滄州市南皮縣寨子鎮(zhèn)小丈橋小學(xué) 侯全勝

習(xí)作導(dǎo)向：

這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中獲得的啟示?？梢詮膬煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

觀察：看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。

思考：借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。

指點(diǎn)迷津：

一、理解題意

本次習(xí)作主題是“漫畫的啟示”。漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法描繪生活中的事物，運(yùn)用象征、比喻、暗示等方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，一般具有強(qiáng)烈的諷刺性或批評(píng)性，發(fā)人深思，給人以啟示。本次習(xí)作就是讓我們認(rèn)真閱讀漫畫，讀懂漫畫的含義，領(lǐng)悟其中的哲理。

二、讀懂漫畫

我們先仔細(xì)觀察漫畫，看看有哪些人、哪些事物以及哪些提示性文字，讀懂漫畫的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上選擇一幅感受最深的漫畫來寫，要有寫的沖動(dòng)才可以。

如選擇第一幅漫畫。樹旁有一把鐵鍬，說明小樹剛剛被種上；一個(gè)人提著水壺，說明他正要為小樹苗澆水；另一個(gè)人正倚著樹坐著，看來他想在樹下乘涼；二人的對(duì)話顯示澆水的人問他干什么，而那個(gè)人卻說乘涼。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，故事情節(jié)就會(huì)在頭腦中浮現(xiàn)。

三、想象情節(jié)

在閱讀漫畫的時(shí)候，應(yīng)綜合考慮漫畫中的人、事物、文字，要大膽想象畫面上的故事情節(jié)，并還原到生活中去，讓事情的整個(gè)經(jīng)過在頭腦中像過電影一樣，使故事生動(dòng)可感。然后進(jìn)一步思考：漫畫中的可笑之處是什么？

如第一幅漫畫，想象的情節(jié)是這樣的：一棵小樹苗剛剛被栽種上，比較低矮，樹干很細(xì)，枝葉稀少。一個(gè)人提著水壺正要給小樹澆水，發(fā)現(xiàn)有個(gè)人正坐在地上背靠著小樹苗乘涼，樹干變得有些彎曲……通過這件事，我們可發(fā)現(xiàn)漫畫的可笑之處：小樹苗這么小怎可乘涼？乘涼的人為什么不主動(dòng)給樹澆水？由此，我們通過想象故事情節(jié)，讀懂了這幅漫畫，發(fā)現(xiàn)了不符合常規(guī)常理的可笑之處。

四、深入聯(lián)想

在讀懂了漫畫的內(nèi)容，了解了漫畫所反映的事情之后，要進(jìn)一步明確漫畫中的人都具有什么特點(diǎn)，可由此聯(lián)想到社會(huì)上類似的人和現(xiàn)象。

首先，明確漫畫中的人象征著生活中的哪類人。如第22 課《手指》，寫的是一幅漫畫，五個(gè)手指能讓我們聯(lián)想到生活中的一些人，大拇指象征著吃苦耐勞的人，食指象征著敢于探險(xiǎn)的人等。

接著，我們描寫一下由漫畫聯(lián)想到的人。如第二幅漫畫，標(biāo)題是《假文盲》，內(nèi)容是：四個(gè)男人在“母子上車處”排隊(duì)等車，把抱著孩子的婦女?dāng)D在一邊。由此我們想到：四個(gè)男人假裝不識(shí)字，對(duì)社會(huì)公德視而不見。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這樣的人。醫(yī)院的宣傳墻上寫著“禁止吸煙”的標(biāo)語(yǔ)，可是一些不遵守社會(huì)公德的人卻躲在墻角處大口大口地吸著煙；圖書館中有規(guī)定——不許大聲喧嘩，可是一些品質(zhì)惡劣的人卻興致勃勃地聊天，完全不顧別人的感受，破壞了優(yōu)雅的環(huán)境；還有一些人在公共場(chǎng)所隨意踐踏草坪，對(duì)草坪旁邊的宣傳牌視而不見，從而破壞了美麗的環(huán)境……

五、明確意義

最后，我們應(yīng)深入思考漫畫所揭示的意義，對(duì)此類人和事發(fā)表獨(dú)到的見解或評(píng)判，如批評(píng)或贊揚(yáng)什么、暗示什么道理等，以此呼吁人們今后該怎么做。

如第一幅漫畫，主要諷刺了那些不勞而獲的人，贊揚(yáng)勞動(dòng)者。告訴我們不要坐等收獲、坐享其成，要付出辛勤的勞動(dòng)才能得到想要的成果。

六、題目新穎

本次習(xí)作可以直接用漫畫的題目擬題，如第二幅漫畫——《假文盲》；可以用漫畫的啟示擬題，如《漫畫〈低頭族〉的啟示》；還可以這樣擬題——《從〈喧嘩族〉說起》《由〈灌籃高手〉想到的》。

美文欣賞：

假文盲

當(dāng)今社會(huì)有些人假裝自己是文盲，面對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)視而不見，給社會(huì)造成了不良影響。

今天我在課本上看到了一幅漫畫，內(nèi)容是這樣的：在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，一位婦女抱著一個(gè)嬰兒來到火車站，她雖然頭上戴著棉圍巾，但還是凍得瑟瑟發(fā)抖。她發(fā)現(xiàn)“母子上車處”有四位男人正在排隊(duì)等車，自己只好躲在一旁焦急地等待著。

在“母子上車處”，第一位男人身著棉大衣，挺著圓滾滾的肚子，頭發(fā)梳得很整齊，看樣子他是某個(gè)辦公室里的工作人員。第二位頭戴軍帽，身披軍大衣，筆挺的站姿，很有軍人的氣魄。第三位身材矮小，頭發(fā)稀少，再加上一副眼鏡，很明顯他是一位老年知識(shí)分子。第四位戴著口罩，身穿白大褂，一看就是一名醫(yī)務(wù)工作者。

這四個(gè)男人文質(zhì)彬彬，他們前面的“母子上車處”的牌子特別醒目，難道他們沒看到嗎？難道他們真的不識(shí)字？然而，事實(shí)是他們都看到牌子了，也看清上面的漢字了，而故意在這兒排隊(duì)候車。他們都在此處等車，真是可笑至極！他們真是“假文盲”！

其實(shí)，像這樣的“假文盲”，社會(huì)上還有很多。他們不遵守社會(huì)公德，總是有一些不文明的表現(xiàn)。在一些公共場(chǎng)合，墻角處明明有垃圾桶和提示性標(biāo)語(yǔ)，有的人卻裝作沒發(fā)現(xiàn)，隨地亂扔瓜皮紙屑等垃圾，破壞了整潔而美麗的環(huán)境。在公共汽車上，有一些“愛心專座”或“老弱病殘?jiān)袑Ｗ?，有時(shí)候那上面卻坐著年輕力壯的小伙子，完全不顧及他人的感受……“假文盲”真是可恥！我們堅(jiān)決不要做這樣的人！

總之，這幅漫畫能讓我們想到很多很多。假如人人都遵守社會(huì)公德，都做為他人著想的文明人，我們的社會(huì)將更加美好！

（滄州市南皮縣寨子鎮(zhèn)小丈橋小學(xué)六年級(jí) 劉夢(mèng)寒）