殷振峰 金卓

1 河南農業(yè)職業(yè)學院講師，韓國加耶大學博士在讀

2.洛陽理工學院教授，韓國加耶大學博士生導師

一、背景

2017 年，國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化產教融合的若干意見》中提出要推進產教融合人才培養(yǎng)改革，促進人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求側結構要素全方位融合對接，推進學校同園區(qū)合作。2019 年，教育部、國家發(fā)改委等六部門聯(lián)合印發(fā)《國家產教融合建設試點實施方案》，方案指出通過5 年左右的努力，試點布局50 個左右產教融合型城市，在試點城市及其所在區(qū)域內打造一批特色鮮明的產教融合型行業(yè)，在全國建設培育一萬家以上的產教融合型企業(yè)。國家對職業(yè)教育產教融合非常重視，深入培養(yǎng)具有高素質高水平的創(chuàng)新人才和技能人才成為關鍵。

現(xiàn)階段高職動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)理念還有待提高，企業(yè)需求與人才培養(yǎng)方式還存在不小的差距。學生在學校所學的東西實踐性不強，不能很好滿足企業(yè)的需要，學生入職企業(yè)后往往需要經過一年以上的專業(yè)培訓，而大多數企業(yè)一般不愿意耗費過多的精力和時間。因此導致了企業(yè)找不到合適的員工，學生找不到合適的崗位，造成了動漫學生就業(yè)率低下，動漫專業(yè)連續(xù)多年被教育部紅牌警告。從問題入手深化產教融合，研究動漫專業(yè)對接相關產業(yè)，會具有十分重要的價值。

二、相關性分析

產教融合是校企合作的更深層次體現(xiàn)，文創(chuàng)園是文創(chuàng)產業(yè)的聚集地，和動漫專業(yè)相關度極高。拿動漫專業(yè)對接文創(chuàng)園為例，文創(chuàng)園是動漫技能人才的入口單位，動漫專業(yè)是動漫技能人才的出口單位，它們關系緊密。文創(chuàng)園能夠聚集文化創(chuàng)意產業(yè)項目，文創(chuàng)項目能夠吸引大量文創(chuàng)人才，從而形成產業(yè)和人才的良性集約效應。高職動漫專業(yè)實踐性質極強，是培養(yǎng)文創(chuàng)人才的重要渠道，它的就業(yè)方向被文創(chuàng)園的產業(yè)方向所影響。

動漫專業(yè)是集科技、文學、藝術、美術、數字媒體、電影、創(chuàng)意、音樂、攝影、文學等等于一身的學科，交叉性非常強，只單獨的對接動漫產業(yè)已經不能滿足動漫專業(yè)的實際。從范圍關系來看，文創(chuàng)是包含動漫的，文創(chuàng)比動漫的范圍更廣。由此來看，動漫專業(yè)可以從文創(chuàng)產業(yè)里面汲取更多的素材營養(yǎng)，為創(chuàng)作動漫提供更多的借鑒因素。而文創(chuàng)園是文創(chuàng)產業(yè)的聚集地，對接文創(chuàng)園對動漫專業(yè)來說效果更好作用更大。

高職動漫專業(yè)的就業(yè)方向主要是：動畫設計、漫畫設計、UI 設計、影視剪輯、廣告制作、產品設計、建筑裝潢、玩具開發(fā)、游戲制作等。

文創(chuàng)園中與動漫相關的產業(yè)有：音樂及表演藝術產業(yè)、視覺藝術產業(yè)、工藝品產業(yè)、電影產業(yè)、出版產業(yè)、廣播電視產業(yè)、廣告產業(yè)、視覺傳達產業(yè)、產品設計產業(yè)、設計品牌時尚產業(yè)、數位內容產業(yè)、建筑裝潢設計產業(yè)、創(chuàng)意生活產業(yè)、吉祥物玩偶制作產業(yè)等。

由此可以看出來二者有很緊密的相關性：動漫專業(yè)就業(yè)方向與文創(chuàng)園產業(yè)構成具有相似性；動漫專業(yè)人才輸出和文創(chuàng)園人才需求具有互補性；動漫專業(yè)對接文創(chuàng)園項目具有很強的適用性。

三、對接的策略

（一）文創(chuàng)園項目的分類

文創(chuàng)產業(yè)能夠極大的促進經濟文化的發(fā)展，因此近些年來逐漸被重視，各地文創(chuàng)園區(qū)遍地開花。文創(chuàng)園是文化創(chuàng)意產業(yè)集聚的地理區(qū)域，動漫從屬于文創(chuàng)，動漫是文創(chuàng)園內諸多項目的重要組成元素，但是文創(chuàng)園引進項目是根據它的文創(chuàng)范疇來引進的，不可避免的會產生一些和動漫相關度不高的項目。

基于此種情況，根據文創(chuàng)園內和動漫專業(yè)相關度對項目進行分類，實行三級分類：第一級，重點對接項目，該類項目和動漫相關度極高；第二級，一般對接項目，該類項目和動漫相關度一般；第三級，低相關度對接項目，該類項目和動漫相關度暫時較低。對接的時候，應該重點關注第一級分類項目，重視第二級分類項目，發(fā)展看待第三級分類項目。

由于地理文化和風土人情各異，各地文創(chuàng)園區(qū)項目的構成不盡相同，本文以河南農業(yè)職業(yè)學院動漫專業(yè)對接鄭州文創(chuàng)園為例。鄭州文創(chuàng)園位于國家中心城市框架下“鄭汴同城化”的核心地帶，體量巨大且代表性強，園區(qū)內動漫相關項目數量眾多且知名度高。河南農業(yè)職業(yè)學院動漫專業(yè)是園區(qū)內唯一的動漫專業(yè)，區(qū)位優(yōu)勢明顯。

（二）一級重點項目對接策略

方特歡樂世界項目：出品的《熊出沒》在動漫行業(yè)內出名，方特項目內本身有三維數字動漫基地和動漫影視后期基地。利用該項目的優(yōu)勢同動漫專業(yè)合作培養(yǎng)人才，可以開展龍頭企業(yè)住校工程或者動漫專業(yè)進駐企業(yè)工程，以期達到優(yōu)勢互補合作雙贏，從而優(yōu)化動漫專業(yè)的辦學思路和課程設置。根據方特在三維動畫方面的優(yōu)勢，對學校動漫專業(yè)現(xiàn)有的人物動畫角色創(chuàng)作、分鏡頭設計、場景畫面設計、原畫創(chuàng)作、3D建模、特效制作、渲染合成等課程進行改善，可以從方特引入實訓項目優(yōu)化現(xiàn)有的課程設置。方特歡樂世界以特色動漫主題文化為核心，嘗試讓動漫專業(yè)學生假期和課余時間參與到各個動漫主題節(jié)目當中去。例如方特城堡節(jié)目是大型動漫參與式體驗節(jié)目，不僅能現(xiàn)場觀看生動有趣的手偶劇表演，還能夠親身感受虛擬現(xiàn)實、數碼互動等妙趣橫生的動漫技術，在卡通城堡里還可以與方特的吉祥物“嘟嚕嘟比”一起去了解一下動畫片是如何發(fā)展而來的，學生還可以參與進節(jié)目的設計制作當中去，這對動漫專業(yè)的學生提高眼界和技術都大有好處。

只有河南·戲劇幻城項目：是文創(chuàng)園內河南省重點文創(chuàng)品牌項目，由建業(yè)集團和著名導演王潮歌歷時四年共同建造，也是王潮歌導演繼“印象”“又見”系列后全新的文化演藝品牌“只有”系列的重點之作?！爸挥泻幽稀币怨爬蟼鞒械狞S河文化為背景，深挖河南地方特色來構建黃河故事，在空間營造、主題架構和沉浸體驗的創(chuàng)新上都令人耳目一新。作為分類的第一級項目，該項目和動漫相關度還是比較高的，內容也很龐大，可借鑒的地方非常多。在空間藝術的運用上，從“盲盒”與“棋盤”之中取材，打造了300 多米長的長廓，充分利用56 個不重樣的方格空間來演繹故事，動漫學生可以從它的空間創(chuàng)意上借鑒思路，運用到動漫場景的制作當中。除了空間藝術的運用所帶來的奇妙感，電腦虛擬現(xiàn)實科技的加入更增強了人們的沉浸體驗，王潮歌導演運用“變質”的藝術手法，對李家村、黃土窯洞、清明上河圖等中原文化符號進行“視覺轉換”，動漫學生可以借鑒其中視覺的運用技巧，在動漫特效的制作當中發(fā)揮重要作用。另外每個項目都在燈光的布置上進行了優(yōu)化處理，單一空間在燈光的魔幻效果引領下可以帶領人們做“穿越時空”體驗，單一劇場在燈光的不斷變換中也可以和自然景觀融為一體，比如《乾臺》這一個節(jié)目里面就運用了上萬臺特殊燈具，這些燈具的工藝標準及應用標準處于國際領先水平，動漫學生可以借鑒里面先進的燈光運用，在三維動畫燈光設置和動漫特效燈光制作中發(fā)揮重要作用。

（三）二級項目對接策略

華誼兄弟電影小鎮(zhèn)項目：華誼兄弟是著名的影視動漫制作公司，該公司位于園區(qū)的電影小鎮(zhèn)項目更是以沉浸式影視動漫體驗為出名，這和動漫專業(yè)的沉浸式VR（虛擬現(xiàn)實）相通，河南農業(yè)職業(yè)學院動漫專業(yè)多年來致力于虛擬現(xiàn)實的教學，多次參加國家舉辦的虛擬現(xiàn)實大賽，取得了不錯的名次。但是這只僅限于理論和教學層面的成功，和大多數院校的動漫專業(yè)一樣社會實踐層面十分欠缺，理論需要聯(lián)系實踐才能發(fā)揮出更大的成功。而電影小鎮(zhèn)項目恰恰能夠提供這樣一個實踐平臺，并且就業(yè)崗位也需要大量的動漫人才，該校動漫專業(yè)對接電影小鎮(zhèn)項目實在是相得益彰。例如電影工坊節(jié)目，為游客全景展現(xiàn)電影工業(yè)臺前幕后，三維動畫場景、虛擬現(xiàn)實、太空漫步、分身術、飆車特技等酷炫無比的特效一站式滿足對電影工業(yè)的好奇心。動漫與電影同源，具有電影的屬性，讓動漫專業(yè)學生參與到節(jié)目中去能夠加強學生對虛擬現(xiàn)實的認識，能夠鍛煉學生的實踐操作能力，使學生對動漫制作的流程有更加清晰地認識。

綠博園項目：鄭州綠博園面積3000 多畝，園內融合濃縮了國內各省市的特色建筑和文化，還有科譜館、觀光塔、河南省最大的數控音樂噴泉等多項特色工程，種植各類動植物700 多種。該項目景色宜人環(huán)境優(yōu)美，是動漫學生寫生繪畫的樂園，三維動畫的場景設計教學也可以從其中借鑒構思，學生還可以學習每個省市的特色建筑和文化，為動漫的劇本構思提供靈感和內容。

（四）三級項目觀察策略

鄭州文創(chuàng)園內的項目還有很多，并且還在不斷擴充，如榮寶齋、華強三部曲、海昌海洋公園、韓國泰迪熊小鎮(zhèn)、河南省歌劇院、長城書畫院、盛世中原等項目。此類項目暫時來看和動漫的相關度沒有第一級和第二級關系緊密，但是前文分析過動漫專業(yè)是交叉性非常強的學科，涉及到的內容非常多，況且高職階段的動漫專業(yè)實踐性質極強。事物是不斷發(fā)展變化的，未來可能由于某種原因，第三級項目中可能會有和動漫相關度越來越緊密的項目，所以要發(fā)展的看待此類項目，應該多多的觀察和實驗，多方位促進高職動漫專業(yè)的發(fā)展。

四、結語

文創(chuàng)產業(yè)是世界性質的綜合性極強的熱門產業(yè)，動漫專業(yè)是全球焦點的交叉性極強的熱門專業(yè)，各地文創(chuàng)園和動漫專業(yè)遍地開花。高職動漫專業(yè)對接文創(chuàng)園有利于為文創(chuàng)園培養(yǎng)高技能人才,從而促進社會經濟的發(fā)展和高職動漫專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；為培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高技能人才奠定基礎,保證高職動漫專業(yè)學生優(yōu)質就業(yè)；對高職動漫專業(yè)的軟硬件設施完善與高效利用具有指導意義；對高職動漫專業(yè)與文創(chuàng)園的產教資源整合產生重要的應用價值；有助于高職動漫專業(yè)全面系統(tǒng)優(yōu)化課程設置服務課程思政和建設高質量的實踐基地；對高職動漫專業(yè)對接其他產業(yè)園提供重要的參考價值，對其他高職專業(yè)對接文創(chuàng)園提供重要的借鑒意義。