宋艷紅 王曉宇

孩子的安危關(guān)系家庭幸福、祖國未來，保護(hù)孩子的安全是全社會的責(zé)任。加強(qiáng)安全教育、呵護(hù)廣大中小學(xué)生健康成長是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、辦好人民滿意教育的前提，需要常抓不懈。暑期是檢驗學(xué)校安全教育落實情況的重要時期，各地各校要深刻認(rèn)識到保證學(xué)生安全的重要性，將安全教育做實、做細(xì)。

在安全教育實踐中，部分學(xué)校存在僥幸心理，安全教育流于形式，缺乏成熟的安全教育體系，安全教育工作水平亟須提高。如何將安全教育與日常教育教學(xué)緊密相融，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用？如何強(qiáng)化安全實踐活動的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力？如何構(gòu)建家校協(xié)同育人的安全教育長效機(jī)制，凝聚教育合力？本期《教育家》線上圓桌論壇，我們邀請一線中小學(xué)校長，圍繞“加強(qiáng)安全教育，提升安全素養(yǎng)”主題建言獻(xiàn)策。

議題一：如何將安全教育與日常教育教學(xué)緊密相融？

胡世明：對于學(xué)校來說，課堂是教育的主陣地，課堂教學(xué)的上位又在于課程設(shè)置，因此安全教育課程化才是突破安全教育瓶頸的有效途徑。長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東風(fēng)學(xué)校（以下簡稱“東風(fēng)學(xué)?！保┻M(jìn)行了一系列探索與實踐，由最初的口頭重視、擺設(shè)式的制度上墻，到各種分散式的活動教育，再到系統(tǒng)化的課程安排，學(xué)校安全教育工作逐步實現(xiàn)體系化、規(guī)范化，并形成了“五課三會二儀式”安全教育體系。

基礎(chǔ)課程。學(xué)校要求全校進(jìn)行課前三分鐘安全教育，在這三分鐘里，既有教師講授，又有視頻播放和學(xué)生演講。經(jīng)過多年堅持，學(xué)生對交通、飲食、防火、防震、防欺凌、防踩踏、防溺水等多方面知識形成了深刻印象，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠深入理解安全知識，熟練掌握安全技能。

感受課程。東風(fēng)學(xué)校基本上實現(xiàn)了安全網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)校安全處把多年前發(fā)生在校園中的學(xué)生安全事故整理、制作成教育視頻，在不影響學(xué)生隱私的情況下，利用電子班牌、電子白板反復(fù)播放。用發(fā)生在身邊的事故對學(xué)生進(jìn)行教育，更能讓安全意識入腦入心，使學(xué)生感同身受，教育意義更深遠(yuǎn)。

體驗課程。學(xué)校定期舉行各種安全教育演練活動，將預(yù)案變成實案，從根本上解決了制度只掛墻、方案伏案頭的假性重視問題。

延伸課程。與德育的學(xué)科滲透一樣，學(xué)校也將安全教育滲透到各個學(xué)科的教學(xué)之中，如理化實驗中的安全注意事項，數(shù)學(xué)教學(xué)中的安全知識，美術(shù)教學(xué)中的工具使用，體育課中的健身安全常識等。只要心存安全意識，安全知識無處不在。

文化課程。學(xué)校專門開辟了安全教育長廊，以圖片、事例、兒歌等形式呈現(xiàn)安全教育主題，涵蓋交通、飲食、防火、防震、防欺凌、防踩踏、防溺水等多方面知識。每學(xué)期初，學(xué)校安全處、德育處都要組織各個班級參觀安全教育長廊，由學(xué)生分版塊進(jìn)行演講和解讀，這樣的活動不僅鍛煉了學(xué)生的能力，也讓墻壁文化不僅僅停留在墻壁上。

三會。指班會、團(tuán)會、隊會主題教育活動。

二儀式。指升旗儀式及重大節(jié)日的主題教育活動，這些重要的時間節(jié)點(diǎn)都是主題教育的最佳時機(jī)。

以上內(nèi)容結(jié)合實際均已納入學(xué)校課程體系。至于假期安全教育，特別是暑假學(xué)生溺水防護(hù)以及突發(fā)事件處理、校園周邊治理等問題，學(xué)校均開有相應(yīng)課程。經(jīng)過多年實踐，東風(fēng)學(xué)校的安全教育已形成體系化、規(guī)范化發(fā)展態(tài)勢。

郭春花：“安全、健康與保護(hù)”是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)。重慶市忠縣順溪小學(xué)（以下簡稱“順溪小學(xué)”）堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，努力為孩子營造一個溫馨、快樂、平安的美好家園。主要有以下做法——

安全教育與習(xí)慣教育相結(jié)合?！包c(diǎn)滴沁潤，積習(xí)成才”是我校的辦學(xué)理念，習(xí)慣教育是學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校把安全素養(yǎng)作為習(xí)慣教育的重要組成部分，按照個人、公共、國家三個層面，根據(jù)年齡段擬定出相應(yīng)的素養(yǎng)和習(xí)慣，把安全素養(yǎng)納入習(xí)慣教育評價之中，并作為學(xué)生評比和班級、班主任考核內(nèi)容。

安全教育與日常教學(xué)相結(jié)合。利用課堂主陣地對學(xué)生進(jìn)行安全法制教育。一是學(xué)科滲透安全法制教育。在各年級各學(xué)科教學(xué)中，按照“尊重教材、科學(xué)導(dǎo)入、分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)、有機(jī)滲透自然貼切”的原則，適時適度地滲透相關(guān)的法治知識和法治理念的教育，并將其納入教師常規(guī)考核。二是每天利用早安三分鐘、課后三十秒、放學(xué)前一分鐘等一切可利用的時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育。每周五下午的第二節(jié)指課定為全校安全教育課，每年舉辦一次安全法制講、說課比賽，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。其中學(xué)校3位教師獲縣安全法制講課賽一等獎。三是與德育主題活動相結(jié)合。每月制定一個安全教育主題，開展一次安全教育活動，出一期安全教育櫥窗，安排一次安全方面的國旗下講話，開展一次安全演練，舉辦一次安全知識競賽，各班每期出一份安全教育?？诎鍒蟆⑦M(jìn)行一次安全手抄報比賽，召開一次安全防范教育為主題的班隊會。

安全教育與心理健康教育相結(jié)合。針對學(xué)生中存在的心理偏差逐步嚴(yán)重的傾向，我校通過開展心理健康教育活動、心理健康知識講座、開設(shè)心理信箱、開通心理咨詢熱線，定時、定教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康篩查和輔導(dǎo)。學(xué)校與心理健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)和研學(xué)組織合作，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，從而把因心理障礙引發(fā)的事故消除在萌芽階段。學(xué)校還建立了特質(zhì)兒童檔案，并實行一對一的追蹤管理。

順溪小學(xué)將保持對學(xué)生、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育為重，預(yù)防為先，關(guān)注孩子身心健康，居安思危，警鐘長鳴，安全教育常抓不懈。我們力求：教育一個孩子、影響一個家庭、帶動整個社會，秉持“點(diǎn)滴浸潤、積習(xí)成才”的辦學(xué)理念，力爭將學(xué)校建設(shè)成為孩子們溫馨、快樂、平安的美好家園。

賀芳：陜西省西安經(jīng)開第七小學(xué)堅持安全教育“抓小、抓細(xì)、抓?！?，深化教育內(nèi)涵，以課堂為主陣地，充分利用班隊會、安全教育課、晨會、課間活動等時機(jī)，通過校園電視臺、陽光廣播站、黑板報、宣傳欄、學(xué)科滲透等途徑，結(jié)合講解、演示、訓(xùn)練等多種形式將安全教育融入育人全過程。扎實有效地開展交通、消防、防溺、食衛(wèi)、反邪、防恐、疾病預(yù)防、家庭生活、戶外活動等安全教育，實現(xiàn)日常安全教育全學(xué)科、全領(lǐng)域、全時段滲透，讓安全意識入腦入心，營造了良好的校園安全文化氛圍。