董紅濤

《語文課程標準》強調“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來”，語文課程“應拓寬語文學習和運用的領域”。為拓寬學生學習運用領域，初中語文課程在古代散文中引入了大量的古人的游記類文章，如《小石潭記》《滿井游記》《三峽》《與朱元思書》……特別是在八年級下學期語文課程中，在第五單元，編者給我們編排了一個單元的游記類現(xiàn)代文章，用以開拓學生視野，豐富學生情感，加強學生情感體驗。作家梁衡的《壺口瀑布》便被選于本單元教學內容中。

《壺口瀑布》雖然是一篇寫游記文章，但作者卻調動形象生動的筆觸，細致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山。 全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。“寫景不是孤立地寫景，而是在寫景……” 作家梁衡在“描寫”“意境”“哲理”“語言”四個方面都在實踐自己的美學追求。筆者在這里，就這四個方面的賞析，做淺顯的探索。

一、雄渾而又細膩的描寫美

在景物描寫方面，文章視角獨特，層次分明。在簡略描寫雨季的壺口瀑布時，作者采用的是常見的站在河岸上俯視的視角，雖然能感受到黃河的氣勢，但這種感受是模糊的、疏遠的，甚至是“可怕的”。作者寫自己“匆匆離去”，完成了對這一視角的自我揚棄，實際上也就將自己的文章與大多數(shù)描寫壺口瀑布的詩文區(qū)別開來了。

文章的主體部分是對枯水季的壺口瀑布的描寫，采用定點換景的寫法，立足點是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復轉換。寫水：“像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”“又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”水中有畫，水中有詩，水中有情！作者先俯視龍槽，明“壺口”之來歷;再仰觀河面，看巨瀑之源頭;然后視線隨河水由上至下， “跌入”龍槽，繼而又隨水霧由下而上，直抵青山;接下來平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水;最后，視角轉換，收回腳下，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石。

二、奇雄而又險靜的意境美。

文章隨著視角的變換，作者筆下景物的意境也有所不同。俯視龍槽，河中有河，重在“奇”;仰觀河面，濁浪奔涌，“宇宙間仿佛只有這水的存在”，重在“雄”;看河水沖跌而下，碎為水霧，重在“險”。以上三重境界，從美學角度來看都屬于陽剛、崇高一類。接下來細寫龍槽附近的河水，不僅形態(tài)豐富多樣，還映著七色彩虹， “像一曲交響樂，一幅寫意畫”，呈現(xiàn)出多姿多彩的美。最后給巨石一個特寫，景物由“多樣”返歸“單一”，巨石“靜”的形態(tài)蘊含著河水“動”的力量，有一種震撼人心的美。文中描繪的多個畫面呈現(xiàn)出多種景物，有大有小，有遠有近，有靜有動;表現(xiàn)出多重意境，剛柔相濟，層次分明，情景交融。這樣就使得《壺口瀑布》展現(xiàn)出一種審美意義上的立體感，與大量只是表現(xiàn)雄渾壯闊一種意境的同主題散文迥乎有別。

三、唯美而又深刻的哲理美

文中，作者還用不小的篇幅表達自己的思考，富有深刻的哲理。從“我突然陷入沉思”一句開始，文章便從以寫景為主轉向議論為主。在游記中發(fā)議論，難點在于恰切自然，或者說，作者所發(fā)的議論須與景物的特點存在某種契合之處。壺口瀑布的景觀本身集河、瀑、潭、霧、虹、石等于一體，而梁衡在寫作本文時，把重點放在一組對立統(tǒng)一的關系上———石約束水、水激蕩石，這組關系造就了壺口瀑布，水和石在這組關系中互為主動與被動。作者很自然地得出了自己對黃河個性的看法：“博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗;死地必生，勇往直前?！弊髡卟皇欠悍旱刭澝缐乜谄俨颊宫F(xiàn)出的自然偉力，也沒有循著一般思路，將其作為偉大中華民族的象征加以歌頌，他緊扣河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài)，聯(lián)想到人生的五味雜陳;由水侵巨石，認識到黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性，進而引申到“歷經(jīng)磨難，方顯個性”的哲理。這樣的感受與思考，既沒有偏離黃河作為中華民族文化象征的文化語境，又帶有較強的個性色彩和獨特的人生體驗。

四、暢達而又典雅的語言美

本文語言的突出特點是暢達自然與典雅凝練相得益彰。從整體來看， 《壺口瀑布》是用暢達、自然的書面語寫成的，文字精致凝練，極少冗詞贅語。同時，作者又非常善于從古典文學作品中吸收語言的精華，然后自然地融會在自己的文章中。本文中隨處可見的四字短語，就是作者借助古典、錘煉語言的明證。這些四字詞語精練生動，簡潔整飭，余味無窮，使得文章的語言典雅而有韻味。此外，本文語言節(jié)奏感強，張弛有度。在表現(xiàn)河水滾滾而來、急墜而下、四溢奔流的場景時，作者多次使用“更鬧，更擠，更急”“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”這樣的短促急驟的句式，突出畫面的動態(tài);在描寫河底巨石的形態(tài)時，作者使用的句式就比較舒緩，表現(xiàn)出畫面的靜態(tài)。本文語言善用擬人，生動形象。本文在描寫河水時，大量使用擬人手法，借人寫水，非常生動形象。這樣的寫法，既能展現(xiàn)出水的形態(tài)，也有利于表現(xiàn)水的情態(tài)，還可以含蓄地體現(xiàn)出作者的心態(tài)，可以把景物寫活。詞精準，表現(xiàn)力強也是本文的一大特點。本文在描寫景物，特別是描寫河水時的用詞非常精準，表現(xiàn)力很強。如寫河水奔涌而來，“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁”，其中“勢如千軍萬馬”是總體描繪波浪，“擠著、撞著”則突出波浪不僅“數(shù)量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是橫向的動態(tài)， “前呼后擁”是縱向的動態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細致而生動。

參考文獻

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