馬麗娜 文頤

【摘要】人的社會化進程始于家庭，嬰幼兒家庭養(yǎng)育不僅是近年來教育領(lǐng)域的熱點問題，也是國家和社會關(guān)注的民生話題。目前，我國關(guān)于早期兒童家庭養(yǎng)育的研究主要關(guān)注貧困家庭養(yǎng)育與早期兒童發(fā)展、父母角色建構(gòu)與育兒焦慮、家庭養(yǎng)育支持與政策體系建構(gòu)等問題。未來應(yīng)豐富貧困家庭養(yǎng)育干預(yù)研究、社區(qū)養(yǎng)育服務(wù)研究等內(nèi)容；強化研究學(xué)理性，構(gòu)建高質(zhì)量多主體的合作共研團隊。

【關(guān)鍵詞】早期兒童；家庭養(yǎng)育；回顧；展望

【中圖分類號】G616 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-6017（2021）04-0053-04

【作者簡介】馬麗娜（1988-），女，內(nèi)蒙古包頭人，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生；文頤（1967-），女，成都人，成都師范學(xué)院四川省高校人文社科重點研究基地四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心主任，教授。

一、問題提出

家庭是影響早期兒童發(fā)展?jié)撃軐崿F(xiàn)程度的關(guān)鍵因素，高質(zhì)量的家庭養(yǎng)育有利于促進嬰幼兒認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力的發(fā)展，降低生長發(fā)育風(fēng)險。近年來，在促進未來人力資本數(shù)量與質(zhì)量提升、全面落實二孩政策的背景下，早期兒童家庭養(yǎng)育問題逐漸受到學(xué)者們的關(guān)注，并形成了一批具有廣泛影響的研究成果。因此，本文基于社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)視角，試圖從微觀家庭父母養(yǎng)育層面、宏觀國家政策與社會支持層面，系統(tǒng)梳理、分析與評述我國早期兒童家庭養(yǎng)育的相關(guān)研究，并在此基礎(chǔ)上探尋未來研究方向，以期為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)與實踐思路。

二、我國早期兒童家庭養(yǎng)育研究回顧

（一）微觀層面相關(guān)研究

1. 貧困地區(qū)家庭養(yǎng)育與早期兒童發(fā)展

扶貧先扶智，提高家庭養(yǎng)育質(zhì)量、促進嬰幼兒早期發(fā)展是阻斷貧困代際循環(huán)的主要手段。我國農(nóng)村貧困地區(qū)，養(yǎng)育責(zé)任主要由母親及祖輩承擔(dān)，存在母嬰互動少、管教方式粗暴[1]、喂養(yǎng)知識缺乏、照養(yǎng)人抑郁傾向普遍等問題。為此，國家在農(nóng)村地區(qū)積極推行家庭與早期兒童發(fā)展干預(yù)項目，涉及健康、營養(yǎng)、認(rèn)知和社會發(fā)展等多領(lǐng)域，對嬰幼兒的認(rèn)知、語言和社會情感發(fā)展產(chǎn)生正向作用[2]。

在家庭養(yǎng)育相關(guān)因素研究方面，采用結(jié)構(gòu)主義路徑和個體主義路徑兩類。結(jié)構(gòu)主義路徑將家庭社會經(jīng)濟地位作為結(jié)構(gòu)要素，分析其對教養(yǎng)的整體影響，個體主義路徑則關(guān)注家長教育程度、職業(yè)和收入等對教養(yǎng)的影響[3]。目前，研究多采用個體主義路徑，重視家庭收入、父親職業(yè)、母親學(xué)歷對家庭物質(zhì)條件、教育觀、學(xué)習(xí)觀與教養(yǎng)方式的影響，結(jié)果表明低收入家長投入早期教育的動機和信念不強，缺乏參與育兒的機會與資源[4]。

2. 社會變遷下的母親角色與育兒焦慮

研究者通過對《父母必讀》部分文本的話語建構(gòu)分析，發(fā)現(xiàn)在市場化改革、主流意識形態(tài)、微觀專家權(quán)力與消費主義文化的助推下，女性被塑造成兒童首要與最佳養(yǎng)育者，能夠輕松應(yīng)對家庭和事業(yè)的雙重壓力，具有從容、優(yōu)雅、獨立特征，體現(xiàn)了社會自上而下對母親形象的權(quán)威建構(gòu)[5]。近年來，隨著母親對“超級媽媽”角色的社會認(rèn)同，以網(wǎng)絡(luò)“喪文化”形式重新自主建構(gòu)了魅力優(yōu)雅消逝、時間緊迫感強烈、情緒和心理失調(diào)、艱難與堅持并存的“中年老母”形象[6]。

從母親以工作為第一、“散養(yǎng)式”育兒的20世紀(jì)50年代，到母親開始將孩子放到重要位置的20世紀(jì)80年代，再到以孩子為中心進行“密集陪伴”的2010年之后，急劇的社會轉(zhuǎn)型和發(fā)展導(dǎo)致了競爭式育兒文化[7]。精細化、科學(xué)化、全面育兒方式將孩子的日常需求與撫養(yǎng)人的生活安排連接起來，在缺乏社會支持下，撫育責(zé)任在私人領(lǐng)域的內(nèi)卷化加劇了兒童與母親的人身依附關(guān)系，從而導(dǎo)致“母職懲罰”[8]，母親在家庭與工作“蠟燭兩頭燒”間夾縫生存而產(chǎn)生育兒牽制感 ，致使部分低收入、低學(xué)歷母親無奈中斷職業(yè)回歸家庭。

3. 父職實踐的影響與角色建構(gòu)研究

學(xué)者多從儒家“男主外，女主內(nèi)”思想展開，以家庭與工作沖突、家庭養(yǎng)育網(wǎng)絡(luò)支持的脆弱性角度強調(diào)母親壓力及消極后果。隨著現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、母親就業(yè)增加及對家務(wù)分配與文化觀念的轉(zhuǎn)變，父親由供養(yǎng)者轉(zhuǎn)為養(yǎng)育者，一個“好父親”除了為家庭提供經(jīng)濟支持，還要是孩子的照顧者、朋友 。于是，對父親參與早期兒童養(yǎng)育的研究成為新方向。

關(guān)于父親參與養(yǎng)育研究歸為兩種不同的路徑：一是心理學(xué)取向的相關(guān)路徑，將嬰幼兒發(fā)展成果作為考察父親對兒童影響的指標(biāo)，探討兩者之間的相關(guān)關(guān)系；二是社會學(xué)取向的解釋路徑，從宏觀視角探討社會變遷與文化如何影響父職構(gòu)建。心理學(xué)研究多基于問卷數(shù)據(jù)考察父親是否參與教養(yǎng)、參與的時間和方式等在何種程度上與早期兒童的社會性、問題行為相關(guān)。研究表明，父親參與教養(yǎng)的互動性、可及性和責(zé)任性越高，兒童的延遲滿足能力越強[9]。在我國農(nóng)村地區(qū)，父親參與越積極，兒童社交退縮與抑郁情緒越少、注意力發(fā)展越好。

社會學(xué)研究關(guān)注宏觀上的父職建構(gòu)機制與微觀上的父職實踐。學(xué)者研究相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，在1930年前后全國男性整體上已獲得高于女性的賺錢撫養(yǎng)子女的能力，在早期工業(yè)化中存在勞動力市場性別等級，將經(jīng)濟撫養(yǎng)以父親為主的性別分工予以制度化，傾向于將男性設(shè)計成不需要為子女提供日常照顧的缺席父親[10]。當(dāng)父親投身兒童照顧時會面臨與男性氣質(zhì)認(rèn)同的矛盾，文化上認(rèn)為孩子的生育主要是母親的責(zé)任，致使父職角色與實踐受周圍他人所呈現(xiàn)的價值標(biāo)準(zhǔn)與行動選擇的限制與影響。現(xiàn)代社會弱化了父親在家庭與社會之間的樞紐型角色，原本深嵌于家庭結(jié)構(gòu)中的撫育行為被現(xiàn)代生育制度脫嵌出來，國家、市場與專家將撫育行為重新納入一個法律化、科學(xué)化和專職化的體制中，使得父親于法、于理、于情都應(yīng)該承擔(dān)撫育職責(zé)[11]。在微觀的具體父職實踐上，研究者從父親主體視角考察參與養(yǎng)育及個人體驗。托育機構(gòu)降低了家庭內(nèi)部的代際育兒率，使父親參與從邊緣向中心過渡，由男主外女主內(nèi)的家庭內(nèi)部分工逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c、發(fā)揮所長 ，父親主動成為兒童的玩伴，并竭力撐起兒童照顧的“半邊天”。

（二）宏觀層面相關(guān)研究

1. 社會變遷、西方經(jīng)驗與特定視角下的家庭育兒政策研究

家庭政策屬于社會政策，廣義的家庭政策是所有與家庭相關(guān)的政策，狹義的家庭政策是以家庭整體為目標(biāo)對象，旨在增強家庭發(fā)展能力、補充和完善家庭功能、提升家庭成員福利水平的一整套政策體系 [12]。近年來，與生育、育兒、兒童服務(wù)相關(guān)的家庭政策多圍繞三方面展開：一是社會變遷引發(fā)的家庭養(yǎng)育困境與政策需求；二是對發(fā)達國家家庭育兒政策的回顧；三是性別視角、工作——生活沖突視角、兒童脫貧視角下的我國家庭養(yǎng)育政策分析，最終都指向政策重構(gòu)。

計劃經(jīng)濟時代，家庭以單位為中介與社會相聯(lián)系，單位以低工資高福利的形式將家庭撫育勞動外包；市場經(jīng)濟時代，家庭撫育事務(wù)逐步私人化、市場化，使得家庭被動成為抵御育兒風(fēng)險的主體[13]。當(dāng)前，我國家庭政策逐漸從家庭支持走向支持家庭，但存在以下不足：在經(jīng)濟補助方面明顯不夠；政策單一，親職教育缺乏、公共托育未成體系、親職假短且種類少；政策片面化，忽視對普通家庭的關(guān)注。主要受傳統(tǒng)儒家思想影響，認(rèn)為兒童屬于家庭私有物，將保障兒童權(quán)益視為家庭責(zé)任，而國家是權(quán)利保障的裁判員；兒童福利制度以補缺型為主，存在路徑依賴[14]。因此，政府應(yīng)加強公共投入，出臺家庭友好型政策，建立政府、社會、家庭三位一體的服務(wù)體系，滿足不同家庭需求偏好。

西方家庭政策演變經(jīng)歷了從彌補家庭功能不足、解決家庭困難的補缺型政策到從“搖籃到墳?zāi)埂钡娜采w政策再到強調(diào)家庭功能與責(zé)任回歸的發(fā)展型政策過程，表現(xiàn)出重視對家庭干預(yù)、強調(diào)權(quán)利與責(zé)任共存、從缺陷干預(yù)到資產(chǎn)投資的特點[15]。當(dāng)前，西方發(fā)達國家采取的政策工具包括家庭補貼和稅收優(yōu)惠，產(chǎn)假、生育補貼，兒童看護和教育政策。歐洲家庭政策重視家庭內(nèi)的個體，關(guān)注性別平等和兒童發(fā)展；家庭支持力度加大，家庭與就業(yè)、生育緊密聯(lián)系；強調(diào)家庭與工作平衡，私人性與公共性結(jié)合。

性別視角的家庭育兒政策，認(rèn)為政府應(yīng)加大對公共服務(wù)的投入，解決有家庭責(zé)任的就業(yè)者的后顧之憂，保障夫妻在社會和家庭中的合法權(quán)益[16]。工作與生活沖突視角的家庭政策，強調(diào)現(xiàn)代社會經(jīng)歷由通用型家庭到雙薪型家庭的轉(zhuǎn)變，女性通過參與勞動力市場來獲得經(jīng)濟上的安全和獨立以實現(xiàn)個人價值，為規(guī)避未來社會生活風(fēng)險而使工作與保險成為生育的前提。因此，國家促進生育率提升應(yīng)從保障婦女工作著手，提高生育保險、促進家庭內(nèi)育兒兩性平等、建立公共托育[17]。兒童貧困視角的家庭政策，認(rèn)為家庭對兒童生活和成長起保護作用。兒童貧困與家庭貧困存在相互作用關(guān)系，家庭經(jīng)濟狀況、父母社會特征對兒童是否能獲得營養(yǎng)與健康具有決定性作用，兒童教育與養(yǎng)育支出會給貧困家庭造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。扶助兒童先應(yīng)扶助家庭，承認(rèn)國家與社會對家庭養(yǎng)育責(zé)任的分擔(dān)，從促進就業(yè)、社會救助、親子教育支持、家庭服務(wù)等方面幫助家庭恢復(fù)保護兒童的能力[18]。

2. 家庭養(yǎng)育社會支持需求與體系建構(gòu)研究

近年來，普通家庭的育兒需求與社會支持研究成為新的轉(zhuǎn)向，家庭在托育服務(wù)需求方面呈現(xiàn)“安全為重，保教結(jié)合，普惠可及”的偏好特征，在早教指導(dǎo)需求方面表示“早教服務(wù)不僅應(yīng)促進嬰幼兒全面發(fā)展，而且可提高家長自身育兒能力”[19]，在育兒政策方面希望“頒布支持父母參與的假期制度”[20]。雖然，社會為家庭提供了一定的育兒支持，但總體上存在服務(wù)內(nèi)容多樣但錯位嚴(yán)重、普及率低且覆蓋面窄、服務(wù)滿意度不高、政府責(zé)任不清且支持力度不夠、家長參與意識和熱情不足等問題。建設(shè)高質(zhì)量的家庭育兒社會支持體系是回應(yīng)家庭需求、惠及民生的必由之路，應(yīng)以家長需求為導(dǎo)向，明確早期養(yǎng)育支持的價值取向，動員多元主體協(xié)同配合，合理有效利用公共資源，提供精準(zhǔn)服務(wù)。

基于家庭系統(tǒng)論、能力增權(quán)論，西方國家的育兒支持經(jīng)歷了從補缺模式走向早期預(yù)防模式，從指責(zé)父母、以兒童個體為干預(yù)對象向支持父母、重視家庭整體過渡，形成以家庭為核心、能力建設(shè)為基礎(chǔ)、充分吸收家庭成員參與并提供個性化服務(wù)的模式[21]，內(nèi)容包括生存、健康、保護、發(fā)展等方面，具備綜合性、靈活性、合作性特點。家庭早期教養(yǎng)支持可分為三類：一是教育類服務(wù)，針對家長實施的有關(guān)家庭生活、教育子女成長以及加強自身修養(yǎng)的專業(yè)知識與有效技能培訓(xùn)；二是指導(dǎo)類服務(wù)，以提高家長早期教養(yǎng)能力、促進嬰幼兒健康發(fā)展為主要目標(biāo)；三是咨詢類服務(wù)，針對教養(yǎng)人開展的，以提高其家庭教養(yǎng)質(zhì)量和解決教養(yǎng)問題為主要目標(biāo)的個性化服務(wù)[22]。

三、我國早期兒童家庭養(yǎng)育研究展望

（一）拓展早期兒童家庭養(yǎng)育研究內(nèi)容的廣度

隨著時代變遷與理論認(rèn)識的深入，早期兒童家庭養(yǎng)育研究內(nèi)容應(yīng)逐漸拓展。目前，基于地方特點建立有效養(yǎng)育干預(yù)模式的實證研究較少，尤其缺乏貧困家庭養(yǎng)育的社會支持路徑研究。研究多認(rèn)為中產(chǎn)階級的父親具有較高學(xué)歷、社會責(zé)任與自我反思從而主動參與撫育工作。但低收入家庭的父親是缺位的嗎？父親是如何參與育兒的？參與的促進與阻礙因素是什么？具體實踐如何？與個人層面相比，基于信息加工理論和社會學(xué)習(xí)理論的同輩群體、社區(qū)及職場層面的父職研究較為匱乏，量化研究較少。嬰幼兒家庭養(yǎng)育社會支持一般由政府主導(dǎo)，但真正負(fù)責(zé)設(shè)計與實施的主體多是社區(qū)，社區(qū)支持的理論與合理性、內(nèi)容與形式、管理與組織、評價與監(jiān)督、工作者資質(zhì)與培訓(xùn)等應(yīng)成為研究重點。

（二）加強理論研究與實證研究的并進

理論研究涉及事實判斷和價值判斷，而實證研究涉及事實判斷。目前，早期兒童家庭養(yǎng)育的理論研究不足，這易導(dǎo)致該領(lǐng)域缺乏一定學(xué)理性而難向縱深方向發(fā)展。如已有研究從探討社會變遷、性別平等和中外政策比較角度提出家庭育兒政策建議，反映出育兒不只是家庭內(nèi)部的微觀議題，更是影響社會發(fā)展的宏觀主題。政策制定基于一定的價值理念，現(xiàn)有研究集中于家庭政策的問題、對家庭及個人的消極影響，卻鮮少分析政策背后的價值選擇。再如，已有研究集中分析供需矛盾現(xiàn)狀，卻較少厘清國家、市場、社會、家庭、個人在育兒責(zé)任與權(quán)利分配上的依據(jù)。家庭的公私領(lǐng)域邊界在哪里？干預(yù)的合理性與理論基礎(chǔ)是什么？解決上述問題，未來需要理論研究支撐。

（三）構(gòu)建政府、高校、社區(qū)、家庭四位一體的合作共研團隊

早期兒童家庭養(yǎng)育的相關(guān)研究產(chǎn)生于社會實際需要，涉及需求表達、服務(wù)提供、政策制定等多方面內(nèi)容，因此，僅依靠單一力量試圖科學(xué)合理地解決問題已較難實現(xiàn)。應(yīng)建立政府、高校、社區(qū)、家庭的平等溝通平臺，形成四位一體的高質(zhì)量共研團隊，避免家庭無處表達訴求、社區(qū)不能落實政策、高校學(xué)者獨坐書齋、政府服務(wù)供給錯位等現(xiàn)象出現(xiàn)。

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本文系四川省高校人文社會科學(xué)重點研究基地四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心資助重點項目“0-3歲嬰幼兒照護和早期教育服務(wù)的政府責(zé)任研究”（項目編號：SCLS20-03）和“0-3歲嬰幼兒照護人員職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究”（項目編號：SCLS20-01）的研究成果。

通訊作者：文頤，821873042@qq.com

（責(zé)任編輯 張 娟）