張潔

《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》）是教育部辦公廳以習近平總書記全國教育大會重要講話精神為指導而制訂的文件，核心內(nèi)容是通過深化體育教育教學改革，全面把握“教會、勤練、常賽”的內(nèi)涵與要求，并圍繞其進行優(yōu)化教學內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學過程、完善教學評價、加強師資保障，促進以體育人目標的達成，真正幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，搭建教學改革與教學實踐之間的橋梁。文件的出臺為加強和改進學校體育工作、深化體育教學改革、提高體育教學質(zhì)量提供了重要的理論與實踐指導，讓體育教師明白了應該“教什么”“怎么教”“教到什么程度”，為未來的體育教學改革明確了發(fā)展方向和操作方案，我國體育教學工作將會更規(guī)范、更科學、更系統(tǒng)、更有效。

一、“教會、勤練、常賽”是優(yōu)化教學內(nèi)容的路徑

《指導綱要》指出“積極消除體育課程教學長期存在的繁（項目繁多）、淺（蜻蜓點水）、偏（缺乏系統(tǒng)）、斷（學段脫節(jié)）現(xiàn)象，組織開展邏輯清晰、系統(tǒng)連貫的結構化內(nèi)容體系的教學”?！敖虝笔恰耙詫W定教”的目標，“勤練”是現(xiàn)在課堂必備的手段，“常賽”是構建新教學模式的關鍵。教會是為比賽而教，是為運動能力提升而教，是勤練過程中方法與手段的監(jiān)測器;勤練是對教會技能的進一步強化，是為在常賽中能自如地駕馭技術，獲得比賽的樂趣體驗;常賽是檢驗教、練和技術運用效果的標準，同時也是教會的方法和手段。因此，要優(yōu)化每節(jié)課的教學內(nèi)容，制訂合理有效的“教會、勤練、常賽”教學目標，讓學生在快樂的體育學練賽中掌握技術動作。

二、“教會、勤練、常賽”是掌握運動技能的基礎

《指導綱要》中指出“深化體育教學改革，強化‘教會、勤練、常賽，構建科學、有效的體育與健康課程教學新模式，幫助學生掌握1至2項運動技能，促進中小學生運動能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的形成”。學生只有在學會的基礎上，才能獲得體育競賽的體驗，才能掌握健康知識、基本運動技能和專項運動技能。筆者所在學校以培養(yǎng)興趣為引導，以增強體質(zhì)為基礎，以健全人格為根本，以錘煉意志為途徑，為讓學生對體育保持興趣，自2019年開始每年組織開展2次“全員運動會”，此舉不僅是對學校運動會的改革，更是學校體育整體工作改革的切入點和突破口。學校還在2021年新增了學生活動區(qū)域，包括攀巖墻、輪胎陣地、游戲區(qū)域、擊劍館等，充分利用現(xiàn)有場地空間滿足學生的運動需求，讓學生樂在其中，各得其所。

三、“體育選項走班制”是學生樂于體育學練的保障

《指導綱要》中指出“打破傳統(tǒng)的體育課堂教學組織形式的局限性，積極探索與適當增加‘體育選項走班制教學組織形式。義務教育階段，在原有按‘行政班級授課制完成必修必學內(nèi)容學習的基礎上，小學高年級可增加學生的自主選擇性，選擇自己喜愛的運動項目進行學習，有條件的學?？刹捎谩w育選項走班制組織教學”。筆者學校在課堂教學中通過多元評價檢驗學生是否真正學會，學生是否“能說出”“能做對”“能會用”，課堂教學從學生的興趣點出發(fā)，最終達成學會的目標。筆者學校開展的“體育選項走班制”，低段以完成國家課程基本內(nèi)容和學校校本教材必修內(nèi)容為主（球類、技巧、游戲），從中段開始，為滿足學生興趣和技能需求，同一年級的體育課安排在同一時段進行，讓學生自主選擇喜歡的項目（每個年級設有籃球、排球、足球、乒乓球、擊劍、武術、啦啦操等），每年有160個專項課時，完成學習后可自愿申請項目交換。通過實踐，學生的技能水平提升較快，個別項目的學生參加全國和省、市級別的比賽獲得了一等獎。在“體育選項走班制”的教學過程中，教師的“會教”和“教會”得到充分展現(xiàn)，學生的激情也被點燃，消除了以往行政班上課“散、懶、拖”的現(xiàn)象。

由此，課堂教學經(jīng)歷了從思想到設計、從內(nèi)容到形式、從目標到評價的“大轉(zhuǎn)變”，徹底改變了“不會、不練、不賽”的教學狀態(tài)，改變了“教技術就考技術”的教學模式，促進了課堂教學從“課課練”到“課課賽”的全面創(chuàng)新，實現(xiàn)了教學思想從“育體”到“育人”的根本轉(zhuǎn)變。

《指導綱要》為教學改革提供了重要的理論與實踐指導，為一線體育教師提供了切實有效的工作建議，對于國家指導性綱要在學校體育教育教學工作中落實具有十分重要的意義，體育教師們應該積極學習、實踐，并以此為抓手，改變傳統(tǒng)教學模式和組織形式，從而提高體育教學質(zhì)量，推進《指導綱要》在學校體育中落地。