趙耀為上外2020年全體新入職教工講解上外世界語言博物館

語言真實(shí)而鮮明地存在于我們的生活中，也正因此而成為了我不衰的熱愛。從學(xué)一門外語到入門語言學(xué)，讀書深造的軌跡讓我從認(rèn)識(shí)一棵樹起步，漸漸開始探索整片語言森林。自踏進(jìn)社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，我便一直活躍在城市社會(huì)調(diào)查和上海語言服務(wù)的第一線，同時(shí)開啟了探索世界語言生態(tài)奧秘的新天地。

求學(xué)者

2018年初夏，我還是一個(gè)剛修完專業(yè)課程的語言學(xué)新手，趁課余時(shí)間深度參與了上外《世界語言生活狀況報(bào)告（2018）》（國家語委“語言生活黃皮書”）的編寫工作。幸有擔(dān)任書稿統(tǒng)籌的契機(jī)，我從其中一篇報(bào)告里第一次系統(tǒng)地了解到，原來世界各地散落著為數(shù)不多以語言文字為主題的博物館。遺憾的是，這些館規(guī)模都不大，反映單一語種、單一文化的居多，部分只是線上展覽，基本沒有反映全球語言面貌的實(shí)體場(chǎng)館。出于好奇，我開始關(guān)注并收集各類有關(guān)語言博物館的文獻(xiàn)資料，并饒有興趣地研究起了聯(lián)合國和北歐地區(qū)在保護(hù)語言多樣性方面的政策和活動(dòng)。這些無心插柳之舉，不承想促成了我日后參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)緣。

志愿者

同年暮秋，偶然間得知學(xué)校要在70周年校慶之際籌建一座世界語言博物館，內(nèi)心既激動(dòng)又疑惑：這會(huì)是一座怎樣的博物館？由什么人來負(fù)責(zé)策展？能否突破窠臼，用見微知著的眼光去展陳世界語言生態(tài)？正當(dāng)我沉浸在無限的遐想中，一個(gè)電話打來：“可否請(qǐng)你幫忙召集一批語言學(xué)背景的同學(xué)，以志愿者身份參與世界語言博物館的籌建工作？”李磊老師的話瞬間勾動(dòng)了我這顆早已躍躍欲試的心，深感機(jī)會(huì)來之不易，不覺暗自欣喜——我在學(xué)校認(rèn)識(shí)許多不同語種的同儕與前輩，好多是語言學(xué)的發(fā)燒友，借此來群策群力，無疑是適材適所的。

就這樣，一個(gè)近40人的志愿者隊(duì)伍迅速成立，大家在微信群里交流學(xué)術(shù)，并分享資料，好不熱鬧。2019年初，大家終于在虹口校區(qū)得以相見，幾十名師生參與了一場(chǎng)博物館策展的頭腦風(fēng)暴。大家達(dá)成了創(chuàng)作共識(shí)：要基于語言學(xué)學(xué)理，打破語種界限，跨學(xué)科、多視角地介紹世界語言文字的發(fā)展脈絡(luò)。于是，在隨后的寒假里，每個(gè)人都循著會(huì)上擬定的文案大綱，廣讀博覽，奮筆疾書。

策展人

當(dāng)所有人的文字集結(jié)成厚厚一冊(cè)時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，書生氣十足的我們仿佛編纂了一本“語言學(xué)導(dǎo)論”，筆調(diào)各行其是，章節(jié)長短不一，這種文案顯然與博物館的策展需求格格不入。而此時(shí)，場(chǎng)館正式施工已迫在眉睫了。館建執(zhí)行策劃衣永剛老師毅然決定，成立一個(gè)小而精的撰稿組，集中力量辦大事。幾經(jīng)斟酌，顧憶青、李衛(wèi)峰、朱磊三位老師和我共四人，負(fù)責(zé)主筆第二輪的展覽文案寫作。

重新出發(fā)的我們?cè)俣认萑氤了肌┪镳^是三維的，而語言看不見摸不著，僅把晦澀的文字搬上冷冰冰的展板，其實(shí)難副博物館之名??！所以，在有限的時(shí)間里，我們必須要解決兩個(gè)關(guān)鍵問題：一是撰稿要精簡并轉(zhuǎn)換文體，用凝練易懂的科普口吻做博物館敘事;二是語博館的核心是“物”的陳設(shè)，實(shí)物展品的收集要面向全球，要多快好省地盡早完成。這一次，無論圖文立面，抑或媒體交互，和語言相關(guān)的“聽、說、讀、寫、看”都成了策展的模態(tài)元素。經(jīng)過無數(shù)次與策展方、施工方的反復(fù)磨合，一份圖文并茂且符合空間設(shè)計(jì)的新文案得以問世。隨后，我們又馬不停蹄地轉(zhuǎn)到發(fā)掘展品的“海淘”中去了。

尋寶人

我不想錯(cuò)過每一個(gè)探尋展品的機(jī)會(huì)，網(wǎng)購平臺(tái)、跳蚤市場(chǎng)，甚至在支教途中，都有我揮汗如雨卻又滿載而歸的身影。如果要選出一件我最喜愛且最難忘的展品，那非“女書書法扇面”莫屬了。女書曾在“聯(lián)合國中文日”幾度亮相聯(lián)合國總部，并入選“吉尼斯世界紀(jì)錄”，為了它，我?guī)е鴮W(xué)弟學(xué)妹們踏上了說走就走的遠(yuǎn)行。

2019年6月，共青團(tuán)中央、教育部號(hào)召青年大學(xué)生組成暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，下鄉(xiāng)支教助力語言扶貧。當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)擺在眼前時(shí)，我真是欣喜若狂。我?guī)е恍辛说闹Ы剃?duì)走進(jìn)了“女書”的發(fā)祥地——湖南江永。在瀟浦這個(gè)十幾分鐘就能走完的小鎮(zhèn)里，我第一次感受到了“女書”作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。它以語言景觀的風(fēng)貌，在我眼簾中清晰地沖擊著、回蕩著，無論是街巷店招、建筑裝潢，還是阿婆在路邊擺的小小攤位上，一眼望去盡是右高左低、似蚊似蟻的菱形筆跡，處處都盤桓著細(xì)若垂柳、秀麗清癯的靈動(dòng)線條，訴說著含而不露的女性柔美。機(jī)緣巧合，我們支教的江永一小將學(xué)校禮堂無償借給女書班做講習(xí)，各地慕名而來的女性學(xué)員齊聚一堂，聽臺(tái)上粗布青衫的女書傳人們娓娓道來。每每將孩子們送離學(xué)校，我們幾個(gè)人就會(huì)跑到禮堂的空座上“蹭課”。

得知我們是從上海送教下鄉(xiāng)的大學(xué)生，其中一位女書傳承者何躍娟老師盛邀我們?nèi)ゼ抑凶隹?，觀賞江永女性手工制作的繡帕、折扇和花帶，如數(shù)家珍地講述文字背后遺存的“老同”情誼，還教我們用江永土話吟唱女歌。臨別前，我斗膽向何老師求一份墨寶，她欣然應(yīng)允，用女書、歐體漢字書寫了上外校訓(xùn)和辦學(xué)理念的扇面。“格高志遠(yuǎn)，學(xué)貫中外;詮釋世界，成就未來”，這十六個(gè)字自此多了世界文字體系“活化石”的別樣呈現(xiàn)，隨著我們跨越千山萬水，來到上海之根——松江，在上外語博館里低吟淺唱著女性書寫文化的“中國故事”。

布展人

語言博物館的“博”是“搏”來的，不僅靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)的全力搜整，更多得益于海內(nèi)外老校友和社會(huì)捐贈(zèng)者的慷慨相授。于是，從影音資源到古跡字畫，甚至是典籍、錢幣、郵票、印鑒、器械等實(shí)物，都從天南海北來到了上外。緊接著，我們遇上了布展環(huán)節(jié)中的巨大難題——場(chǎng)館的多模態(tài)呈現(xiàn)。

趙耀為嘉賓講解上外世界語言博物館

語言同世界的聯(lián)系是千絲萬縷、難以窮盡的，怎么將它們搬進(jìn)展館有限的立體空間呢？如今的博物館建設(shè)愈發(fā)重視新技術(shù)應(yīng)用，布展不能只依賴語言形成的聲像和文字產(chǎn)品，或是生產(chǎn)這些語言產(chǎn)品的工具。否則，不僅展陳形式單調(diào)，觀眾的體驗(yàn)效果也會(huì)大打折扣。我們經(jīng)過反復(fù)挑選與嘗試，將6D弧幕投影、裸眼3D地圖、魔鏡墻、夜間AR透視屏、向?qū)C(jī)器人、AI虛擬主播、互動(dòng)感應(yīng)屏等一系列高科技智能產(chǎn)品，作為這次展覽視覺化呈現(xiàn)的載體。技術(shù)增強(qiáng)的布展模式，滿足了我們對(duì)空間分配、知識(shí)呈現(xiàn)、互動(dòng)體驗(yàn)的需求，與實(shí)物展品、圖文立面有機(jī)融合，讓“語言”這個(gè)原本只有時(shí)間維度、沒有空間維度的抽象物質(zhì)，最終有了實(shí)體依托。

講解人

2019年10月底，距正式開館倒計(jì)時(shí)40天，我以“資深”參與者的身份，開始對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，講述我們對(duì)“語言”的種種展陳：管窺中西方神話傳說里人類對(duì)語言的好奇，觀覷現(xiàn)代科學(xué)視閾下的言語加工和遺傳機(jī)制，最后縱覽人類文明長河中語言的演化與接觸、翻譯與流變。我唯恐言辭不夠豐富立體，一邊在腦海中拼湊著語博館該有的模樣，一邊賣力講解世界語言文化的多樣性。

2019年12月7日，上外語博館揭幕。盡管之前已經(jīng)無數(shù)次在“半成品”狀態(tài)下的場(chǎng)館中游走，可當(dāng)它完完整整地呈現(xiàn)在我面前時(shí)，那份醞釀已久的期待，仍然如暖流般從心頭至眼眶不停翻涌。隨著首批參觀的隊(duì)伍入館，我第一次從聽眾理解的視角，向他人講述語言與世界的關(guān)系、闡釋我們的立館愿景。我不停復(fù)盤語博館的種種展陳，原本抽象的內(nèi)容躍然入目：擲地有聲的“說”，感知言語溝通世界的力量;沈博絕麗的“記”，傳遞文字書寫世界的意蘊(yùn);兼容并蓄的“譯”，領(lǐng)略話語詮釋世界的精彩。三大板塊，八個(gè)展區(qū)，自語言結(jié)構(gòu)的音形義用出發(fā)，延伸到語言賴以生存的社會(huì)、文化和教育，燈光布置、媒體交互、展品陳列與空間設(shè)計(jì)渾然一體，語言在歷史的厚重與科技的精妙中赫然而出。我想，這座博物館最深刻的價(jià)值，莫過于喚醒了我們體驗(yàn)并重識(shí)語言文字的興趣，求學(xué)問于世界，悟文明于無形吧！

責(zé)任編輯：丁莉莎