段金星

學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，以“誠敬敏毅”為校訓(xùn)，通過豐富育人載體，拓展德育工作的空間，為學(xué)生創(chuàng)建體驗式的實踐活動，讓學(xué)生獲得成長。

首先，開發(fā)校本德育課程，豐富育人的載體。學(xué)校研發(fā)出版了《冠山教育例話——學(xué)生品質(zhì)階梯培養(yǎng)課程》教材。教材以校訓(xùn)“誠敬敏毅”為四條主線，將社會主義核心價值觀融入其中，設(shè)計了36個教學(xué)主題，以班隊會、綜合實踐活動為途徑，以體驗式活動為主要教育方式，體現(xiàn)了螺旋上升的培養(yǎng)序列。每節(jié)課的基本模式為活動親驗、開放式對話、生命敘事、核心認(rèn)知、生態(tài)智慧、行為引領(lǐng)、課后延伸7個環(huán)節(jié)。

其次，實施“活”的教育，擴展德育的途徑。第一，多學(xué)科聯(lián)動，實現(xiàn)協(xié)同教育。學(xué)校積極推進(jìn)同主題、多學(xué)科的綜合實踐活動，組織學(xué)生圍繞某一個主題，開展體驗、資料搜集整理、講故事、社會服務(wù)、親子活動、志愿服務(wù)等綜合實踐活動，實現(xiàn)各學(xué)科良性互動、協(xié)同教育。形成三種實施模式：一是以《冠山教育例話——學(xué)生品質(zhì)階梯培養(yǎng)課程》中的主題活動為主，圍繞主題活動，其他學(xué)科結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容有機融入;二是圍繞同一個主題內(nèi)容，各個學(xué)科結(jié)合自己的教育教學(xué)內(nèi)容，在不同年級開展有梯度的綜合實踐活動，形成對同一個主題目標(biāo)螺旋上升的系列活動;三是與學(xué)校少先隊、德育、社會大課堂等工作相融合，整體實施。

第二，開展主題活動，讓德育更加生動。學(xué)校組織開展“過我們的節(jié)日”主題活動、儀式教育活動、紀(jì)念日活動等，讓學(xué)生在活動中得到成長。例如，讀書節(jié)開展“扮演我喜愛的書中人物走紅毯”“課本劇表演”“專題黑板報評選”“藏書票制作”等，學(xué)生在活動中展示課堂所學(xué)以及特長，增強自信心;入學(xué)式和畢業(yè)式，師生家長共同參與，感受學(xué)生成長的喜悅，密切了親子關(guān)系;在“德蘊清風(fēng)”廉政教育基地開展入隊儀式，在學(xué)生心中種下理想信念的種子……

第三，走出校園，讓德育貼近學(xué)生生活。學(xué)生活動不僅在課堂上、校園內(nèi)，還擴展到教育基地、社區(qū)社會。在田間，學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能，感受勞作的不易，從而懂得珍惜勞動成果;在敬老院，學(xué)生為老人打掃衛(wèi)生，表演文藝節(jié)目，明白了要尊老敬老;在景區(qū)，學(xué)生撿拾垃圾、賞自然美景、觀察物種，懂得了要保護(hù)環(huán)境、熱愛自然;在博物館，學(xué)生感受歷史的厚重;在科技館，學(xué)生探尋科學(xué)的奧秘……貼近學(xué)生生活的活動，更能讓德育工作入腦入心，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成。

編輯 _ 汪倩