管家琪

關(guān)于作文技巧，大家一定都聽得很多了，我覺得說再多技巧，都不如先教會小朋友怎么把一件事情寫好，這是最簡單有效的寫作方法，不管碰到什么樣的作文題目，都盡量寫一件事，這樣作文就會有內(nèi)容，而事情和故事該怎么寫，自然有一些基本原則必須注意。

此外，想要激勵小朋友們動筆，讓小朋友們寫寫故事，至少寫寫想象作文，是一個很好的辦法。

只要找對了方法，作文本來就是一件有意思的事。

現(xiàn)在，就讓我們先來了解一下，什么是事情，什么又是故事。

該怎么形容一個上了年紀(jì)的人？

老頭？老太？

歐吉桑？歐巴桑？

每每看到新聞報道中提到“半百老婦”這樣的說法，我就知道寫稿的記者一定很年輕;對于二十幾歲的人來說，五十歲可能真的已經(jīng)很老很老了，實際上只要隨便問幾個五十幾歲的女性，恐怕沒有幾個會覺得自己是老婦。

要不，來一點文藝腔，稱之為“資深文青”？

“資深少男”“資深少女”之說，好像就太肉麻了。

關(guān)于如何形容“上了年紀(jì)”，我最喜歡的說法是——“一個有故事的人”。印象里這好像是一句歌詞。我覺得歲數(shù)大些沒什么不好，就只是成了一個有故事的人。

這些“故事”，其實就是我們經(jīng)歷過的一件又一件的事，也就是所謂的人生閱歷。有了這些閱歷，我們才能更具同理心，才能更好地去理解世間的很多事。例如，只有養(yǎng)過小孩才能真切感受到育兒的酸甜苦辣;只有經(jīng)過一番辛苦勞動掙到了錢，才知道掙錢不易;只有生過大病的人才會真正體會到，確實應(yīng)該把健康擺在第一位，“留得青山在，不怕沒柴燒”;等等。

有了一定的人生閱歷，我們才能更好地去理解那些出色的文藝作品。這也難怪有很多經(jīng)典文學(xué)作品，隨著我們年紀(jì)的增長一讀再讀，每多讀一次就會有新的感受。年輕時讀書往往只是附庸風(fēng)雅、囫圇吞棗，根本看不出什么名堂。我在大學(xué)時期讀《苔絲》《包法利夫人》《安娜·卡列尼娜》，就覺得很痛苦，同時也很疑惑，實在看不出這些小說有什么好的，怎么能在世界經(jīng)典文學(xué)中占據(jù)那么重要的位置呢？真是怪哉！等到上了一點年紀(jì)再讀，就能讀出其中的滋味了。

所有的大人都曾是一個小孩，就算是現(xiàn)在多么可惡、可厭的人，也都是從一個小孩慢慢長成的，也許此人在小時候也還是蠻可愛的呢！好像凡是在“小時候”這個階段的生物都是可愛的，看看那些猛獸的幼崽，不也都是可愛的嗎？記得看過一種說法：“可愛”其實是生物的一種求生本能，在幼年階段表現(xiàn)出這種特質(zhì)，讓成年生物愿意照顧，如此一來就提高了存活率。（所以，“裝可愛”是很有用的。）

從一個小孩變成大人，誰沒經(jīng)歷過一卡車大大小小的事？有些在當(dāng)時只不過是一件微不足道的小事，許多年后回首一看，才會恍然發(fā)現(xiàn)原來那竟是一樁影響自己大半生的大事，如果沒有當(dāng)初那件小事，搞不好后來整個人生軌跡就完全不同了……只要上了一點年紀(jì)，誰沒有過這樣的體會？

不過，話說回來，“千金難買早知道”，千萬不要把“早知道”當(dāng)作口頭禪，否則就太不健康了。千萬不要拿假設(shè)性的問題來折磨自己，我們畢竟是活在這個時空里，又不可能跑到平行時空去。

我們來看看語言學(xué)家對“事情”的解釋。

事情：事物的實際情形;人類的所作所為及自然界的一切現(xiàn)象或活動。

那么，“故事”呢？語言學(xué)家是這樣解釋的：

故事：文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性……已經(jīng)發(fā)生的事，或者想象的事。

在對“故事”的定義中，還有這么一段描述：

故事一般都和原始人類的生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系，他們迫切希望認識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。

想想各個民族的神話不都是這么來的嗎？一方面“以自身為依據(jù)”（以自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)），然后用想象的方式（用童話思維）來解釋大自然;另一方面由于有感于自己的渺小，于是崇拜大自然，包括崇拜星辰、大地、河川、高山、動植物等，相信大自然會因此賜福，至少也會賜予自己對抗惡劣環(huán)境的力量。

對比一下“事情”和“故事”的定義，有兩個明顯的共同點：

第一，都強調(diào)過程?！笆虑椤笔恰笆挛锏膶嶋H情形”，“故事”是“側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述，強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性”，“實際情形”不就是“事件發(fā)展過程”嗎？

第二，都很具體。“事情”是“人類所作所為”，“故事”是“已經(jīng)發(fā)生的事”。只不過“故事”的定義還包括了“想象的事”。

從文學(xué)創(chuàng)作的角度，“事情”和“故事”是有區(qū)別的。讀者在閱讀一篇散文時，期待的是讀到發(fā)生在作者身上的一些真實的事，因為既然是散文，讀者就會認定作者筆下所描述的都是真實的事、確實發(fā)生過的事。如果讀了半天才發(fā)現(xiàn)，原來作者所寫的這些事都只是出于想象，實際上并沒有真正發(fā)生過，例如：沒上過戰(zhàn)場的，大談自己在戰(zhàn)場上如何九死一生;沒去過南極洲的，大吹親眼見到成群結(jié)隊的企鵝時有多么激動;沒坐過熱氣球的，感慨坐熱氣球是一次多么特殊的經(jīng)歷……那恐怕絕大多數(shù)讀者都不能接受，都會覺得上當(dāng)受騙。如果事情都是出于想象，那干嗎不直接去寫小說?。?/p>

對于小朋友來說，至少要先練習(xí)寫事情，要學(xué)會怎么把“事情”寫好;其次，從興趣的角度，讓孩子們多動筆寫童話故事，會是激發(fā)他們寫作欲望的很有效的辦法。