李洪祥　張婷婷

“謀求互利共贏”一課為統(tǒng)編版《道德與法治》九年級下冊第二課第二框的內(nèi)容，筆者在一次講公開課時(shí)執(zhí)教了此內(nèi)容。本次教學(xué)的亮點(diǎn)主要有：讓國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;問題成鏈，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的良性互動(dòng);貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓課堂回歸生活。本文將對此教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，簡略呈現(xiàn)教學(xué)過程并予以評析，以期為道德與法治教學(xué)提供有益借鑒。

一、學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)情分析

初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，引導(dǎo)他們關(guān)注和了解人類共同面臨的一系列全球性問題，幫助他們樹立全球觀念，理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與意義，對他們的健康成長具有重要意義。

在實(shí)際生活中，初中學(xué)生會(huì)了解到一些關(guān)于國際社會(huì)的信息和知識。隨著學(xué)生知識的積累和認(rèn)知能力的提升，他們逐步學(xué)會(huì)了用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待國際現(xiàn)象和全球性問題;但是，由于他們的知識還不夠豐富和全面，思想還不成熟，他們運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和判斷國際社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力還有待提高。

從九年級學(xué)生的知識儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、思維發(fā)展來看，他們已經(jīng)掌握了有關(guān)國際社會(huì)的基本知識，能夠初步認(rèn)識中國與世界發(fā)展的關(guān)系，并渴望拓寬視野，進(jìn)一步了解當(dāng)今世界，關(guān)注人類共同面臨的全球性問題。這就需要教師為他們提供指導(dǎo)，引導(dǎo)他們關(guān)注、了解和分析國際社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，幫助他們樹立全球觀念，逐步提高其分析問題和解決問題的能力。

（二）教材內(nèi)容

“謀求互利共贏”一課共有兩目。第一目“應(yīng)對全球性問題”，主要講述三方面內(nèi)容：人類越來越需要成為人類命運(yùn)共同體，需要解決許多全球性問題;構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，維護(hù)世界各國共同利益;中國為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出了重大貢獻(xiàn)。第二目“關(guān)心共同命運(yùn)”，主要講述兩方面內(nèi)容：尊重生命價(jià)值，關(guān)注他人命運(yùn);構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，需要你我的實(shí)際行動(dòng)。讓學(xué)生了解上述內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，了解人類共同面臨的一系列全球性問題，幫助學(xué)生認(rèn)識到解決這些問題需要各國的共同努力，攜手合作，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)共贏。

（三）教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)全球意識和合作意識，關(guān)注世界各國人民的利益，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識和愿望。

能力目標(biāo)：掌握關(guān)心人類命運(yùn)的方法，提高運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和判斷國際社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

知識目標(biāo)：知道人類面臨著許多全球性問題，明確構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的積極性和必要性。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性和必要性，既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。只有讓學(xué)生真正明確了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性和必要性，才能促使他們樹立全球觀念，積極把為世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識和愿望落實(shí)到具體行動(dòng)中去。然而，學(xué)生的知識積累有限，認(rèn)知能力還不夠高，要讓他們正確認(rèn)識構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性和必要性，有一定的難度。

二、課堂教學(xué)片段

（一）引經(jīng)據(jù)典，導(dǎo)入新課

PPT展示：

生：這些儒家觀點(diǎn)告訴我們，國與國之間應(yīng)和平相處，友好往來，包容互惠，合作共贏。

生：中國提出了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新理念。

師：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是一個(gè)美好的目標(biāo)。那么，為什么要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體？怎樣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“謀求互利共贏”。

選用傳統(tǒng)文化中的精華導(dǎo)入新課，既有助于對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作探究，獲知明理

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要開展以下活動(dòng)。

【活動(dòng)一】自由辯論辨“大”“小”

（學(xué)生自由辯論）

師生共同得出結(jié)論：當(dāng)今世界正在變“小”，越來越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。

理越辯越明。此處設(shè)計(jì)的自由辯論，既可培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，又可為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作好鋪墊。

【活動(dòng)二】小組討論出主意

師生共同得出結(jié)論：當(dāng)今世界的全球性問題主要有——世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出，世界經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)能不足，貧富分化日益嚴(yán)重，恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染病性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。這些問題關(guān)系整個(gè)人類的生存，制約人類的發(fā)展。解決這些問題需要各國共同行動(dòng)，承擔(dān)共同責(zé)任，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

此處讓學(xué)生討論的幾個(gè)問題，有一定的難度。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的各種重大問題。同時(shí)，這樣的討論也為突破后面的教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【活動(dòng)三】暢所欲言說原因

師生共同歸納出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性和必要性：1.當(dāng)今世界，越來越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。2.當(dāng)今世界存在許多全球性問題。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，應(yīng)成為各國解決全球性問題的必然選擇。3.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，充分表達(dá)人類追求和平與發(fā)展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，為人類未來發(fā)展提出了具有重要價(jià)值的構(gòu)想，為人類共同美好的未來指明了方向。

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性和必要性既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生充分討論并交流討論的結(jié)果，有助于突出該教學(xué)重點(diǎn)和突破該教學(xué)難點(diǎn)。

【活動(dòng)四】自由辯論明是非

師生共同得出結(jié)論：人類只有一個(gè)地球，各國共處一個(gè)世界。不同國家和地區(qū)已是你中有我，我中有你，一榮俱榮，一損俱損。國與國之間，應(yīng)堅(jiān)持構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念，加強(qiáng)合作。人類社會(huì)要持續(xù)進(jìn)步，就要在相互合作中互融互通、互利共贏。中國的發(fā)展與世界緊密相連。中美兩國合則兩利，斗則俱傷。

設(shè)計(jì)此活動(dòng)是為了讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的角度進(jìn)一步理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性和必要性。開展此活動(dòng)也有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注世界局勢的變化，增強(qiáng)辯論思維能力，樹立全球觀念。

【活動(dòng)五】七嘴八舌話“努力”

師：近年來中國為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體付出了巨大努力。如提出并實(shí)施“一帶一路”倡議;創(chuàng)立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行和絲路基金;積極地參與全球抗擊新冠肺炎疫情;應(yīng)對氣候變化，推動(dòng)綠色低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展;支持上海合作組織、金磚國家、二十國集團(tuán)等平臺機(jī)制化建設(shè)，等等。

設(shè)計(jì)此活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)一步了解中國為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

【活動(dòng)六】你說我說做什么

2017年1月18日，國家主席習(xí)近平在日內(nèi)瓦出席“共商共筑人類命運(yùn)共同體”高級別會(huì)議，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》的主旨演講，深刻、全面、系統(tǒng)闡述人類命運(yùn)共同體理念，主張共同推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體偉大進(jìn)程，并提出了“五個(gè)堅(jiān)持”，共同建設(shè)“五個(gè)世界”。

說一說：你能為建設(shè)“五個(gè)世界”做些什么？

師：建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界是中國主張、世界愿望、公民責(zé)任。我們要樹立全球意識，關(guān)注他人命運(yùn)，關(guān)懷生命，尊重生命的價(jià)值;關(guān)注世界的發(fā)展，關(guān)注人類的命運(yùn);心系祖國，在實(shí)現(xiàn)中國夢的初中中放飛青春夢想。

設(shè)計(jì)此項(xiàng)活動(dòng)，有助于學(xué)生了解中國為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而提出的“五個(gè)堅(jiān)持”、共同建設(shè)“五個(gè)世界”的內(nèi)容。此活動(dòng)也體現(xiàn)了“知行合一”的理念，有助于引導(dǎo)學(xué)生在明確構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性和必要性的基礎(chǔ)上，自覺為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）歸納小結(jié)，分享收獲

讓學(xué)生自己歸納小結(jié)、分享感悟與收獲，既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也能促使學(xué)生思考，提高分析歸納能力和語言表達(dá)能力，升華情感。

師：哪位同學(xué)試著把今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)一下？

生：當(dāng)今世界越來越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體;人類存在許多全球性問題，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，應(yīng)成為各國解決全球性問題的必然選擇;我們要樹立全球意識，放眼全球，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出自己的貢獻(xiàn)。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感悟與收獲？

生：（略）

三、課堂教學(xué)評析

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課改的理念，教學(xué)效果好。具體來說，本節(jié)課有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)。

（一）以經(jīng)典導(dǎo)入新課，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

國學(xué)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精髓，是民族精神的重要載體，是中華民族共同的血脈和靈魂。讓國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂，既是讓學(xué)生了解中華文化之根、把握中華文化命脈的有效途徑，也能促使他們樹立民族自信心、提高人文素養(yǎng)。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富道德與法治課堂教學(xué)既是課程的要求，也能起到優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的作用。

本節(jié)課用國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生感受到民族文化的源遠(yuǎn)流長，儒家思想的博大精深，從中汲取民族精神的源頭活水，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

（二）讓問題成鏈，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)

問題鏈教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以問題為紐帶、以知識形成發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線、以師生合作互動(dòng)為基本形式的新型教學(xué)模式。本節(jié)課，教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問題，讓問題成鏈，讓師生良性互動(dòng)，較好地體現(xiàn)了問題鏈教學(xué)法的要求。

實(shí)施問題鏈教學(xué)法，關(guān)鍵在設(shè)置問題，要領(lǐng)在問題成鏈。一是注重設(shè)置貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的問題。教師要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過問題創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫?，依靠問題讓課堂吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。二是注重問題之間形成邏輯鏈條。通過設(shè)置學(xué)生感興趣的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過設(shè)置開放性問題培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓問題環(huán)環(huán)相扣、層層深入，注重問題之間形成嚴(yán)密完整的邏輯鏈條，讓學(xué)生感受到邏輯的魅力和真理的力量。三是注重教師與學(xué)生圍繞問題互動(dòng)。圍繞問題，教師悉心引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，為學(xué)生探求真知、增長才干、形成正確的觀念營造良好氛圍。

（三）向生活靠近，回歸教育本源

生活是學(xué)生良好品德形成和發(fā)展的基石。道德與法治課教學(xué)離開了生活也就成了無源之水、無本之木。因此，教學(xué)應(yīng)回歸生活，要營造一個(gè)充滿生活氣息的教育形態(tài)，讓教育主體關(guān)注生活，讓教育內(nèi)容關(guān)照生活，讓教學(xué)方法貼近生活，讓教學(xué)活動(dòng)成為生活，實(shí)現(xiàn)教育世界與生活世界的有機(jī)統(tǒng)一。

本節(jié)課精心設(shè)置層層遞進(jìn)的問題鏈，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生思考的問題，轉(zhuǎn)化為對社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的有效回應(yīng)，讓課堂回歸現(xiàn)實(shí)、貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心人類命運(yùn)，提高了課堂教學(xué)的效果。

（責(zé)任編輯：趙靜）