔離，不戴口罩就出門(mén)跑步。面對(duì)社區(qū)人員和警方的苦心勸誡，她囂張跋扈，我行我素。事發(fā)不到24小時(shí)，其供職的公司即發(fā)聲明將其辭退。生活中，淡薄規(guī)則者屢見(jiàn)不鮮，他們最終都承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任?？梢?jiàn)，敬畏規(guī)則、嚴(yán)守底線，是何等重要。

敬畏規(guī)則，社會(huì)才有秩序?！痘茨献印酚醒?，“矩不正，不可為方;規(guī)不正，不可為圓”。在這一點(diǎn)上，國(guó)土面積較小的日本、韓國(guó)的交通值得借鑒：道路并不寬敞，但秩序井然，城市非常安靜規(guī)整。“花園城市”新加坡更是令人驚奇，公民嚴(yán)格遵守法律的程度堪稱(chēng)“全球第一”。政府違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，法律面前人人平等，公民能隨時(shí)接受鮮活的普法教育，具有強(qiáng)烈的法律意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。想來(lái)，新加坡能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文明和諧的幸福國(guó)度，與之不無(wú)關(guān)系。

敬畏規(guī)則，方能守住底線。子曰：“君子本性，在乎敬畏?！币?guī)則是一面“鏡子”，以之為鑒，方能“洞悉自我”。在生活和工作中，我們一定要心存自律、堅(jiān)守原則，不能懷絲毫僥幸。2020年9月，浙江省紀(jì)委省監(jiān)委網(wǎng)站上發(fā)布貪官申屠成松的懺悔視頻。申屠成松說(shuō)：“我忘記了作為公職人員應(yīng)守的規(guī)則，做出了錯(cuò)誤的選擇。究其原因是對(duì)自己的要求不高，缺乏紀(jì)律意識(shí)、法律意識(shí)……”他原本也是一個(gè)勤勉為民的好干部，可是，面對(duì)親情，他放松警惕、感情用事，把黨紀(jì)拋諸腦后;面對(duì)誘惑，他半推半就、鋌而走險(xiǎn)，置國(guó)法于枉然。最終他嚴(yán)重違紀(jì)，讓自己38年的努力付之東流。

凡事皆有規(guī)則，行事須依規(guī)則。大到國(guó)法，小到校規(guī)，所有合理的規(guī)則都必須遵守;無(wú)論是首腦、政要，還是名流、巨賈，抑或平凡世人，規(guī)則面前人人平等，人人都須遵守規(guī)則;群處之時(shí)，固當(dāng)嚴(yán)守，自處之際，亦要慎獨(dú);奮斗打拼時(shí)銘記規(guī)則，功成名就后更須扎緊規(guī)則的“籬笆”。藐視規(guī)則猛于虎，肆意妄為危害多。古往今來(lái)，規(guī)則為立身之根、強(qiáng)國(guó)之本：欲成大事者必敬規(guī)則，欲治強(qiáng)國(guó)者必嚴(yán)規(guī)則。

當(dāng)然，規(guī)則與人情并非水火不容，“敬畏”不等于“死守”。有時(shí)，我們也需要用悲憫充實(shí)內(nèi)涵，讓規(guī)則多一點(diǎn)善意與溫度。譬如城管執(zhí)法，既要確保規(guī)則“剛性約束的底線”，又要在面對(duì)弱勢(shì)商販時(shí)“柔性執(zhí)法”，讓堅(jiān)硬的規(guī)章彰顯溫情和體恤，讓權(quán)威的力度與人性的溫度完美相融。因?yàn)?，文明是?guī)則最清晰的刻度，治理才是規(guī)則的最終目的。

敬畏規(guī)則，就是敬畏生命;挑釁規(guī)則，宇宙中自有力量去懲戒。規(guī)則不是苛刻的束縛，而是生命強(qiáng)有力的保護(hù)。我們唯有敬畏規(guī)則、行止有度，才能更好地把控不確定的人生，獲得真正的自由，為向善向美的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

新題練筆

1.不久前，在某火車(chē)站發(fā)生這樣一件事。一個(gè)女孩乘坐的車(chē)馬上就要開(kāi)了，但是排隊(duì)取票的隊(duì)伍依舊望不見(jiàn)頭，無(wú)奈之下，她走到隊(duì)伍前面，跟排在第一位的小伙子說(shuō)：“可以讓我先取嗎？我的車(chē)要開(kāi)了！”如果你是這位小伙子，你怎么辦？請(qǐng)自命題寫(xiě)一篇作文。

要求：①要有自己的看法和體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲和套作;②自選文體，不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息;④書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

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