宋香鳳

摘 要：隨著時代的進步，教育教學(xué)也迎來了改革政策，這就要求小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中不僅僅只是要教授學(xué)生語文知識，成績也不再是教學(xué)任務(wù)中的重點內(nèi)容，而是要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和文化素質(zhì)。所以小學(xué)語文教師要跟上改革的步伐，在語文課堂中轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生在語文課堂中收獲更多，讓學(xué)生能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 核心素養(yǎng) 教學(xué)方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.028

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生能夠通過語文知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)語言表達能力、語言運用能力，在課堂中除了學(xué)習(xí)語文知識之外，也要掌握書本中的漢字和詞匯，并能夠熟練地運用。在閱讀中感受到語文所帶給我們的美和情感，通過多種多樣的語文知識學(xué)習(xí)，吸收我國民族的文化智慧。作為小學(xué)語文教師要細致觀察班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及特點，通過合理的教學(xué)手段開展語文教學(xué)活動，提升小學(xué)語文課堂活動的教學(xué)效果。

一、加強語言運用和理解能力

語文在我們的日常生活中是無處不在的，小學(xué)語文教學(xué)的真正目的是想要讓學(xué)生在語文不斷的實踐中，通過積累和整合，漸漸地掌握中華文化的語言特點，能夠靈活地運用漢語文字，與人進行有效的交流與溝通。所以小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)活動中要帶領(lǐng)學(xué)生們進行閱讀，讓學(xué)生對語文課本中的基礎(chǔ)知識進行有效的理解，掌握小學(xué)課本中小古文的鑒賞方法。教師要通過適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點的方法對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂之中結(jié)合文章的語境對其中的內(nèi)容進行正確有效的運用。

例如，在講解《美麗的小興安嶺》這篇文章的時候，筆者會先讓學(xué)生對這篇文章進行自主閱讀，在閱讀的過程中理解文章內(nèi)容。在閱讀完畢后筆者會提問學(xué)生：你都從中感受到了什么？學(xué)生紛紛回答道：感受到了小興安嶺的美麗，四個季節(jié)都非常的漂亮。接著筆者會把文中的語句進行更換，春天樹木“抽出”新的枝條變成樹木“長出”新的枝條，讓學(xué)生來分析一下哪個更好呢？學(xué)生在思考后說道抽出更好，因為這個詞在描繪的時候更加的生動形象，感覺樹木被賦予了生命，讓我們感受到了春天新生命的生機勃勃，而長出就比較的直白。通過這樣的形式讓學(xué)生感受到一些詞匯的運用對于整句話的重要作用，學(xué)生們也有效地學(xué)會了一些字眼的運用所帶給的一句話的改變，在課堂的最后筆者會讓學(xué)生運用生動形象的文章來描寫一下我們校園的四季，學(xué)生立刻回憶了起來并結(jié)合課堂中學(xué)到的知識展開了寫作，有效地提升了學(xué)生的語言運用能力。

二、增強學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識和認(rèn)同感

中華傳統(tǒng)文化有悠久的歷史，并且中華傳統(tǒng)文化也是一種精神文明，在語文課堂教學(xué)中傳遞知識的同時也要注重思想品德的培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠了解我國的文化知識，把傳統(tǒng)文化知識一代又一代地傳遞下去。小學(xué)語文課本中有許多優(yōu)秀的作品，里面都包含了中華民族的傳統(tǒng)美德。所以小學(xué)語文教師在授課的過程中要把語文課文中的資源充分利用起來，讓學(xué)生能夠在語文課堂的教學(xué)中理解并認(rèn)同傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生對于中華文化的熱愛之情和社會責(zé)任感。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》這篇課文的時候，筆者就會運用多媒體讓班級中的學(xué)生一起來觀看各種民族的服飾、房屋、習(xí)俗，讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，我國的多民族國情。接著通過文章的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)和自豪感，讓學(xué)生了解到我們是很多個民族在一起進行生活的，對于學(xué)生的成長發(fā)育起到了積極的作用。再比如學(xué)習(xí)到古詩《詠柳》的時候，也可以讓學(xué)生通過古詩文的學(xué)習(xí)，去感受到中華傳統(tǒng)文化的美，從而更加積極的學(xué)習(xí)古詩。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生以后的發(fā)展帶來非常大的幫助，對于學(xué)生整個人的塑造都起到積極的作用，使得每一個學(xué)生都能夠在語文知識的學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠在語文課堂活動中提升自身的各項能力，逐步成長為一個更加優(yōu)秀的人。

參考文獻：

王志清《核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計的研究》，《散文百家（新語文活頁）》2021年第2期。