袁月

【摘 要】 中職是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一部分，而英語(yǔ)作為中職學(xué)習(xí)生涯的一部分，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，具有十分重要的意義。雖然英語(yǔ)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的學(xué)科，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必要的。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)難不僅難在單詞，更是難在句法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是形合語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是意合語(yǔ)言，這就說(shuō)明英語(yǔ)的表達(dá)方式和我們長(zhǎng)久以來(lái)形成的表述方式是不同的，如何幫助學(xué)生解決單詞和語(yǔ)法，就成了每個(gè)英語(yǔ)老師最頭疼的問(wèn)題。英語(yǔ)存在的意義，不是為了讓學(xué)生通過(guò)考試，而是在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中幫助學(xué)生解決問(wèn)題。很多學(xué)生都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡情緒，故我們可以通過(guò)各種教學(xué)方法消除這種情緒，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】 中職英語(yǔ)? 語(yǔ)法教學(xué)

一、中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

在中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，忽略英語(yǔ)語(yǔ)法一直是中職英語(yǔ)課堂的常態(tài)。在中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師往往會(huì)注重課文以及單詞的講解，常常會(huì)忽略到英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，就算是會(huì)注意到英語(yǔ)語(yǔ)法，也只是三言?xún)烧Z(yǔ)帶過(guò)而已。教師只是將語(yǔ)法任務(wù)寄望于學(xué)生在課后做練習(xí)題時(shí)自行掌握。有的老師也會(huì)著重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行講解，不過(guò)也只是傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是分析句子成分，然后對(duì)典型句式和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行背誦。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)語(yǔ)法無(wú)趣，從而忽略英語(yǔ)語(yǔ)法，造成英語(yǔ)基礎(chǔ)更加薄弱，在日后使用英語(yǔ)時(shí)也肯定會(huì)漏洞百出。

二、當(dāng)前中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與英語(yǔ)興趣一般

在中職院校中，學(xué)生的成績(jī)都很一般，尤其是英語(yǔ)成績(jī)，更是慘不忍睹。他們從小英語(yǔ)成績(jī)就很差，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法更是了解甚少，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，而且在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)十分自卑，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)就更加無(wú)所謂了。正是因?yàn)橐陨戏N種原因，中職院校的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)根本沒(méi)有興趣可言，學(xué)習(xí)態(tài)度也是懶惰散漫。由于之前沒(méi)有養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)用英語(yǔ)的習(xí)慣，進(jìn)入中職院校后，課上走神不認(rèn)真聽(tīng)講，課下對(duì)作業(yè)也是馬馬虎虎，考試時(shí)也是漫不經(jīng)心。種種原因也成為阻礙中職院校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)一步展開(kāi)的絆腳石。

2. 英語(yǔ)教材多樣，教學(xué)內(nèi)容難以統(tǒng)一

現(xiàn)如今，各個(gè)中職院校在英語(yǔ)教材上的選擇也不盡相同，并且教材編寫(xiě)脫離了中職院校學(xué)生的實(shí)際情況。如今的中職英語(yǔ)教材對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容難度大，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)也有一定要求，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平，給教師的教學(xué)任務(wù)也增加了不少難度。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教材的編寫(xiě)一定要按照實(shí)際情況，一旦脫離實(shí)際情況，不但不會(huì)對(duì)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)幫助，反而會(huì)對(duì)其造成負(fù)面影響。

三、如何開(kāi)展中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

1. 豐富學(xué)生的課余生活

教師不應(yīng)該將教室作為英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)唯一的教學(xué)場(chǎng)地，教師除了在教室中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)教授，還應(yīng)該將學(xué)生帶出課堂，通過(guò)不同形式的課外活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。比如說(shuō)，教師可以在班級(jí)中建立英語(yǔ)角，在英語(yǔ)角，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，通過(guò)英語(yǔ)角，學(xué)生不斷地運(yùn)用口語(yǔ)交流，會(huì)讓他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)有一個(gè)新的理解，并通過(guò)這種課外活動(dòng)，學(xué)生會(huì)了解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的重要性，并且在與同學(xué)交流中，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)開(kāi)展類(lèi)似豐富的中職院校英語(yǔ)活動(dòng)，不但充實(shí)中職院校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，增加了英語(yǔ)課堂的趣味性，還在有趣的活動(dòng)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的身心健康以及英語(yǔ)水平都有好處。

2. 使用正確的考核和評(píng)價(jià)方式

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也要提升自身水平，要始終跟得上時(shí)代潮流，還要能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)作出客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)學(xué)生形成英語(yǔ)應(yīng)用能力有著十分重要的作用。教學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，一般都是書(shū)面測(cè)試，也就是水平考試，這種評(píng)價(jià)方式并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行評(píng)估時(shí)，不但要檢驗(yàn)他們是否掌握單詞以及語(yǔ)法知識(shí)，還要對(duì)他們的口語(yǔ)能力進(jìn)行測(cè)試，口語(yǔ)能力測(cè)試一定要依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行制定。因?yàn)閷W(xué)生的口語(yǔ)能力能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，這對(duì)培養(yǎng)他們語(yǔ)感有很大的好處。

3. 為英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)創(chuàng)造情景

上文提到過(guò)，由于中職院校學(xué)生的能力水平有限，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)變得十分吃力。如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景，讓學(xué)生融入到相應(yīng)角色當(dāng)中去，筆者相信很快學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的使用技巧。

4. 認(rèn)真講解課后習(xí)題

任何學(xué)科的知識(shí)都是需要反復(fù)練習(xí)才可以掌握，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)也不例外。因此，教師一定要強(qiáng)調(diào)課后習(xí)題的重要性，不但學(xué)生要認(rèn)真完成，教師也要認(rèn)真負(fù)責(zé)地為學(xué)生答疑解難。

四、總結(jié)

對(duì)于中職院校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都要對(duì)彼此負(fù)責(zé)，通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，從而全面提高中職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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