許建虹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新工科理念的提出，傳統(tǒng)運籌學(xué)教學(xué)模式明顯不符合時代需求和社會發(fā)展需要。因此，教師要加強(qiáng)對新工科理念的重視，并積極改革和完善運籌學(xué)教學(xué)模式，這樣才能構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也要注意尊重學(xué)生的個性特點，這樣才能充分體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，促進(jìn)素質(zhì)教育改革。首先，講述新工科內(nèi)涵;其次，分析運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和課程構(gòu)建趨勢;最后，闡述面向新工科的運籌學(xué)教學(xué)策略，希望可以為運籌學(xué)教學(xué)發(fā)展提供一些參考意見，并不斷促進(jìn)新工科理念發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新工科;運籌學(xué);教學(xué)模式;分析

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0178-02

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國越來越注重對實踐人才的培養(yǎng)。運籌學(xué)要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，而且新時代學(xué)生還要學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，這樣才能不斷提升解決問題的能力，使學(xué)生深入了解統(tǒng)籌學(xué)。運籌學(xué)源于二戰(zhàn)時期，在不斷發(fā)展過程中，成為綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。我國的運籌學(xué)是在20世紀(jì)中期引入的，一經(jīng)引入便在經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理等方面做出卓越貢獻(xiàn)。但隨著時代的不斷發(fā)展，必須積極改革和完善運籌學(xué)教學(xué)模式，加強(qiáng)運籌學(xué)信息化發(fā)展，這樣才能幫助學(xué)生利用統(tǒng)籌學(xué)解決實際工作和生活中的問題。

一、新工科內(nèi)涵

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都面臨著更新和完善，必須加強(qiáng)對信息技術(shù)的了解和應(yīng)用，才能使我國掌握核心技術(shù)，增加我國在世界的影響力。首先，教育部在提出新工科理念之后，也在引導(dǎo)各類院校不斷加強(qiáng)對新工科理念的重視，希望可以為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才，從而促進(jìn)學(xué)生積極健康地成長，也為社會進(jìn)步奠定人才基礎(chǔ)。其次，新工科沒有完全拋棄傳統(tǒng)工科，而是將傳統(tǒng)工科與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，從而推動傳統(tǒng)工科的創(chuàng)新和完善。同時，新工科不僅指一些信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，也涉及傳統(tǒng)工業(yè)專業(yè)。因此，傳統(tǒng)工業(yè)專業(yè)要不斷進(jìn)行改革和完善，加強(qiáng)對新工科理念的應(yīng)用，這樣才能促進(jìn)課程合理化，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和課程構(gòu)建趨勢

（一）運籌學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)運籌學(xué)缺少實踐方面的教學(xué)內(nèi)容，因此，必須不斷加強(qiáng)實踐教學(xué)比例，這樣才能有效幫助學(xué)生提升實踐能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成建模思維，積極主動地解決相關(guān)問題。同時，學(xué)校也開始加強(qiáng)對相關(guān)教材內(nèi)容的改革和完善，希望可以有效拓展教材內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野。并且，教師和學(xué)生之間的溝通氛圍也在逐漸和諧化，這也說明教師認(rèn)識到尊重學(xué)生個性化發(fā)展的重要性，并且在教學(xué)過程中也會加強(qiáng)對教師的尊重，通過平等交流溝通，更容易對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。雖然，統(tǒng)籌學(xué)教學(xué)已經(jīng)在積極完善，但在發(fā)展過程中，仍存在一些問題。例如，評價方式不夠完善、評價模式不夠立體化、教學(xué)案例缺少一定的時效性等，這些都屬于運籌學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，只有教師不斷地更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強(qiáng)對運籌學(xué)教學(xué)的更新，才能有效促進(jìn)新工科發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)合理的運籌學(xué)教學(xué)模式。

（二）運籌學(xué)課程構(gòu)建趨勢

隨著新工科理念的不斷發(fā)展，運籌學(xué)課程在構(gòu)建時開始注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。同時在教學(xué)過程中也會加強(qiáng)對時代需求的了解。首先，構(gòu)建相關(guān)課程時，教師會積極使用先進(jìn)的信息技術(shù)手段和教學(xué)模式，并展開相關(guān)教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂、分層次教學(xué)、案例教學(xué)模式是比較常用的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式不但使運籌學(xué)具有一定的趣味性，能吸引學(xué)生主動展開相關(guān)學(xué)習(xí);而且運籌學(xué)課程可以幫助學(xué)生細(xì)化和分解復(fù)雜問題。學(xué)生可以通過細(xì)化和分解，逐步解決相關(guān)問題，因此，在課程構(gòu)建信息技術(shù)利用幾率較高。并且，很多運籌學(xué)課程會通過建模競賽對學(xué)生進(jìn)行考核，從而具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、面向新工科的運籌學(xué)教學(xué)策略

運籌學(xué)本身屬于綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，學(xué)生不僅要掌握一定的理論知識，也要對計算機(jī)、大數(shù)據(jù)和人工智能方向有所了解，這也對教師提出了更高的教學(xué)要求，需要教師不斷進(jìn)行自我提升，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生長期積極發(fā)展。

（一）加強(qiáng)理論和實踐方面的教學(xué)

新工科理念需要理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，因此，教師要注意利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)合理地展開線上線下混合教學(xué)模式，才能幫助學(xué)生積極成長。

1.加強(qiáng)理論知識教學(xué)

教師在實際教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生講授運籌學(xué)教材中的理論知識，也要深入分析相關(guān)的具體知識，幫助學(xué)生拓寬視野，這樣才能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。同時，教師為學(xué)生預(yù)留的作業(yè)涉及的內(nèi)容也比較全面，這樣教師才能根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對運籌學(xué)理論知識的理解，并根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)模式。例如，存儲論、博弈論、圖與網(wǎng)絡(luò)分析、線性規(guī)劃、排隊論等，這些都屬于運籌學(xué)的理論知識，教師在展開教學(xué)時，不僅要考慮學(xué)生的個性特點，也要對學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行綜合考量，這樣才能從大局觀出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識?？梢詫W(xué)生進(jìn)行相關(guān)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極探討。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)建模型時的重點以及現(xiàn)實問題的主要影響因素，從而幫助學(xué)生充分理解相關(guān)理論知識。

2.加強(qiáng)實踐方面教學(xué)

目前，實踐教學(xué)仍屬于薄弱環(huán)節(jié)，需要教師不斷加強(qiáng)實踐教學(xué)比例，這樣才能有效提升學(xué)生的實踐能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的建模比賽，從而幫助學(xué)生了解不同的比賽規(guī)則，學(xué)生必須在短期內(nèi)適應(yīng)相關(guān)規(guī)則，這樣才能取得良好成績。同時，學(xué)生可以通過比賽不斷提升邏輯思維能力和決策能力，為學(xué)生的日后工作奠定扎實基礎(chǔ);教師還可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析社會實踐問題，并對其展開具體分析，結(jié)合相關(guān)理論知識，構(gòu)建相關(guān)模型，還要利用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，這樣學(xué)生的實踐能力才會得到逐漸提高，也能有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）增加案例教學(xué)法，加強(qiáng)教學(xué)互動

1.案例教學(xué)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師可以在運籌學(xué)實際教學(xué)過程中融入一些真實案例，從而幫助學(xué)生提升分析能力，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對模型的構(gòu)建，學(xué)生也會就結(jié)果進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生有效提升實踐能力。首先，案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生了解社會的真實案例，學(xué)生也可以通過案例了解解決思路，從而形成完整的思想框架;其次，信息技術(shù)也為案例教學(xué)提供了便捷，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生傳輸真實案例。學(xué)生在課前對相關(guān)案例進(jìn)行分析和了解，并在案例中標(biāo)出疑惑點。在實際課堂教學(xué)過程中，可以就疑惑點向教師進(jìn)行提問。教師也可以為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)綱要。例如，引導(dǎo)對案例的目的和相關(guān)設(shè)計思路以及最終決策進(jìn)行逐步分析，學(xué)生通過教師引導(dǎo)，可以加強(qiáng)對運籌學(xué)理論的理解，從而充分了解教師的教學(xué)思路，并掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。

2.教學(xué)互動

教學(xué)互動不僅指要引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時進(jìn)行互動，而且要引導(dǎo)學(xué)生利用微信、QQ、線上教學(xué)平臺等軟件進(jìn)行溝通。首先，學(xué)生可以在線上學(xué)習(xí)平臺中為教師留言，及時就疑惑點對教師進(jìn)行請教。同時，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的了解，這樣才能及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)學(xué)生積極健康地成長。其次，線上教學(xué)平臺也可以使師生進(jìn)行平等溝通，打破時間和空間的限制，促進(jìn)教師和學(xué)生積極聯(lián)動。并且，學(xué)生和學(xué)生也可以通過線上軟件進(jìn)行溝通和交流，通過交流學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)觀點，有效拓寬學(xué)習(xí)視野，并幫助學(xué)生進(jìn)行自我提升。

（三）加強(qiáng)團(tuán)隊合作，注意突出重點

1.加強(qiáng)團(tuán)隊合作

新工科理念一經(jīng)提出便受到社會各界的重點討論。教師也開始將新工科理念應(yīng)用在運籌學(xué)教學(xué)中。首先，運籌學(xué)的學(xué)科綜合性很強(qiáng)，涉及很多專業(yè)內(nèi)容，這也使運籌學(xué)的內(nèi)容交叉性很強(qiáng)。因此，在實際教學(xué)過程中很復(fù)雜，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，學(xué)生也可以通過團(tuán)隊合作，增加溝通交流，從而有效拓展思路，解決實際問題;其次，團(tuán)隊協(xié)作也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，具有合作精神的學(xué)生更容易融入集體中。以實際運輸問題為例，教師可以向?qū)W生闡述運輸問題，包含分銷不平衡和分銷平衡兩種模式，同時也有不同的解法，不同的解法又能進(jìn)行細(xì)化。以表上作業(yè)法為例，表上作業(yè)法又可以分為最小元素和vogel法，這充分說明了運籌學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性。教師可以將學(xué)生分成不同小組，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行分析和討論，從而有效解決運輸問題。

2.教師要注意突出運籌學(xué)重點

不同專業(yè)的運籌學(xué)內(nèi)容有不同的重點。教師要加強(qiáng)對其中重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的突出，這樣不但能幫助學(xué)生快速抓住學(xué)習(xí)重點，也能幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。首先，以運籌學(xué)中的單純形法為例，這也算是運籌學(xué)中的重點內(nèi)容，而且這一內(nèi)容具有一定的難度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入分析，并利用計算系統(tǒng)對問題進(jìn)行逐漸分解，從而使學(xué)生了解其中的主線問題，充分掌握和了解單純形法;其次，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)對這些重點內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)理清學(xué)習(xí)思路，從而不斷地提升學(xué)習(xí)能力，這樣也能使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維得到有效提升。

四、結(jié)語

新工科理念要求培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力十分看重。教師可以根據(jù)新工科理念要求，積極改革和完善運籌學(xué)教學(xué)模式，不但要加強(qiáng)對理論和實踐方面的教學(xué)，也可以利用先進(jìn)的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生充分了解和掌握運籌學(xué)內(nèi)容，使運籌學(xué)教學(xué)模式趨于合理化。同時，教師要注意提升教學(xué)趣味性，這樣才能吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會。

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編輯 薛直艷