田媛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育和審美教育都是高校重要的課程內(nèi)容，兩者之間是互相配合、互相促進(jìn)的，因此教師要重視將審美思想融入思政教育當(dāng)中，同步提升審美教育和思政教育質(zhì)量。對(duì)高校審美教育和思政教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析探討，研究審美教育背景下思政教育存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際提出相關(guān)的解決措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 審美思想;高校思想政治教育;關(guān)系;問(wèn)題;措施

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）24-0156-02

做好審美教育和思政教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成完整的人格和全面發(fā)展起著重要作用。當(dāng)前高校思政教學(xué)存在較多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容和方法過(guò)于傳統(tǒng)單一，缺乏理論和實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)等，影響了審美思想在思政教育中的融入。所以作為高校思政教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)審美思想的研究，做好審美和思政融合教學(xué)的措施。

一、審美思想教育和高校思政教育之間的關(guān)系

（一）兩者相互補(bǔ)充，共同引導(dǎo)青年追求人生意義

不管是審美教育還是高校思想政治教育，都有利于促進(jìn)青少年追求人生的意義。高校開(kāi)展思想政治教育是一種規(guī)范性的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范的行為，從而獲得自覺(jué)的道德意識(shí)。而審美教育則是對(duì)學(xué)生的熏陶教育，能夠讓學(xué)生在物我同一的體驗(yàn)中得出超越自我的感悟，對(duì)于提升其精神境界起著重要的促進(jìn)作用。加強(qiáng)思政教育能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范。審美教育主要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的感性感悟能力，通過(guò)審美教育能夠?qū)W(xué)生的情感以及性格造成直接的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

（二）兩者相互配合，共同促進(jìn)青年形成完整的人格

審美教育和高校思政教育兩者之間是相互配合的，能夠促進(jìn)青年形成完整的人格。高校思政教育主要是對(duì)學(xué)生的社會(huì)人際關(guān)系進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)各種制度和規(guī)范，避免在與人相處過(guò)程中出現(xiàn)失范或者失禮的行為。審美教育主要對(duì)學(xué)生的精神以及情感進(jìn)行教育，讓學(xué)生的情感具有文明的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的感性感悟能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生形成完整的人格。

（三）兩者相互滲透，共同促進(jìn)青年擁有寬廣的心胸

通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育可以引導(dǎo)他們樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，產(chǎn)生奉獻(xiàn)精神。審美教育具有較強(qiáng)的超功利性作用，加強(qiáng)審美教育和高校思想政治教育之間的集合，能培養(yǎng)學(xué)生成為明事理、心胸寬廣的人，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上都能夠擁有平和的心境，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展起著重要的作用。

二、審美思想教育背景下高校思政教育存在的問(wèn)題

（一）從教師角度分析

審美思想教育和高校思政教育兩者是相輔相成的，但是當(dāng)前高校思政教育存在較多問(wèn)題，首先從教師角度進(jìn)行分析，主要存在教學(xué)方法過(guò)于單一、缺乏對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)等問(wèn)題。第一，教師在開(kāi)展思政教育過(guò)程中照本宣科，導(dǎo)致教學(xué)課堂過(guò)于沉悶，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前媒體工作者都會(huì)結(jié)合最新的信息，結(jié)合社會(huì)焦點(diǎn)推出針對(duì)性的新聞，所以能夠吸引學(xué)生的眼球。在這樣的新聞背景下，如果高校思政教師沿襲舊有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響思政教學(xué)質(zhì)量。第二，在思政教育中，教師缺乏對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，缺乏聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，學(xué)生無(wú)法深刻地理解和認(rèn)識(shí)思政教學(xué)內(nèi)容，甚至知其然但是不知其所以然，影響了學(xué)生對(duì)思政的深刻認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思政和實(shí)際生活之間的關(guān)系，領(lǐng)悟思政教學(xué)的深刻意義。

（二）從學(xué)生角度分析

從學(xué)生角度分析，思政教育主要存在兩個(gè)問(wèn)題：學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累不足。大部分學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受各種知識(shí)的灌輸，因缺乏實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的道德思維能力得不到培養(yǎng)和提升，進(jìn)而影響了對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。第二，審美思想教育背景下，教師要重視對(duì)學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，但是由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致自身的審美情感得不到有效的培養(yǎng)和提升。

（三）從教材角度分析

從教材角度分析，當(dāng)前思政教學(xué)也存在兩個(gè)明顯的問(wèn)題：理論教學(xué)形式過(guò)于傳統(tǒng);教學(xué)內(nèi)容缺乏人文性。第一，當(dāng)前思政教材內(nèi)容主要是概念、功能等，理論知識(shí)比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生比較難以理解。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)缺乏問(wèn)題的導(dǎo)入，即使有導(dǎo)入也沒(méi)有和實(shí)際生活相結(jié)合，不利于引起學(xué)生的共鳴。第二，目前大部分的思政教材內(nèi)容語(yǔ)言比較平淡，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦和疲勞，從而影響對(duì)思政的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)思想認(rèn)為教材文字應(yīng)當(dāng)是權(quán)威和規(guī)范的，所以缺乏對(duì)教材文字的潤(rùn)色，教材內(nèi)容過(guò)于平淡枯燥，無(wú)法有效吸引學(xué)生的閱讀興趣，從而影響整體的思政教學(xué)效果。

三、將審美思想融入高校思政教育的措施

（一）需要對(duì)審美教育進(jìn)行改革

要將審美思想有效地融入思想政治教育中，首先，各個(gè)高校要對(duì)現(xiàn)有的審美教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。第一，要建立完善的審美教育體系。特別要重視審美教育的思想建設(shè)，做好思想建設(shè)，是保證審美思想在思想政治教育中有效融合的重要前提。當(dāng)前審美教學(xué)效果不高的根源，是因?yàn)榻處熑狈φ_的思想認(rèn)識(shí)。因此高校要加強(qiáng)對(duì)審美教育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，教師不僅要重視提升自身的綜合素質(zhì)，還要提高自身的人格魅力，借助個(gè)人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。教師作為授業(yè)者，在教學(xué)中要重視對(duì)自身的語(yǔ)言以及儀表的優(yōu)化，因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言和儀表都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，良好的教學(xué)語(yǔ)言能夠有效地提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解能力，良好的儀表有利于提高學(xué)生的審美感知能力以及對(duì)美的欣賞能力。第二，要加強(qiáng)審美教育制度的建設(shè)。通過(guò)相關(guān)的規(guī)章制度的落實(shí)來(lái)推動(dòng)審美教育的實(shí)施。