彭敦運(yùn)

“七一”之后，教學(xué)樓下的甬道里，有序地貼滿了兩百多張與江夏相關(guān)的革命先烈照片，每一張照片下面還配有一個二維碼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，儼然就是一條英雄長廊。

這些照片，除了極少數(shù)是教師收集整理的，絕大部分是四、五年級的學(xué)生提供的，而主要提供工具，就是最近頗為受捧的小程序——“甜豆相冊”。

● 自帶故事的照片

第一張照片出現(xiàn)在4月初，那是為了配合學(xué)校里的黨史教育，陳老師選取了一張復(fù)原艾鳳林舍己救人場景的照片。為了解讀這個場景，陳老師在錄音里講了一個有關(guān)艾鳳林的故事。

……一個深夜，一支新四軍的部隊(duì)悄悄接近了李鐵村，兩條黑影以迅雷不及掩耳之勢摸掉了鬼子的哨兵。不一會就聽得槍聲、爆炸聲與馬嘶聲混成一片，正在睡夢中的幾十個日本騎兵，還沒有睜眼就做了異鄉(xiāng)之鬼，剩下的拼命竄出彈雨，狼奔豕突地逃向山坡?lián)c(diǎn)。待大批援軍趕到軍馬場時，除滿地死傷的人和馬，襲擊者早已無影無蹤。

氣暈了的警備隊(duì)長松下惱怒萬分，派出間諜四下打聽。一個多月后，才知道這幾件事都是中共保福祠區(qū)委書記艾鳳林帶人干的。他立即派兵到保福祠圍剿，可是哪里還有艾鳳林的影子？

陰險毒辣的松下，打出了最后一張王牌。他秘密叫來了山坡街上的大漢奸彭正財。奴顏婢膝的彭正財來到松下的面前，接受了偵查艾鳳林藏身之地的任務(wù)，并拍著胸脯打保票：“您放心，放心，我一定不辜負(fù)太君的信任！”

再說，幾次成功襲擊日寇之后，艾鳳林在鄂南的聲名鵲起，根據(jù)地的人民也深受鼓舞。為了進(jìn)一步打擊山坡的鬼子，并同時保障活動在梁子湖邊新四軍的供給，黨組織任命艾鳳林兼任“咸武鄂抗日根據(jù)地”地下糧站站長、軍械修造所所長，并立即籌建這一站一所。身負(fù)重任的艾鳳林沒有讓組織失望，他克服重重困難，深入幾十個村莊，發(fā)動組織了幾千群眾，儲備了軍糧數(shù)萬斤，修理了各種槍100多支，還設(shè)計(jì)制造了數(shù)百支“撇把子”短槍，保證了新四軍游擊隊(duì)的急需……

《艾鳳林的故事》就是從這張照片開始走進(jìn)校園的。五（2）班的張玲瑩，讓媽媽用手機(jī)掃一掃照片下面的二維碼，畫面馬上就開始跳轉(zhuǎn)，嵌入Audio后，輔導(dǎo)員陳老師的朗誦就開始自動播放：

“……1944年5月31日深夜，霧氣彌漫。突然，彭正財領(lǐng)著一群日本兵包圍了五里山大屋艾。艾鳳林被一陣急促的敲門聲驚醒，他一骨碌爬了起來，急忙摸到樓上。上樓后的他，迅速從天窗翻上屋頂，正準(zhǔn)備下往跳，然后躲進(jìn)后山隱蔽?？删驮谒赝哪且凰?，他瞥見全村四面已經(jīng)被火把照得通亮，敵人把全村100多名男女老少都押到了稻場，稻場周圍架起了4挺機(jī)槍。艾鳳林悄悄地隱蔽在屋頂，焦慮地注視著事態(tài)的發(fā)展。

只見火光中的鬼子頭領(lǐng)松下像個兇神，揮著東洋刀狂躁地吼問：“艾鳳林的哪里去了？”

全村男女老少睜著憤怒的眼睛，沒一人開口。

松下高舉起指揮刀，兇神惡煞般的機(jī)槍手，已經(jīng)把食指放在板機(jī)上，只要指揮刀向下一劈，機(jī)槍就會吐出子彈，場上的群眾就都要遭殃。

漢奸翻譯官扯長脖子喊：“我現(xiàn)在開始數(shù)數(shù)，1分鐘……”沒有人做聲。

“2分鐘……”仍沒有人做聲。

這時，惱羞成怒的松下狂吼：“機(jī)槍手的，準(zhǔn)備！”

“3”字剛要出口，只見艾鳳林從屋頂上猛地跳下來，驚雷般大吼一聲：“住手！不要傷害群眾，艾鳳林在此！”

彭正財忙對松下說：“太君，太君，這人還真是艾鳳林！”

“唰”的一聲，幾十把寒光閃閃的刺刀，一齊對準(zhǔn)了艾鳳林。

群眾脫險了，艾鳳林被鬼子五花大綁押到了山坡。當(dāng)天下午，殘暴的日寇用刺刀戳穿了他的雙腳和肩膀，他渾身血流如注，但仍舊咬緊牙關(guān)，只字不吐。第二天上午，艾鳳林被押送到武昌日本鬼子的憲兵隊(duì)，不久壯烈犧牲。

艾鳳林的犧牲，激起了黨組織和四鄉(xiāng)群眾的無比憤怒。他們在烈士精神鼓舞下，與日寇展開了更加英勇的斗爭，并最終取得了勝利。

● 集“小”

“自帶故事”的艾鳳林照片，是陳老師從革命烈士紀(jì)念館翻拍來的，故事也是她編輯再親口講述的。能不能發(fā)動少先隊(duì)的干部，每人都提供一張英雄的照片，再講出與照片相關(guān)故事？如果真能這樣，則黨史教育就能群眾化，那豈不更好？

說干就干，陳老師首先從自己的班開始。

怎么做呢？

她想到了小程序“甜豆相冊”。這個“小程序”不僅能夠?qū)崿F(xiàn)消息的通知、線下掃碼、公眾號關(guān)聯(lián)等幾個功能，還能通過公眾號的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)彼此之間的相互跳轉(zhuǎn)，非常適合講敘短小的故事，并在網(wǎng)上傳播。

少先大隊(duì)部的號召，也很快就得到全校的響應(yīng)，沒幾天，校園網(wǎng)上就收到了40多個相冊，既有“甜豆”，也有“動感”，去掉雷同，陳老師收集了20多個人物故事。這些人物故事，生動具體，的確讓人耳目一新。然而半個月后，這種蓬勃的上傳勢頭就遭遇了瓶頸。

為什么？

因?yàn)閷W(xué)生家藏書籍中的照片和故事幾乎用完了。

怎么辦？

四（1）班的中隊(duì)長云升和爸爸，一起去了烈士紀(jì)念館，拍回來了幾十張照片，帶回來了幾十個故事，當(dāng)天就上傳了3個“甜豆相冊”，而且全被大隊(duì)部錄用。

云升的經(jīng)驗(yàn)很快就被其他同學(xué)復(fù)制了，此后的周末，每天都有學(xué)生與家長去展館，而且距離越來越遠(yuǎn)，包括“八七會議紀(jì)念館”“二七大罷工紀(jì)念館”“汀泗橋北伐戰(zhàn)爭紀(jì)念館”“湘鄂西革命紀(jì)念館”……偉人、烈士、英雄的照片越來越多，故事也越講越生動。

陳老師很高興，但也產(chǎn)生了新的想法：這些相冊提供的都是線上故事，低年級學(xué)生看不了，而且不允許學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，能不能把這些圖片打印出來，張貼在文化墻上？能不能利用電子設(shè)備播送與這些照片相關(guān)的短故事？

陳老師報告給了校長，校長也覺得這個活動好，并撥出一筆經(jīng)費(fèi)大力支持，就這樣，校園里的“英雄走廊”誕生，而且開始播音了。

一天，五（1）班張凌同學(xué)找到陳老師：“老師，好多爺爺奶奶也想觀看‘甜豆講故事，可他們不會用手機(jī)，能不能也在社區(qū)展示？”

“嗯，這個主意好，我請示一下校長看看?！?/p>

三天后，校長與育才社區(qū)的黨支部書記達(dá)成共識，黨史教育的素材由學(xué)校提供，取舍與布展由社區(qū)安排。不過，為了鼓勵少先隊(duì)員們，社區(qū)黨支部決定：凡是選中的故事，都由少先大隊(duì)推薦的“主持人”演播，錄音存進(jìn)社區(qū)的電腦，只要爺爺奶奶們有需求，管理員隨時可以調(diào)出相應(yīng)的錄音自動播放……

就這樣，原本教室旁邊的“英雄長廊”走出了學(xué)校，少先隊(duì)員也成了在社區(qū)講述黨史故事的網(wǎng)紅！