王 聰

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410217）

一、問題的提出

我國職業(yè)教育正式從“怎么看”轉(zhuǎn)向“怎么干”的提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新時代，也意味著職業(yè)教育從“大有可為”期待開始轉(zhuǎn)向“大有作為”的實(shí)踐階段。而《行動計(jì)劃》中“建設(shè)省域高水平職業(yè)院校和省域高水平專業(yè)群”，則是對“雙高計(jì)劃”《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成〔2019〕8號）提出的“每五年一個支持周期，實(shí)行總量控制、動態(tài)管理、年度評價、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰的管理機(jī)制”的最好詮釋，為未入圍第一批197個建設(shè)單位（46所高水平學(xué)校建設(shè)單位、141個高水平專業(yè)群建設(shè)單位）的高職學(xué)校指明了今后努力方向和行動方略[1]。

二、專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.貫徹國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的重要舉措

國家啟動實(shí)施《行動計(jì)劃》，將其作為落實(shí)職教20條和謀劃中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃綱要發(fā)展的橋梁和載體，采取“自主申報承接、自我建設(shè)完善”的原則，將各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行了再分解、再部署，真正實(shí)現(xiàn)了從“怎么看”轉(zhuǎn)向“怎么干”，使各高職院校明確目標(biāo)、對標(biāo)建設(shè)、主動作為，激發(fā)改革活力。作為高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心之一——專業(yè)（群）建設(shè)，承載著推動學(xué)校以質(zhì)圖強(qiáng)、內(nèi)涵發(fā)展的重任，更是促進(jìn)學(xué)校高水平發(fā)展的重要載體。因此，加強(qiáng)高水平專業(yè)（群）建設(shè)，能更好支撐和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要，成為學(xué)?！疤豳|(zhì)培優(yōu)、增值賦能”的改革動力，貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措[2]。

2.對接地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要途徑

作為市屬地方高校，我校一直堅(jiān)持對接長沙市22條新型產(chǎn)業(yè)鏈，以“工科專業(yè)為主體”的辦學(xué)思想，不斷優(yōu)化專業(yè)（群），立足園區(qū)，服務(wù)長沙市、湖南省，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的人力資源保障。在中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃綱要期間，根據(jù)湖南省“三高四新”戰(zhàn)略要求，要建成“國家重要先進(jìn)制造業(yè)高地”。長沙市要當(dāng)好實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略領(lǐng)頭雁、建設(shè)現(xiàn)代化湖南示范區(qū)，建成“國家重要先進(jìn)業(yè)制造中心”。積極探索建設(shè)工科高水平專業(yè)，不斷優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)，建成“互聯(lián)網(wǎng)+先進(jìn)制造”為極核的專業(yè)群及服務(wù)產(chǎn)業(yè)前、中、后市場的相關(guān)專業(yè)集群，培養(yǎng)更多復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是有效支撐省、市戰(zhàn)略目標(biāo)的重要抓手。

3.新發(fā)展格局下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在需求

我校在中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要期間，完成了三校融合、新校區(qū)建設(shè)，辦學(xué)條件得到顯著改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量逐年上升。但由于升格時間短，多地辦學(xué)造成資源無法集中、管理開銷大等困難，使得學(xué)校未能入圍省卓越院校，學(xué)校發(fā)展面臨瓶頸。進(jìn)入“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能”新時代，在新一輪發(fā)展大潮中，我校如何對標(biāo)雙高校，趕超先進(jìn)，躋身省域雙高，建成理念先進(jìn)、治理科學(xué)、省內(nèi)知名、國內(nèi)有影響的高水平職業(yè)院校，專業(yè)群建設(shè)尤為關(guān)鍵。如何深入貫徹國家、省、市文件精神，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新思想，在新發(fā)展格局中闖出新路子，在新一輪高職院校競爭中展現(xiàn)新作為，為學(xué)校的發(fā)展增值賦能，是專業(yè)（群）建設(shè)的首要使命。

三、專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐方略

專業(yè)群建設(shè)前提是要明確正確的方向，牢記為黨育人為國育才使命，只有明確方向才能保證路線的正確。在此基礎(chǔ)上，需要明晰組群邏輯，只有遵循內(nèi)在的邏輯關(guān)系，才能發(fā)揮專業(yè)集群發(fā)展的優(yōu)勢，專業(yè)群的拉動效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、搭建群課程體系、打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)、完善實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化社會服務(wù)，產(chǎn)教融合、校企合作共建等方面著手。

1.黨的領(lǐng)導(dǎo)：為專業(yè)群建設(shè)提供根本保證

堅(jiān)持新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，堅(jiān)持黨的教育方針，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，不斷提高貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局能力和水平，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供根本保證。

2.組群邏輯：厘清專業(yè)群構(gòu)建的內(nèi)在聯(lián)系

專業(yè)群的組建，不是簡單地把名稱相近或相關(guān)的專業(yè)組合和拼湊，必須遵循其專業(yè)內(nèi)在的邏輯關(guān)系。目前比較流行的組群邏輯：基于產(chǎn)業(yè)鏈建群、對接崗位群建群、依據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)建群。

組群方式 主要依據(jù) 特點(diǎn)基于產(chǎn)業(yè)鏈建群圍繞某個具體行業(yè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)、空間以及鏈條發(fā)展情況，對接產(chǎn)業(yè)鏈上的人才需求來構(gòu)建專業(yè)群專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)集群對接，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動專業(yè)建設(shè)。對接崗位群建群針對行業(yè)內(nèi)相近或相關(guān)的職業(yè)崗位（群），按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、職業(yè)崗位相關(guān)、技術(shù)領(lǐng)域相近的原則來構(gòu)建專業(yè)群更傾向于行業(yè)界限比較明晰且崗位對應(yīng)的工藝流程銜接緊密。依據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)建群將具有共同的學(xué)科知識和技術(shù)基礎(chǔ)的相近專業(yè)進(jìn)行組合建群更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)間的相近性，突出共享性

3.調(diào)整結(jié)構(gòu)：調(diào)優(yōu)配強(qiáng)補(bǔ)齊短板激發(fā)動力

首先，建立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮專委會的指導(dǎo)作用，常態(tài)化開展工作，定期開展專業(yè)市場調(diào)研，定期開展人才培養(yǎng)質(zhì)量年報制定，從而找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，形成科學(xué)可行的調(diào)研報告，指導(dǎo)專業(yè)調(diào)整。其次，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，校企合作。積極構(gòu)建企業(yè)參與人才培養(yǎng)的合作新模式，積極吸收知名企業(yè)的產(chǎn)業(yè)專家、能工巧匠進(jìn)入專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，更好發(fā)揮對專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)作用。最后，構(gòu)建專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，運(yùn)用診改思維，制定專業(yè)辦學(xué)水平評價指標(biāo)，形成監(jiān)測專業(yè)建設(shè)質(zhì)控點(diǎn)。對專業(yè)建設(shè)的實(shí)施過程按年度定期進(jìn)行監(jiān)控預(yù)警、改進(jìn)完善，總結(jié)評估，分級評價，形成決策依據(jù)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)能上能下、優(yōu)勝劣汰的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)健康良性發(fā)展，不斷提升專業(yè)競爭力，為專業(yè)群發(fā)展提供源源不斷的改革動力。

4.課程體系：專業(yè)群建設(shè)的基石

質(zhì)量是高等職業(yè)院校辦學(xué)的生命線，要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，主要的落腳點(diǎn)就在課程。對于專業(yè)群來說，首先要打破單個專業(yè)體系課程模式的思維定式，從職業(yè)崗位群入手，充分考慮各崗位之間的銜接關(guān)系，構(gòu)建“底層共享、中層融通、高層互選”的專業(yè)群課程體系，底層指專業(yè)基礎(chǔ)課，按照大類相近原則，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識的共享；中層指專業(yè)核心課，依據(jù)各專業(yè)自身崗位要求，構(gòu)建相對獨(dú)立又能互補(bǔ)互通的群課程集；高層指專業(yè)拓展（方向）課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)志趣，滿足不同學(xué)生對不同專業(yè)領(lǐng)域的探究。充分發(fā)揮資源的內(nèi)部共享，群內(nèi)專業(yè)間的互補(bǔ)支撐作用，構(gòu)建起底層共享共用、中層互融互通、高層互動互選的專業(yè)群課程體系，進(jìn)一步提升專業(yè)群對學(xué)生培養(yǎng)覆蓋的全面性。

5.三教改革：專業(yè)群建設(shè)的著力點(diǎn)

一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。注重師德師風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師的歷史使命感、崗位責(zé)任感、工作歸屬感，樹立忠誠職業(yè)教育的遠(yuǎn)大理想，以“四有”教師作為自己的努力方向。實(shí)現(xiàn)思政教師隊(duì)伍專業(yè)化，探索建立思政課教師研修基地，發(fā)揮基地孵化作用，不斷提升思政教師業(yè)務(wù)能力。構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)體系，形成教師培訓(xùn)常態(tài)化、教師下企業(yè)鍛煉常態(tài)化，嘗試將培訓(xùn)學(xué)分和下企業(yè)鍛煉作為教師考核的必備條件

二是加強(qiáng)教材建設(shè)。首先，把好選用使用關(guān)。堅(jiān)持教材“凡選必審”，明確教材選用主體、選用原則、選用程序，規(guī)范“誰來選、怎么選”，確保凡是進(jìn)入課堂的教材都經(jīng)過嚴(yán)格選用審核，不斷提高規(guī)劃教材選用占比。其次，把好教材編寫關(guān)。在教材編寫要求上，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持正確政治方向和價值導(dǎo)向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持教材“凡編必審”。最后，開發(fā)新形態(tài)教材。探索建立起學(xué)校骨干教師、行業(yè)專家、企業(yè)一線技術(shù)骨干等共同參與的多元合作教材開發(fā)模式。及時吸收企業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范，提高教材適應(yīng)崗位需求的水平。

三是圍繞提升教學(xué)效果，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，杜絕單向機(jī)械的知識傳遞灌輸，重視能力素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)教師解決好如何好講課，如何講好課。積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”“虛擬現(xiàn)實(shí)+”“人工智能+”教育新形態(tài)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

6.社會服務(wù)：提高國際視野增強(qiáng)對外服務(wù)能力

充分發(fā)揮專業(yè)群在教學(xué)資源、智力資源、實(shí)訓(xùn)資源等方面的優(yōu)勢，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。探索專業(yè)參與面向在職員工、退役軍人、轉(zhuǎn)崗人員等社會群體提供繼續(xù)教育、崗前崗中專項(xiàng)培訓(xùn)，不斷拓寬服務(wù)渠道、豐富服務(wù)領(lǐng)域、擴(kuò)大服務(wù)范圍。積極服務(wù)一帶一路戰(zhàn)略，探索國際合作途徑，嘗試留學(xué)生境內(nèi)外培養(yǎng)，提供教育輸出服務(wù)，參與標(biāo)準(zhǔn)制定，提高國際視野和影響力。

四、結(jié)語

建設(shè)600個左右省域高水專業(yè)群是提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃的重要任務(wù)之一，湖南省有意向承接任務(wù)就達(dá)153個，可見競爭之激烈。如何在強(qiáng)手如云的兄弟院校中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)差異化、特色化發(fā)展，真正建成“地方離不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流”的省域高水平專業(yè)群，還需要不斷探索加實(shí)踐。