“學習越累也要注意休息——”小胖念著作文，撓撓頭，“我覺得這句話不對，可是又不知道哪里不對，怪不怪？”小軍說：“這句也是——這天，謝義豪正在去學校的路上，突然有一個胖胖的小孩迎面向他走來——”

鬧鬧大聲說：“這都是病句！”

鄧芊芊聞聲趕來，“你們的意見不同就是我們集合的信號，我來了！病句的這個問題有進展嗎？”

鬧鬧嘆道：“咱們是該解決一下病句了，鄧芊芊的這句話也是病句??！”

大家坐下來好好地分析：

“最常見的是主語跟謂語搭配不當，比如這一句：‘小靜老師的語文課正在提高。課怎么能提高呢？應該說語文課的教學水平在提高?！?/p>

鄭媛媛說：“明白了，就像‘我們班的及格率在發(fā)展說不通，應該說‘及格率在提高;‘這種現(xiàn)象在擴大，不能說‘這種現(xiàn)象在提高?！?/p>

小胖說：“上次咱們討論同義詞也涉及病句，比如‘發(fā)揮了作用，不能說‘發(fā)揚了作用。”

鬧鬧說：“那是第二種病句了，謂語和賓語搭配不當。比如說，‘小胖在班上挑起了組織成語接龍和漢字拼寫的兩個任務，這句話錯在哪里？”

謝義豪說：“一縮句就發(fā)現(xiàn)錯誤了：‘挑起任務搭配不當！應該說‘承擔了兩個任務，或者說‘挑起了兩副擔子才對?！?/p>

鬧鬧點點頭，“搭配不當，用縮句的方式比較容易看出來。但有些缺了主語或者謂語的句子很有迷惑性。比如說，‘漢字社成員經(jīng)過七天的奮斗，一個內(nèi)容豐富的漢字歷史展覽呈現(xiàn)在了全校面前，這句話錯在哪里？”

“這句話是對的??！”小軍實在找不出問題。鄭媛媛也被難住了。

謝義豪說：“如果以‘漢字社成員為主語，那么第二句就應該是‘他們把一個內(nèi)容豐富的漢字歷史展覽呈現(xiàn)在了全校面前;如果以‘一個內(nèi)容豐富的漢字歷史展覽為主語，前面就應該改為‘經(jīng)過漢字社成員七天的奮斗。”

“終于明白了，一個長句子，前面有一個主語，后面莫名其妙地換了主語，不對在這里！”小胖頓覺醍醐灌頂，“小軍念的那句話我也找出毛病來了，如果謝義豪是主語，就應該說‘這天，謝義豪正在去學校的路上，突然發(fā)現(xiàn)有一個胖胖的小孩迎面向他走來，要不就改成以小孩為主語，‘這天上學路上，突然有一個胖胖的小孩向謝義豪走來，是吧？”

鬧鬧開心鼓掌，“你進步很快！”

鄧芊芊繼續(xù)研究，“‘學習越累也要注意休息——我知道了，可以改成‘學習越累越要注意休息?！?/p>

鄭媛媛補充：“還可以改成‘學習再累也要注意休息——這是把關聯(lián)詞用混了?！?/p>

謝義豪笑起來，“關聯(lián)詞用混可就鬧笑話了！‘既然他下雨天不帶傘，而且被雨淋濕了……”

小胖神來之筆，“你今天既然不做完作業(yè)，也要去看電影！”