秦真

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代，高校輔導(dǎo)員作為銜接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，具有教師和干部的雙重身份，也是高等學(xué)校教師及管理隊伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)教育引領(lǐng)學(xué)生成長成才，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。在國際國內(nèi)形勢不斷變化、高等教育事業(yè)不斷變革的大背景下，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面仍然存在一些挑戰(zhàn)和困難，因此新時代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)顯得尤為重要。在論述新時代高校大學(xué)生思政教育及輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析工作中可能存在的問題及應(yīng)對的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導(dǎo)員;學(xué)生思政教育;學(xué)生管理創(chuàng)新

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0228-02

一、當(dāng)代大學(xué)生思想教育工作現(xiàn)狀

面對如今多元化的社會，大學(xué)生也是新時代的弄潮兒，敢闖敢拼，處于人生的重要轉(zhuǎn)折點，而輔導(dǎo)員面對的正是這個充滿活力、快速成長、與時俱進(jìn)的新青年群體。學(xué)生的管理工作內(nèi)容紛繁，其中思想教育管理更是重中之重，作為高校輔導(dǎo)員，必須夯實自身理論基礎(chǔ)，全面提升綜合素養(yǎng)，推動高校的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）當(dāng)代大學(xué)生的心理問題

新時代大學(xué)生中，“零零后”獨生子女?dāng)?shù)量居多，部分學(xué)生在父母的過度保護(hù)下無法適應(yīng)大學(xué)生活，缺乏獨立性與自我約束力。同時，部分學(xué)生的抗壓能力較弱，難以正確面對學(xué)習(xí)和生活中的挫折，容易產(chǎn)生壓抑、緊張等負(fù)面情緒。其次，大學(xué)生人才市場就業(yè)形勢嚴(yán)峻、競爭激烈，無形中給畢業(yè)生帶來了壓力。及時關(guān)注大學(xué)生心理健康問題，進(jìn)行有效的干預(yù)指導(dǎo)，成為新時代學(xué)生管理工作中亟須解決的問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的沖擊

現(xiàn)代社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化的普及給人們帶來便利，同時網(wǎng)絡(luò)媒體也是一把雙刃劍，具有虛擬性。如果學(xué)生不能明辨是非，沒有抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑的能力，就會迷失在網(wǎng)絡(luò)中，失去自我，荒廢學(xué)業(yè)，甚至人生觀、價值觀都會出現(xiàn)問題。面對這種狀況，如何面對網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)生思想管理工作的沖擊，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治工作，已然成為學(xué)生管理中的突出問題。

（三）當(dāng)代大學(xué)生的新使命

習(xí)近平總書記在北大師生座談會上提出：“當(dāng)代青年是同新時代共同前進(jìn)的一代。廣大青年既擁有廣闊的發(fā)展空間，也承載著偉大的時代使命。青年是國家的希望、民族的未來?！碑?dāng)代大學(xué)生作為青年主力軍，身擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命，幫助他們及時洞察國內(nèi)外形勢、教育和引導(dǎo)學(xué)生全面深入理解黨的政策方針，始終堅持新時代中國特色社會主義道路，成為提高和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一項極為緊迫的重要任務(wù)。

二、高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員工作職責(zé)

正如習(xí)近平總書記提出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮?！陛o導(dǎo)員工作直接關(guān)系到大學(xué)生的成長成才，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。輔導(dǎo)員成為學(xué)生知心朋友的同時也要承擔(dān)起人生導(dǎo)師的重?fù)?dān)，根據(jù)全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”教育理念，作為一名高校輔導(dǎo)員，要遵循思想政治規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，堅持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，堅持解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合;不斷增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，重溫初心、感悟初心、踐行初心;努力提高自己的思想政治素養(yǎng)，時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，行為世范”，落實“立德樹人”根本任務(wù)，忠于人民教育事業(yè)，使自己在思想上、行動上和黨組織保持高度一致。

（二）提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)為人師表、以身作則。輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，以高尚的言行和敬業(yè)態(tài)度，樹立良好的形象;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不驕不躁，增強(qiáng)工作的有效性，以自身言行教育學(xué)生，成為學(xué)生的表率。努力成為“通才”，掌握社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識，并運用到實際學(xué)生工作中。用政治頭腦武裝自己，創(chuàng)新工作方法，依靠新媒體和教育新手段，開闊學(xué)生的視野，拓展工作新途徑。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

中華人民共和國教育部令第24號發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！备咝］o導(dǎo)員隊伍建設(shè)的加強(qiáng)對創(chuàng)新思政管理工作有著重要的推動作用，其專業(yè)化發(fā)展程度也決定了隊伍成員的整體水平。建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員制度規(guī)范、監(jiān)督機(jī)制、考核獎懲三大體系，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，確保隊伍建設(shè)落到實處。

三、學(xué)生管理工作的有效途徑

（一）扎根立德樹人，實現(xiàn)三全育人

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！贝髮W(xué)學(xué)習(xí)生活豐富多彩，不僅要學(xué)習(xí)知識，還要掌握科學(xué)研究方法，時刻關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展動態(tài)。大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相對于初高中比較寬松，部分自制力不強(qiáng)的學(xué)生容易松懈，對于學(xué)習(xí)和各項活動缺乏主動性和積極性，導(dǎo)致生活懶散、學(xué)習(xí)倦怠，甚至精神空虛消沉。

輔導(dǎo)員應(yīng)以主題教育為著力點，定期召開安全、誠信考試、愛國教育等班會、座談會。引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，樹立全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，合理利用大學(xué)四年時間，提升個人綜合素質(zhì)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的普遍性問題，把教育貫穿于方方面面，成立研究小組，對問題進(jìn)行剖析，在合作中發(fā)掘團(tuán)隊的力量。

（二）發(fā)揮學(xué)生干部的能動作用

輔導(dǎo)員在工作中要突出“導(dǎo)”這一工作方法。這里的“導(dǎo)”，可解釋為“指導(dǎo)”和“引導(dǎo)”。學(xué)生工作涉及方方面面，事無巨細(xì)，打造優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍不僅是學(xué)生工作中的一項重要內(nèi)容，而且可以大大提高工作效率。強(qiáng)化學(xué)生干部隊伍建設(shè)，選拔出出色的學(xué)生負(fù)責(zé)人，實行例會制度，及時布置工作，每周提交工作日志，每兩周簽到匯報工作情況。執(zhí)行長期考察，指出他們可能存在的問題，不斷改進(jìn)工作方法，培養(yǎng)集體意識，成為輔導(dǎo)員在班級管理中的得力助手。

（三）學(xué)生工作的特點和規(guī)律

學(xué)生管理工作的對象是人，目標(biāo)是育人。輔導(dǎo)員工作的難點聚焦于如何更好、更全面地開展學(xué)生教育工作，使學(xué)生安心、家長放心。

1.充分了解學(xué)生

輔導(dǎo)員要懷揣愛心和責(zé)任心，利用各種有效的平臺和渠道與學(xué)生互動交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握他們的思想動態(tài)，給予情感上的關(guān)懷和行為上的示范，與他們成為工作之外的朋友，知己知彼，才能把工作的限度發(fā)揮到最大。

2.做好引導(dǎo)工作

精耕細(xì)作，規(guī)范開展學(xué)生日常教育管理，做好寫實性記錄，保證良好的學(xué)習(xí)和生活秩序;發(fā)揮黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用，提高學(xué)生的自我約束力，將被動管理轉(zhuǎn)化為主動參與，增強(qiáng)凝聚力以及集體認(rèn)同感;關(guān)注重點學(xué)生的信息報送，鼓勵學(xué)生申請各類獎學(xué)金，將資助與育人相結(jié)合。

3.管理方式張弛有度

輔導(dǎo)員給予學(xué)生幫助、關(guān)心的同時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，采取“私人訂制”式的管理。尤其對需要重點關(guān)注的學(xué)生，適時進(jìn)行談心談話與跟蹤式觀察。此外，還應(yīng)注意工作方式，大學(xué)生是思想成熟的成年人，在交流溝通時要保護(hù)學(xué)生的自尊心，開展積極的正面疏導(dǎo)。

四、新時代輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新途徑

（一）輔導(dǎo)員教育思想轉(zhuǎn)變

1.如今的素質(zhì)教育對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求

高校思政工作者主要是輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，轉(zhuǎn)變教育管理觀念，才能達(dá)到培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代新型人才的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代新青年不僅要在技術(shù)層面擁有扎實的專業(yè)知識和職業(yè)技能，還要具備高尚的人格品德、團(tuán)隊意識、較強(qiáng)的合作能力，這些過硬的知識技能和良好的綜合素質(zhì)都需在大學(xué)階段逐漸積累。

2.堅持以學(xué)生為中心的思想管理理念

高校思政教育管理工作者應(yīng)時刻把學(xué)生放在第一位，“以學(xué)生為本”。學(xué)生在學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、自由發(fā)展的空間，輔導(dǎo)員付諸實際行動，不擺架子，尊重、關(guān)心學(xué)生，努力做好學(xué)生的良師益友，才能推動高校學(xué)生管理工作。曉之以理，動之以情，以人性化制度管理學(xué)生，以高尚道德情操影響學(xué)生。

（二）增強(qiáng)管理機(jī)制可操作性

1.“群體動力”

理論創(chuàng)始人考卡夫曾指出：“當(dāng)所有的人聚集在一起為了一個共同的目標(biāo)而工作時，靠的是相互團(tuán)結(jié)的力量。相互依靠為個人提供了動力，使他們互勉、互助、互愛?！贝髮W(xué)生思維活躍、個性鮮明，適當(dāng)增加一些科技娛樂等校園文化設(shè)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，還能體驗多彩的文化活動。

2.開拓多元渠道，深入推進(jìn)思想政治教育工作

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要陣地，新媒體宣傳陣地建設(shè)也成為高校的側(cè)重點，拓展工作空間和途徑，傳遞各類信息動態(tài)，做好學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，更做好思想服務(wù)。教師通過微信群、QQ群、微博等媒體軟件與學(xué)生進(jìn)行線上交流，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，加強(qiáng)思想工作的針對性。另一方面，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)力度，幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)空間和輿論環(huán)境，傳播正能量。

3.堅持人性化管理

部分大學(xué)生自控力不足，雖然強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，卻不能放縱他們的不當(dāng)行為。因此，應(yīng)堅持加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為，使之自律。注意知、行、信相結(jié)合，耐心指導(dǎo)的同時也要用制度嚴(yán)格規(guī)范。

4.總結(jié)出一套靈活的教育方法

輔導(dǎo)員應(yīng)用寬容的心態(tài)平等看待每一位學(xué)生，尊重個體差異性，拒絕有色眼鏡。為學(xué)生提供廣闊的舞臺，以文化科研建設(shè)為支撐點，以賽促學(xué);鼓勵學(xué)生參加寒暑期社會實踐，自主創(chuàng)業(yè)等課外活動，走出校園與社會接軌，積累社會實踐經(jīng)驗，為自己今后的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

五、總結(jié)

輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長道路上扮演著不可替代的角色，這就要求輔導(dǎo)員應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展，以高度的責(zé)任心獲得學(xué)生的信任，工作方法因時而變，提升自身水平和技能，更好地服務(wù)師生，為黨育人，為國育才。

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編輯 王亞青