賈越華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)院校模具專業(yè)教學(xué)過程的知識(shí)更新速度和教學(xué)手段跟不上行業(yè)的發(fā)展對(duì)崗位需求變化速度，專業(yè)建設(shè)與現(xiàn)代快速發(fā)展的模具產(chǎn)業(yè)存在很大差距，職業(yè)教育面臨更大的挑戰(zhàn)，勢(shì)必將對(duì)舊的模式進(jìn)行優(yōu)化變革。要求課程體系與模具行業(yè)發(fā)展需求有機(jī)對(duì)接，制訂新形勢(shì)下適應(yīng)模具快速發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，提出多課程融合交叉模塊式教學(xué)，改革課程體系結(jié)構(gòu)、整合、重組課程內(nèi)容和教學(xué)資源，融教、學(xué)、做為一體，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多課程;交叉融合;模塊式

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）19-0060-02

近年來(lái)，隨著汽車、消費(fèi)電子、家用電器等行業(yè)的快速發(fā)展，模具行業(yè)正在向技術(shù)復(fù)合型轉(zhuǎn)變，模具企業(yè)不單供應(yīng)模具，還將提供集成的售后服務(wù)，要求從業(yè)人員從以前的模具設(shè)計(jì)制造向模具+技術(shù)服務(wù)過渡，工人的技能水平是產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵。因此我國(guó)模具行業(yè)未來(lái)必將要求技術(shù)人員具有高端技能，使行業(yè)向信息化、數(shù)字化、無(wú)圖化、精細(xì)化、自動(dòng)化方向發(fā)展。

一、當(dāng)前模具行業(yè)對(duì)人才的新需求

現(xiàn)階段行業(yè)對(duì)職業(yè)院校模具專業(yè)畢業(yè)學(xué)生技能要求如下：

1.對(duì)模具加工設(shè)備操作熟練，到企業(yè)稍加培訓(xùn)就能上崗。在社會(huì)高速發(fā)展的推動(dòng)下，各企業(yè)迫切需求高技術(shù)性人才，企業(yè)對(duì)人才的要求不再只關(guān)注高學(xué)歷，而是更注重實(shí)踐技能水平。因此，只有具備良好的實(shí)踐性和操作性，了解當(dāng)下模具加工設(shè)備操作流程，可以做到稍加培訓(xùn)即能上崗，滿足企業(yè)快速發(fā)展節(jié)奏。

2.對(duì)模具結(jié)構(gòu)熟悉，能看懂各種模具裝配圖形，能勝任裝配鉗工崗位。另外，結(jié)合新時(shí)期模具行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，要求每一個(gè)技術(shù)人員都能夠正確地閱讀和繪制模具零件圖、裝配圖，遇到任何技術(shù)問題時(shí)都能獨(dú)當(dāng)一面。

3.對(duì)模具設(shè)計(jì)及制造流程熟悉，稍加培訓(xùn)能獨(dú)立完成從產(chǎn)品到模具的設(shè)計(jì)制造過程。能夠熟練編制冷沖壓、塑料模具零件的制造工藝，能夠運(yùn)用專業(yè)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行冷沖模具、塑料模具的設(shè)計(jì)，另外還能夠熟練操作設(shè)備對(duì)模具零件的加工，可以熟練運(yùn)用各類檢測(cè)工具對(duì)工件進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

4.綜合素質(zhì)高，基本功扎實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞。除了專業(yè)性需求外，還要求模具技術(shù)人才具備良好的職業(yè)精神和道德素養(yǎng)，在工作中專心細(xì)致，具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與職業(yè)責(zé)任感，與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成一致，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人更好的發(fā)展。

二、高職院校模具專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題

（一）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校對(duì)模具專業(yè)人才培養(yǎng)的方向主要包括以下幾個(gè)方面：（1）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。我校在開展模具專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中，對(duì)于模具專業(yè)課程建設(shè)理念是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀以及職業(yè)教育特點(diǎn)進(jìn)行定制化人才培養(yǎng)。在模具專業(yè)課程教學(xué)的計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，基本實(shí)現(xiàn)了與行業(yè)發(fā)展對(duì)接。（2）高度重視綜合素養(yǎng)的提升。高職院校的模具專業(yè)人才培養(yǎng)不再只注重人才的技術(shù)水平，同時(shí)也關(guān)注人才的素質(zhì)培養(yǎng);如今，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)核心就是高素質(zhì)、高技能人才的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是各大企業(yè)爭(zhēng)相錄用的人才標(biāo)準(zhǔn)。（3）增加實(shí)踐教學(xué)比重。隨著高文化人才的逐漸飽和，我國(guó)大部分行業(yè)缺乏一線技術(shù)人才，而各大企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求則更看重動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，作為高職模具專業(yè)教育，為了培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型人才，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，通過工學(xué)結(jié)合以及校企聯(lián)動(dòng)的教育模式，適當(dāng)縮減課上理論講解，增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生由課堂走入車間，由校園走入企業(yè)，運(yùn)用課堂學(xué)會(huì)的理論知識(shí)開展實(shí)操實(shí)例。（4）堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。我校模具專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上，以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容涵蓋最前沿的技術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)也強(qiáng)化素養(yǎng)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)并要求學(xué)生獨(dú)立或者以小組為單位動(dòng)手完成任務(wù)，在實(shí)踐中不斷積累，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程存在問題

1.專業(yè)建設(shè)不夠精

湘西地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，工業(yè)基礎(chǔ)差，信息滯后、高技能人才匱乏，職業(yè)教育跟不上時(shí)代的步伐，以致專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整不夠及時(shí)、整合度不高，專業(yè)群建設(shè)滯后，專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展結(jié)合不夠緊密，沒有實(shí)現(xiàn)把“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建在需求鏈上”，缺乏具有區(qū)域輻射帶動(dòng)能力的品牌專業(yè)。實(shí)訓(xùn)條件不夠完善，缺少科學(xué)規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)設(shè)備存在檔次低、代次差的問題。

2.教師隊(duì)伍不夠強(qiáng)

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不優(yōu)、活力不強(qiáng)、高層次人才缺乏，“雙師型”教師隊(duì)伍整體成色不足，具有科技創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)能力、專業(yè)帶動(dòng)能力、行業(yè)影響能力的大師名將匱乏。

3.產(chǎn)教融合不夠深

與知名企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、區(qū)域龍頭企業(yè)合作深度不夠，企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及人才評(píng)價(jià)體系建設(shè)上參與度不夠，“二元制”培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步拓展。

4.培養(yǎng)質(zhì)量不高

教學(xué)質(zhì)量考核體系和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全，教學(xué)診該工作規(guī)范化、常態(tài)化開展不夠，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接不緊、針對(duì)性不夠、學(xué)生“三查三賽”水平有待進(jìn)一步提高。

三、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的模具人才培養(yǎng)新模式

（一）重構(gòu)課程體系和教學(xué)資源，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)