鄭榮彪

在學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)期間，怎樣組織和開展研修活動(dòng)以取得最佳的培訓(xùn)實(shí)效，是每一位名教師工作室主持人必須面對(duì)與思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。每個(gè)主持人的個(gè)性、風(fēng)格、特長(zhǎng)，甚至人緣、人脈都不一樣，當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境、社會(huì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不相同，如何在完成課題研究、課堂教學(xué)研究以及送課下鄉(xiāng)等“規(guī)定動(dòng)作”的基礎(chǔ)上，加上有個(gè)性有特色的“自選動(dòng)作”，做好研修培訓(xùn)，考驗(yàn)著每一位主持人的智慧。智慧者任方隨圓，而靈慎者善于變通。本文從發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和利用當(dāng)?shù)刭Y源兩個(gè)方面，闡述名教師工作室促進(jìn)學(xué)員成長(zhǎng)的一些做法。

一、以自身優(yōu)勢(shì)力促學(xué)員提升拓展

1.?師德與職業(yè)責(zé)任感提升講座

每批學(xué)員前來跟崗的第一天，我都會(huì)以多年前《陽(yáng)江日?qǐng)?bào)》刊登本人事跡的文章《扎根教壇操偉業(yè)》，聊一聊自己。之所以聊自己，實(shí)無炫耀之意，目的是讓各位學(xué)員了解一位畢業(yè)于普通師范院校的年輕教師是怎樣一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)乃至成熟的。學(xué)員們從我成長(zhǎng)的軌跡中得到如下啟示：要有敬業(yè)精神;要善于與同事合作，營(yíng)造“樂業(yè)”氛圍;以人品贏得尊重;以能力樹立威信;以業(yè)績(jī)得到認(rèn)可。

2.?教研能力提升講座

針對(duì)跟崗學(xué)員普遍重教學(xué)輕教研的實(shí)際情況，我以教學(xué)案例的撰寫入手，引導(dǎo)學(xué)員回顧自己課堂教學(xué)的經(jīng)歷，選擇其中最精彩的一節(jié)課或教學(xué)片斷加以整理，進(jìn)而撰寫個(gè)人的教學(xué)案例，提高教研能力。在這個(gè)講座中，我先分發(fā)了本人發(fā)表在《物理教學(xué)》的一篇文章的復(fù)印件，讓學(xué)員閱讀我撰寫的一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，然后一起分析這節(jié)習(xí)題課的成功之處。其一，通過一個(gè)個(gè)恰到好處的提問，一環(huán)緊扣一環(huán)地將教學(xué)內(nèi)容逐步引向深入。既創(chuàng)設(shè)了合乎學(xué)生思維發(fā)展的探索情境，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。其二，教師的及時(shí)引導(dǎo)在習(xí)題教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，而引導(dǎo)又必須建立在設(shè)置問題情境的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中，教師要善于抓準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題要心中有數(shù)，要精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的，既適合學(xué)生認(rèn)知水平又具有恰當(dāng)深度的設(shè)問，才能把握住學(xué)生思維的脈搏，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，才能提高習(xí)題課的教學(xué)質(zhì)量。

3.?教學(xué)能力提升講座

來跟崗的學(xué)員都是其所在學(xué)校的骨干，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不同老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不盡相同的，通過名師工作室這個(gè)平臺(tái)，借鑒、吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力，正是跟崗學(xué)習(xí)的目的之一。在《“拓寬”與“歸類”》這個(gè)小講座中，我引導(dǎo)學(xué)員思考，如何讓學(xué)生既能從“題海”中解脫出來又能提高學(xué)習(xí)效率。所謂“拓寬”是指在對(duì)例題進(jìn)行分析和解答后，應(yīng)發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的功能，有意識(shí)地在原題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引申與擴(kuò)充，挖掘問題的內(nèi)涵和外延。所謂“歸類”，是指根據(jù)考查同一知識(shí)的需要，可以從不同的角度，結(jié)合不同的物理模型做出多種命題。在拓寬和歸類訓(xùn)練的過程中，教師要注意歸納總結(jié)解題方法，指導(dǎo)技能技巧，培養(yǎng)邏輯思維能力，以提高學(xué)生解決問題的靈活性和應(yīng)變能力。

4.?教育視野拓展講座

我曾先后兩次隨廣東教育考察團(tuán)赴英國(guó)、德國(guó)和美國(guó)考察，參觀走訪了包括哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院在內(nèi)的10多所大中小學(xué)校。與跟崗學(xué)員談?wù)勎业挠H眼所見，真實(shí)而沒有水分，學(xué)員很有興趣。比如用“英國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家超過120人”引入英國(guó)教育介紹，用“德國(guó)為什么會(huì)有這么多技術(shù)人才”引入德國(guó)考察感想。

5.?學(xué)科前沿知識(shí)拓展講座

作為高中物理教師，在繁忙的教學(xué)工作之余，應(yīng)及時(shí)了解本學(xué)科前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)與最新研究成果，這種了解對(duì)教學(xué)是有促進(jìn)作用的。我曾利用在中國(guó)科技大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，到中國(guó)科學(xué)院合肥分院（合肥科學(xué)島）參觀。全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置引起了我的濃厚興趣，聽取了工作人員的詳細(xì)講解，對(duì)這個(gè)“人造太陽(yáng)”的研究現(xiàn)狀有一定的了解。如今我給跟崗學(xué)員介紹時(shí)主要從如下幾個(gè)問題展開：（1）為什么要做人造太陽(yáng)？（2）為什么人造太陽(yáng)要同時(shí)具備超高溫、超低溫、超強(qiáng)電流、超強(qiáng)磁場(chǎng)、超高真空等極限條件？（3）我國(guó)目前在人造太陽(yáng)研究方面處于領(lǐng)先地位。（4）我國(guó)與俄羅斯、美國(guó)、日本、歐盟、韓國(guó)和印度在人造太陽(yáng)研究方面的合作情況，以及國(guó)際人造太陽(yáng)合作項(xiàng)目的建設(shè)情況。（5）人造太陽(yáng)前景展望。

二、用當(dāng)?shù)刭Y源活化跟崗學(xué)習(xí)

1.?參觀世界音響歷史博物館

位于陽(yáng)江十八子集團(tuán)總部綜合樓二、三樓的世界音響歷史博物館，是目前世界最大、藏品最豐富的音響博物館。館內(nèi)音響器材的時(shí)間跨度超過三百年。從鳥籠八音盒到人偶八音盒，從滾筒八音盒到圓片八音盒，從大型八音盒到袖珍便攜式八音盒，從留聲機(jī)到數(shù)字音響，從電子管功放機(jī)到晶體管功放機(jī)再到集成電路功放機(jī)，從袖珍小音箱到超大音箱，從黑膠唱片到CD光盤，從普通品牌到PMC、ACT等知名高端品牌，可謂包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有，珍品數(shù)不勝數(shù)，令人嘆為觀止！博物館奏出了一個(gè)綿長(zhǎng)的音響樂章，每一個(gè)音符都凝聚著人類對(duì)音響的追求與心血。博物館中每一件藏品都有極大的吸引力，讓學(xué)員們駐足良久。當(dāng)工作人員介紹高保真音響價(jià)格昂貴的純銀過機(jī)線（屏蔽線）時(shí)，學(xué)員們既驚嘆博物館投入之巨大，又感嘆經(jīng)營(yíng)之不易！作為高中物理老師，學(xué)員們最感興趣的當(dāng)然是那一對(duì)沒有傳統(tǒng)喇叭的靜電音箱，紛紛圍繞在旁仔細(xì)觀察，用心聆聽。雖然在現(xiàn)場(chǎng)聽了介紹，但對(duì)靜電音箱的發(fā)聲原理，仍然是懵懵懂懂，都表示回去后要查找資料，弄個(gè)清楚。最后，工作人員帶我們到多間不同品牌的頂級(jí)旗艦音響配置的視聽室，感受不同的音響效果。此刻學(xué)員們的思維是活躍的，想象力是豐富的，心情是興奮的。

2.?參觀廣東金輝刀剪股份有限公司

該公司不但占地面積大，而且廠房設(shè)計(jì)別具一格，充滿現(xiàn)代氣息。刀剪產(chǎn)品均按歐洲標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，其質(zhì)量得到德國(guó)同行的首肯，且被德國(guó)某著名刀具品牌授權(quán)貼牌生產(chǎn)。我們每批跟崗學(xué)員前往參觀，董事長(zhǎng)鐘敏必親自接待，親自講解。在實(shí)驗(yàn)室，他拿起一把菜刀說：“菜刀在切菜時(shí)是會(huì)有重金屬殘留的，所以一把菜刀僅僅鋒利耐用是不夠的，還必須通過一定的技術(shù)手段減少重金屬含量以符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而歐洲標(biāo)準(zhǔn)比國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格。”學(xué)員們聽后既贊嘆該公司精益求精的工匠精神，也深感民營(yíng)企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中做大做強(qiáng)的不易。他還介紹了刀剪質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備，由公司自主研制，質(zhì)量超越德國(guó)同類設(shè)備，而價(jià)格只有它們的五分之一時(shí)，學(xué)員們對(duì)這種創(chuàng)新精神深感敬佩。他又介紹并演示通過測(cè)晶相來檢驗(yàn)制刀用鋼質(zhì)量的儀器，學(xué)員們深感自己所學(xué)物理專業(yè)知識(shí)的局限與不足。談及測(cè)試刀具鋒利度與耐用度的專用紙目前還依賴從德國(guó)進(jìn)口時(shí)，學(xué)員們又不得不正視我國(guó)在研制刀剪實(shí)驗(yàn)耗材方面相對(duì)落后的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步明確了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的重要性，增強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力和創(chuàng)新能力的意識(shí)。

3.?參觀陽(yáng)江核電站

在陽(yáng)江核電公眾信息中心展廳，我們先觀看了陽(yáng)江核電站建設(shè)與發(fā)展歷程的視頻。陽(yáng)江核電基地作為“廣二核”的備選廠址，1988年從廣東沿海眾多備選廠址中脫穎而出。期間經(jīng)歷諸多波折，直到2008年國(guó)務(wù)院一次性審批陽(yáng)江核電項(xiàng)目建設(shè)6臺(tái)機(jī)組，陽(yáng)江核電站終于掀開新的篇章。陽(yáng)江核電設(shè)備國(guó)產(chǎn)化率達(dá)到85%，是同時(shí)期國(guó)內(nèi)在建核電站中比例最高的。核電站年發(fā)電量達(dá)480億千瓦時(shí)。接著工作人員帶我們觀看展覽。該展廳通過圖片、實(shí)物、模型、講解等多途徑介紹核電站的原料、原理、構(gòu)造以及選址要求、安全保障、應(yīng)急體系等。學(xué)員們最感興趣的是核燃料棒和反應(yīng)堆廠房模型。當(dāng)了解到在放射性物質(zhì)與環(huán)境之間設(shè)置了核原料芯塊和包殼、壓力容器及其相連的一回路管道、安全殼等三道屏障后，學(xué)員們深信核能源不但清潔而且安全。然后工作人員帶我們進(jìn)入核電站內(nèi)的觀景平臺(tái)觀看核電站全景，并逐一介紹1至6號(hào)機(jī)組以及核原料廠房、核反應(yīng)堆廠房、汽輪機(jī)廠房等等。最后工作人員帶我們到可抗海嘯暴潮的南防波堤參觀，防波堤外曾多次發(fā)現(xiàn)白海豚，充分證明核電站是清潔的、環(huán)保的。

4.?參觀廣東永光刀剪集團(tuán)有限公司

該公司的前身是以生產(chǎn)剃刀、剪刀為主的家庭作坊，至今已越70年，是陽(yáng)江地區(qū)大型刀剪企業(yè)中最早生產(chǎn)刀具的廠家?，F(xiàn)任董事長(zhǎng)張銳宗接手后，家族企業(yè)迅速發(fā)展壯大，2008年永光商標(biāo)被認(rèn)定為中國(guó)馳名商標(biāo)，2013年成為“中國(guó)剪刀中心”。張銳宗年過六十，仍然以廠為家，常深入生產(chǎn)一線與技術(shù)骨干一起致力于新產(chǎn)品的研發(fā)，為進(jìn)一步提升中國(guó)刀剪的檔次而不斷努力，他這種干一行愛一行、尋求突破的精神，不正值得我們教育工作者學(xué)習(xí)么？在參觀各個(gè)生產(chǎn)車間時(shí)，我們得知該公司擁有全國(guó)刀剪行業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備，其中部分從德國(guó)進(jìn)口，僅一臺(tái)全自動(dòng)磨刀機(jī)價(jià)值就超500萬(wàn)元，同時(shí)還擁有較雄厚的技術(shù)力量，因此該公司成了本地刀剪行業(yè)的龍頭企業(yè)。

綜上所述，名教師工作室主持人既要充分利用自身優(yōu)勢(shì)又要挖掘并利用當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)資源，方能扎實(shí)而豐富多彩地做好學(xué)員跟崗培訓(xùn)工作。需要注意的是，主持人不可能在每個(gè)方面都比跟崗學(xué)員強(qiáng)，切忌自認(rèn)為技高一籌而顯得高高在上，應(yīng)放下身段，以“學(xué)員跟崗我也跟崗”的心態(tài)開展工作，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。至于利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，不可為參觀而參觀，只有選擇參觀其中與本專業(yè)相關(guān)度較高的企業(yè)，才能拓展學(xué)員的視野，開闊學(xué)員的眼界，增長(zhǎng)學(xué)員的見識(shí)，豐富學(xué)員的閱歷，更有利于今后的課堂教學(xué)，使學(xué)員有不虛此行之感。

責(zé)任編輯 魏文琦