摘 要：要想減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生的書(shū)包和求學(xué)之心輕快起來(lái)，就必須提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。文章主要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并同時(shí)提高其學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了研究與探索。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，提出了一些改進(jìn)措施與方法。首先，以仁愛(ài)之心建立和諧民主的師生關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，樹(shù)立全新理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，如：創(chuàng)設(shè)情景法、分層教學(xué)法、精講多練法等。最后，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊?，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，所以要注重學(xué)法指導(dǎo)，方法得當(dāng)，事半功倍。實(shí)踐教學(xué)證明，文章所提方法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課業(yè)負(fù)擔(dān);教學(xué)效率;師生關(guān)系;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）05-0035-02

目前，學(xué)生的書(shū)！包日漸沉重，一提起學(xué)習(xí)，很多學(xué)生無(wú)不愁眉苦臉、怨聲載道。怎樣才能讓他們變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)呢？筆者認(rèn)為最主要的就是要提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生書(shū)包科學(xué)地“減肥瘦身”。在此，筆者淺談幾點(diǎn)“瘦身”大法。

一、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@就是說(shuō)，興趣是前進(jìn)的最強(qiáng)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提。

構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，因此，教師要以一顆仁慈博愛(ài)之心去熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，公平、公正、平等地善待每一位學(xué)生，不歧視、不諷刺、不挖苦任何一個(gè)學(xué)生，這樣就能使師生心靈相通，師生感情融洽，師生間的交流溝通和諧順暢，從而使學(xué)生“親其師，而信其道”，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣并全力以赴投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，并不是對(duì)其放任自流，而是要提出更高、更嚴(yán)的要求。

師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，在這種民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生情緒高漲，思維敏捷，在不知不覺(jué)的交流、辯論、操練中輕輕松松習(xí)得語(yǔ)言和知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率倍增，既如此，何來(lái)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？

二、樹(shù)立全新教學(xué)理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法

“善歌者，使人繼其聲;善教者，使人繼其志?！痹醒芯空咦鲞^(guò)關(guān)于“影響課堂教學(xué)效率”的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：“學(xué)識(shí)水平”占13%;“教學(xué)態(tài)度”占17%;“教學(xué)方法”和“教學(xué)藝術(shù)”占70%。由此可見(jiàn)，要想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立新課改的教學(xué)理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師必須走出“滿堂灌”的教學(xué)模式，真正做到以學(xué)生為中心，想方設(shè)法使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，還課堂于學(xué)生。學(xué)生才是課堂的主人，教師不要越俎代庖、喧賓奪主。教師要多花心思和時(shí)間去備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法，當(dāng)好學(xué)生高效學(xué)習(xí)的引路人和點(diǎn)撥者。

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家?？怂估蛟f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！彼?，教師要常用那些能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，筆者經(jīng)常采用的比較有效的教學(xué)方法有以下幾種。

（一）創(chuàng)設(shè)情景法

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以教材提供的語(yǔ)言材料為藍(lán)本，積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相符合的情境，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與語(yǔ)言實(shí)踐，變枯燥乏味重復(fù)式的“機(jī)械操練”為靈活多樣、趣味橫生的“情景模擬”，把教材學(xué)活，把知識(shí)學(xué)活，把“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”。情景教學(xué)法不但活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生真正做到了為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)了就用。

（二）啟示引導(dǎo)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難或出現(xiàn)迷茫時(shí)，教師要善于為學(xué)生搭建舊知與新知、新知與新知之間的梯子，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行前勾后連，從而順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的正遷移。啟發(fā)式教學(xué)可以使學(xué)生的思維得到進(jìn)階訓(xùn)練，課堂才會(huì)更有梯度和深度，更加扣人心弦。

（三）質(zhì)疑問(wèn)難法

新知識(shí)應(yīng)當(dāng)由“疑”引入，步步設(shè)疑，層層遞進(jìn)，在一系列問(wèn)題串的引領(lǐng)下，讓學(xué)生在探索中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

（四）合作探究法

提出問(wèn)題之后，讓學(xué)生通過(guò)討論爭(zhēng)辯、群策群力、歸納總結(jié)等一系列小組合作探究活動(dòng)，最終達(dá)成共識(shí)、解決問(wèn)題。

（五）分層教學(xué)法

教師根據(jù)不同層次學(xué)生的情況提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，以保證“差生吃飽，優(yōu)生吃好”，保證每個(gè)學(xué)生跳一跳都能夠得著“桃子”吃，人人有事做。通過(guò)分層教學(xué)，在班里就會(huì)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，每個(gè)人心中都有一個(gè)目標(biāo)，在目標(biāo)的鼓舞下，刻苦用功、勤奮好學(xué)，一步步實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）精講多練法

新課改主張以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主角，所以，教師必須少講、精講，只有在學(xué)生實(shí)在弄不明白的“關(guān)鍵”時(shí)刻才“出手”。要講什么、怎么講必須精挑細(xì)選，切不可隨心所欲大講、特講，點(diǎn)到即可，一定要盡可能多地留時(shí)間給學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)和感悟直到最終自己學(xué)會(huì)。學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能在精講多練的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)舉一反三，日益豐富完善。

（七）激勵(lì)表?yè)P(yáng)法

皮格馬利翁效應(yīng)是一種期望效應(yīng)，指的是如果教師對(duì)學(xué)生充滿信心，寄予很大期望，一段時(shí)間后，這些學(xué)生的智力真的就會(huì)得到較快較好的發(fā)展。所以教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都要多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，尤其是后進(jìn)生。一個(gè)欣賞的眼神、一句激勵(lì)的話語(yǔ)可能會(huì)收到意想不到的效果！

（八）英語(yǔ)實(shí)踐法

英語(yǔ)實(shí)踐主要有：①值日匯報(bào);②英語(yǔ)日記;③英語(yǔ)手抄報(bào);④英語(yǔ)晚會(huì);⑤名言美句積累（1日1句）;⑥課本劇創(chuàng)作并表演等。

比較有效的教學(xué)方法還有很多，比如：小組競(jìng)賽、角色扮演、電影配音、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、翻譯法、“軟、硬”作業(yè)法。其中“軟、硬”作業(yè)法中，硬作業(yè)是硬性指標(biāo)，是必做作業(yè)，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的操練和記憶;軟作業(yè)是開(kāi)放式的，是彈性作業(yè)、選做作業(yè)，一般是書(shū)面表達(dá)、動(dòng)詞填空、任務(wù)型閱讀，限定范圍但又具有靈活性。實(shí)行“軟、硬”作業(yè)，可以滿足不同層次、不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的不同需求，因人而異，因材施教，使所有學(xué)生都能自覺(jué)地“行動(dòng)”起來(lái)，積極動(dòng)腦、勇于實(shí)踐。

三、重視“授人以漁”，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)

新課改強(qiáng)調(diào)，“教”的最優(yōu)化應(yīng)該落實(shí)到“學(xué)”的最優(yōu)化上，必須做到“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”為主體。如果學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了專(zhuān)心、高效、嚴(yán)謹(jǐn)、守時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)大幅度提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。首先，要使學(xué)生樹(shù)立信心、確定奮斗目標(biāo)。教師要教育學(xué)生相信自己只要努力學(xué)習(xí)、勤奮用功一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)，使學(xué)生能結(jié)合其實(shí)際情況確立每天、每周、每月乃至期中、期末的奮斗目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)下，孜孜不倦地奮力拼搏。其次，要切實(shí)夯牢基礎(chǔ)?？v有萬(wàn)丈雄心，沒(méi)有牢固基礎(chǔ)，一切都無(wú)從談起。語(yǔ)音、單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“基本框架”，切忌為求新、求奇，而丟了根本。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是任何時(shí)候都不可忽視的“鎮(zhèn)宅之寶”。再次，要有持之以恒的毅力。教師要教育學(xué)生，當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容必須在晚上睡覺(jué)前閉目靜思，在腦海中過(guò)一遍，若沒(méi)有掌握好，一定要告訴自己：今天的事絕對(duì)不能拖到明天！久而久之，便會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、積極向上的良好品格。最后，要有切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法。

（一）滾雪球式復(fù)習(xí)法

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快。如果四至七天內(nèi)不再重現(xiàn)，記憶就會(huì)受到抑制，甚至完全消失。所以要想學(xué)好英語(yǔ)必須時(shí)刻提醒自己：及時(shí)復(fù)習(xí)！這是學(xué)好英語(yǔ)的秘訣之一。學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)一定要記得溫習(xí)舊知識(shí)，當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的，第三天晚上要復(fù)習(xí)這三天學(xué)的，周末要復(fù)習(xí)這一周學(xué)過(guò)的所有東西。特別是一些重要的句型、語(yǔ)法知識(shí)更要?dú)w類(lèi)概括總結(jié)，最好畫(huà)出思維導(dǎo)圖，以此類(lèi)推，每天、每周、每月都進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)，邊學(xué)習(xí)新知邊復(fù)習(xí)舊知，就像滾雪球似的，越滾越大，學(xué)到的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越扎實(shí)。

（二）總結(jié)歸納法

學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，自己要勤動(dòng)腦、善總結(jié)，從自己的視角歸納出規(guī)律性的東西，使知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化、升華。學(xué)生可以借助于思維導(dǎo)圖、流程圖等使知識(shí)顯性化、系統(tǒng)化、條理化、框架化、結(jié)構(gòu)化，為靈活運(yùn)用、提高英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力打好基礎(chǔ)。

（三）聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用法

學(xué)生在學(xué)過(guò)一個(gè)單詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句型、一個(gè)篇章、一個(gè)話題后，要積極創(chuàng)設(shè)情景或結(jié)合實(shí)際情況造句、編對(duì)話、發(fā)議論、寫(xiě)作文等。勤練筆、勤耕耘，一定會(huì)收獲累累碩果！

（四）“三習(xí)”貫穿法——課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

其一，做好課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)就會(huì)做到心中有數(shù)、有的放矢。其二，重視課中學(xué)習(xí)，課堂上要全神貫注、積極思考、踴躍發(fā)言。課堂一分鐘勝過(guò)課下半天功！其三，狠抓課后復(fù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和融會(huì)貫通，從而牢固掌握、活學(xué)活用。

抓好“三習(xí)”，何愁提高不了課堂效率、減輕不了課業(yè)負(fù)擔(dān)？

結(jié)語(yǔ)

新課改下的英語(yǔ)教學(xué)，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，更新教育理念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師要以一顆博愛(ài)之心愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，公平、公正、真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生書(shū)包的“瘦身”工作才能水到渠成、指日可待！

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作者簡(jiǎn)介：劉淑紅（1969— ），女，河南鄭州人，一級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)教育。