關(guān)聯(lián)詞
- 少用關(guān)聯(lián)詞，使表達多樣化
達的基本要求。關(guān)聯(lián)詞在其中發(fā)揮著重要的作用，它能使句子的結(jié)構(gòu)更加清晰，使各分句之間的關(guān)系更加明確。但關(guān)聯(lián)詞就如數(shù)學(xué)中的固定公式或英語中的固定句型一樣，用多了也會使句子產(chǎn)生“公式感”和“框架感”。減少關(guān)聯(lián)詞的運用，適時地轉(zhuǎn)換句式，往往能讓語言表達更加多樣化，還可避免因關(guān)聯(lián)詞使用不當出現(xiàn)各種語病問題。接下來，筆者就結(jié)合例句來談一談如何避免使用關(guān)聯(lián)詞，讓語言表達更加多樣化。一、轉(zhuǎn)折復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞“雖然（雖）……但是（但）……”是轉(zhuǎn)折復(fù)句中常出現(xiàn)的一組關(guān)聯(lián)詞。它們
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2023年6期2023-08-29
- 構(gòu)式“不要靠近×× ， 會變得不幸”的關(guān)聯(lián)詞省略
得不幸”省略了關(guān)聯(lián)詞“因為”或“否則”。在初步探究位于句中的關(guān)聯(lián)詞“因為”和“否則”的省略機制后，得出其省略的條件為句中其他成分起到轉(zhuǎn)折或假設(shè)作用，而構(gòu)式“不要靠近××，會變得不幸”符合關(guān)聯(lián)詞省略的條件，從而使得構(gòu)式“合法”。【關(guān)鍵詞】流行語； 構(gòu)式； 關(guān)聯(lián)詞；省略機制【中圖分類號】H136? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）27-0125-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN
今古文創(chuàng) 2023年27期2023-07-21
- 漢譯語篇組構(gòu)銜接強調(diào)問題
——漢譯語文研究之一
技英語口譯存在關(guān)聯(lián)詞缺失，但漢源(1996)僅就邏輯關(guān)聯(lián)映現(xiàn)的并列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、讓步、因果、目的等主要句式，介紹了漢譯較為常見的由意合轉(zhuǎn)為形合的手法。迄今為止，就漢譯銜接手段的強調(diào)研究者少。所謂銜接強調(diào)，主要指使用關(guān)聯(lián)詞對某種格式所顯示的某種復(fù)句關(guān)系加以突出，或加以著重，有時是同一邏輯關(guān)系重復(fù)標示，有時是多層邏輯關(guān)系重疊標示。本文探討漢譯語篇組構(gòu)對銜接手段幾重強調(diào)以及適得其反的問題。二、關(guān)聯(lián)詞顯現(xiàn)與漢譯組構(gòu)的語義強調(diào)顯現(xiàn)強調(diào)是漢譯時
外文研究 2022年2期2022-12-07
- 一堂人生關(guān)聯(lián)課
它們之間隔了“關(guān)聯(lián)詞”這堵墻。同學(xué)們更加疑惑了。我娓娓道來：“人生每個階段，我們都會不自覺地選擇一個關(guān)聯(lián)詞來指明方向，有的人在稍有成就后依然不滿足，積極選擇遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞‘不但……而且……，也有人在遭遇挫折時心灰意冷，消極接受選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞‘與其……不如……，每一個選擇，都會是人生的一次洗牌。我們只有選擇一個正確的關(guān)聯(lián)詞，并把它作為前進的風(fēng)帆，才能駛向成功的彼岸。反之，錯誤的關(guān)聯(lián)詞，將使我們迷失在人生的大海上。”同學(xué)們?nèi)粲兴?。我趁熱打鐵：“這一節(jié)課，
科教新報 2022年45期2022-11-27
- 高中摯友情誼長
充、遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：to begin with 首先besides 此外what s more 而且additionally 此外equally importantly 同樣重要的是last but not least 最后但同樣重要的是其他表補充、遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：furthermore 而且moreover 而且more importantly 更為重要的是most importantly 最重要的是in a word 總之Ⅱ. 運用運用以上所學(xué)關(guān)聯(lián)
瘋狂英語·新閱版 2022年7期2022-07-07
- Your high school friends are your lifelong friends
充、遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：to begin with首先besides此外what's more而且additionally此外equally importantly同樣重要的是last but not least最后但同樣重要的是其他表補充、遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：furthermore而且moreover而且more importantly更為重要的是most importantly最重要的是in a word總之Ⅱ.運用運用以上所學(xué)關(guān)聯(lián)詞填空。Nowadays
瘋狂英語·新悅讀 2022年7期2022-07-06
- 如何介紹『分身術(shù)』
一面……”這組關(guān)聯(lián)詞?！耙幻妗幻妗笔潜硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，用于前后兩者之間呈并列關(guān)系（平等關(guān)系，沒有誰更為重要），并且是有聯(lián)系的動作或行為。我們可以來看例句，不論是李時珍、楊老師，還是大哥哥，他們“分身”做出的行為，都是并列的且有關(guān)聯(lián)的。如果這個人有三個或更多的行為，你也可以用更多的“一面”去連接。如：他一面吃飯，一面聽歌，一面看書，一心多用。與“一面……一面……”做朋友的，還有“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞，兩者常常可以通用。相對而言，“一邊……
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級) 2022年6期2022-06-28
- 構(gòu)思有路 寫作有法
評價標準，巧借關(guān)聯(lián)詞、哲學(xué)知識，幫助學(xué)生確立寫作思路。關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動型作文 關(guān)聯(lián)詞 哲學(xué)知識全國卷作文更側(cè)重考查宏大主題之下書寫個人思考感悟，以任務(wù)驅(qū)動型寫作為主。學(xué)生在任務(wù)型寫作上能滿足任務(wù)要求，但是還會出現(xiàn)審題偏差、寫作思路不清晰等問題;其實，學(xué)生還是缺乏對作文題目的深入理解，沒能把握好所給材料的層次性、指向性、邏輯關(guān)系，在寫作思維上沒有形成轉(zhuǎn)變。筆者通過梳理幾次考試作文題發(fā)現(xiàn)，這些命題多為任務(wù)驅(qū)動型材料作文，在任務(wù)要求時，常會以1～2個關(guān)鍵詞對材料
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- 無條件的條件
…都……”這個關(guān)聯(lián)詞?！盁o論……都……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞有很多，如“只有……才……”“只要……就……”“不管……都……”等，它們有一個共性，即有了某種條件才會出現(xiàn)某種結(jié)果，否則就不會出現(xiàn)某種結(jié)果。而“無論……都……”相對于其他關(guān)聯(lián)詞而言，明顯是比較“霸bà氣”的，表達的是“在任何條件下結(jié)果都不會改變”，也就是“某結(jié)果的出現(xiàn)沒有條件”，即“無條件的條件”。我們可以再讀幾個句子，在放聲朗讀中體會一下這份“霸氣”。1.無論這道題多難，
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級) 2022年11期2022-04-06
- 練一練
句子填上恰當?shù)?span id="syggg00" class="hl">關(guān)聯(lián)詞。1.這種地板磚（ ????）堅固，（ ???）美觀。2.（ ????）我們走到哪兒，（ ????）不會忘記培養(yǎng)我們的老師。3.（ ????）你答應(yīng)了這件事，你（ ????）負責(zé)到底，努力做好。4.（ ????）你的學(xué)習(xí)成績很好，（ ????）不要驕傲。三、照樣子，把下面的成語補充完整，所填的字應(yīng)組成我國省份的名稱。 例：重于泰（山） （東）山再起 人山人（ ????） （ ????）轅北轍 聲東擊（ ????） （ ?
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2022年3期2022-03-24
- 實用類文本閱讀：人工智能基礎(chǔ)教育
圍詞、比較詞、關(guān)聯(lián)詞、總括詞等）。第 2 步：審題+甄別。先審題干，弄清楚要求選擇錯誤項還是正確項。再細讀題枝，并耐心、細致地到文中尋找答題區(qū)間，初步判斷各題枝與文意是否相合。第 3 步：比對+篩選。先比對題干與題枝，排除答非所問項。再比對題枝和原文，判斷各題枝對原文的轉(zhuǎn)述是否相符。最后用比較法和排除法作出選擇。主觀題技巧點撥1.細審題意。務(wù)必畫出題目修飾詞和中心詞，弄清題目的指向、范圍、提醒、暗示，推測答案可能出現(xiàn)的原文區(qū)間位置等。2.比對題文。按題目要
高中生學(xué)習(xí)·閱讀與寫作 2021年3期2021-06-01
- 漢譯語篇組構(gòu)銜接隱顯問題
;語篇;銜接;關(guān)聯(lián)詞;隱顯基金項目：本文為國家社科基金后期重點項目“翻譯變化機理論”（20FYYA002）成果之一。作者簡介：黃忠廉，教授，廣東外語外貿(mào)大學(xué)博士生導(dǎo)師和博士后協(xié)作導(dǎo)師，專攻翻譯學(xué)、漢譯語言和漢外對比。Title： On the Problem of Implicit and Explicit Structural Cohesion in Chinese-Translated Texts： A Case Study on the Conjun
外國語文研究 2021年5期2021-03-03
- 表里關(guān)聯(lián)，深刻思辨
作文中合理使用關(guān)聯(lián)詞是提升思辨性的方法。本文分析了顯性的“關(guān)聯(lián)詞”與隱性的“深刻”之間的關(guān)系，并在引導(dǎo)學(xué)生合理使用關(guān)聯(lián)詞上做了實踐探究，指出了在指導(dǎo)學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞中需要注意的方面，強調(diào)使用關(guān)聯(lián)詞是在提升思辨水平前提下的策略性要求?！娟P(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)詞? ?深刻? ?高考作文【中圖分類號】G633.34【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）29-147-01一、研究提出的現(xiàn)實背景“深刻”在高考作文中的具體要求是：“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 必修3語法專練
.二、用適當?shù)?span id="syggg00" class="hl">關(guān)聯(lián)詞填空。1. It depends on ________ we have enough time.2. Do you know ________ will hold the meeting？3. I don't know ________ he will be back. Maybe tomorrow.4. The Chinese people are proud of ________ they have achieved in th
考試與評價·高一版 2020年3期2020-11-02
- 遠題海 近方法 促提升
的關(guān)鍵，而通過關(guān)聯(lián)詞和標點符號又是我們快速審清題干關(guān)鍵。所以文章主要從關(guān)聯(lián)詞和標點符號兩個方面來闡述解題方法。關(guān)鍵詞：閱讀技巧;關(guān)聯(lián)詞;標點符號;審清題干隨著新一輪課改的進行，歷史新高考的考查方式也發(fā)生了重大變化：由知識和技能的重點考查向一核四層四翼下的五大核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)為：直接考查知識的題目變少;情景性材料考查增多，因此對學(xué)生的材料閱讀理解能力要求也隨之提高。為提高學(xué)生的閱讀能力，提高歷史對題率，今天我特介紹歷史高考選擇題做題方法之一：“從材料中
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 思維導(dǎo)圖在初中英語單詞教學(xué)中的運用分析
根;英語單詞;關(guān)聯(lián)詞;思維導(dǎo)圖;詞匯量分類號：G633.41思維導(dǎo)圖是將思維結(jié)構(gòu)化、形象化表達出來的圖形模式，會通過圖形繪制，幫助學(xué)習(xí)者理順所學(xué)知識點，能夠由中心出發(fā)對知識點展開拓展，進而幫助其更好地理解中心定義。在導(dǎo)圖中，知識點會不斷得到延伸與拓展，會在發(fā)散過程中形成完整的知識結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)，能夠有效加深學(xué)習(xí)者對于各知識點的理解與認知，鞏固學(xué)生所學(xué)，會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。將其運用到英語單詞教學(xué)中，會對學(xué)生單詞學(xué)習(xí)形成有效輔助。1.單詞教學(xué)中思維導(dǎo)圖運用策
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 中日目的關(guān)系復(fù)句在句法層面的對比研究
目的關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞“為了”類和表示日語目的關(guān)系復(fù)句的「ために」「ょぅに」在句法層面進行對比研究。關(guān)聯(lián)詞在句中的位置漢語關(guān)聯(lián)詞在句中的位置（1）為了縮小這種成本，改革的推進者們采取了兩種不同的策略。（2）課程資源是為了促進教學(xué)目標的實現(xiàn)、為教師備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的擴展資源。（3）成都鋼鐵公司對大氣質(zhì)量的影響，關(guān)注某些歷史街區(qū)和四合院的存毀，為的是向世界和后人留存一份原汁原味的古都文化。（1）位于前分句的句首，（2）位于前分句的句中，（3）位于后分句的句
時代人物 2019年14期2019-11-21
- 日本留學(xué)生關(guān)聯(lián)詞使用偏誤研究
李莉摘要：關(guān)聯(lián)詞是漢語虛詞的重要組成部分，正確使用關(guān)聯(lián)詞是得體流利運用漢語的重要條件。留學(xué)生由于受到母語、目的語、教學(xué)環(huán)境等因素的影響，在漢語關(guān)聯(lián)詞習(xí)得過程中會產(chǎn)生偏誤。本文基于暨南大學(xué)留學(xué)生書面語語料庫和HSK動態(tài)作文語料庫，歸納了日本留學(xué)生關(guān)聯(lián)詞使用偏誤的類型和產(chǎn)生原因，以期對關(guān)聯(lián)詞的教學(xué)提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)詞;偏誤;日本留學(xué)生漢語中，關(guān)聯(lián)詞一般由虛詞構(gòu)成，多用在復(fù)句、句群、語段中，用來連接分句與分句或者句子與句子。日本語和漢語連接分句或句子的關(guān)
北方文學(xué) 2019年26期2019-10-16
- 關(guān)聯(lián)詞，神奇的橋梁
作者用了不少的關(guān)聯(lián)詞：還，而且，無論，即使……也……關(guān)聯(lián)詞能把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，這樣的句子叫關(guān)聯(lián)句。關(guān)聯(lián)詞像橋梁一樣，把兩句話連接在一起，使句子變得更加通順，意思更加明確。文中第一句話講述了蝙蝠的兩種能力，一是它是在夜里飛行的，二是它能在夜里飛行的同時捕捉飛蛾和蚊子，第二種能力比第一種更加了不起，所以用上“還”，表示遞進關(guān)系。如果去掉“還”字，就變成“蝙蝠是在夜里飛行的，能捕捉飛蛾和蚊子”，不僅前后變成了并列關(guān)系，而且句意變
作文周刊·小學(xué)四年級版 2019年28期2019-09-09
- 基于HSK語料庫的關(guān)聯(lián)詞偏誤分析
學(xué)中的難點。而關(guān)聯(lián)詞主要由虛詞構(gòu)成，在口頭和書面表達中地位重要，因而對于關(guān)聯(lián)詞偏誤的分析和教學(xué)對策的研究具有十分重要的實踐意義。一、基于語料庫的關(guān)聯(lián)詞使用情況分析在諸多關(guān)聯(lián)詞中，本文通過搜集北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫的資料中部分高等漢語水平考試的作文，從每個語義關(guān)系中挑選三個典型關(guān)聯(lián)詞進行使用情況分析。運用語料庫的搜索功能搜索出分數(shù)大于60的語篇后，根據(jù)語義關(guān)系挑選出典型關(guān)聯(lián)詞總結(jié)其出現(xiàn)次數(shù)和偏誤次數(shù)，之后再對重復(fù)內(nèi)容和副詞不起到關(guān)聯(lián)作用的句子進行排除，
大眾文藝 2018年21期2018-11-09
- 逗號之處理
漢譯英；逗號；關(guān)聯(lián)詞【作者簡介】魏夏春，西南石油大學(xué)外國語學(xué)院。一個漢語句子若包含兩個及兩個以上的分句，尤其是并列分句，其上下文之間可以有并列連詞加以連接，但大多數(shù)情形下，不使用并列連詞。漢語講究“意合”，而英語則講究“形合”。英語復(fù)合句多，長句多，構(gòu)成復(fù)合句或長句的成分嚴格遵守語法規(guī)則，句中的主、謂、賓、定、狀、補井然有序。英語句子強調(diào)顯性連接，因此，僅逗號不能連接英語句子，而需要使用相關(guān)的連接詞實現(xiàn)其顯性連接以達到英語的“形合”。一個漢語句子若有逗號，
校園英語·中旬 2018年10期2018-10-25
- 課文是習(xí)作的好范例
使用了很多轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，如“雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團?！薄半m然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己?！边@兩句都是。生4：我們發(fā)現(xiàn)作者還使用了假設(shè)。比如“假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了?！敝该卮?，并板書關(guān)鍵詞：比喻、反問、關(guān)聯(lián)詞從二度讀文初識心理描寫這一寫作方法，到三度讀文探究作者是怎樣寫心理感受的，層層深入，落實了《語文課程標準》（2011版）
新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2018年10期2018-10-15
- 巧用關(guān)聯(lián)詞實現(xiàn)議論文升格
書寫過程中，對關(guān)聯(lián)詞的巧妙運用，可以使得論據(jù)更加的充分，論證思路更加的清晰和完善，也能夠靈活地結(jié)合一系列的論證方法，從而使得中心論點更明確，議論文的內(nèi)容得到明顯的升華。一、巧妙運用關(guān)聯(lián)詞可以提高學(xué)生思維思辨能力關(guān)聯(lián)詞的運用從表面來看，就是一種語言的技術(shù)訓(xùn)練。但是與平常的語言訓(xùn)練不同的是，關(guān)聯(lián)詞注重的是人類的思維訓(xùn)練，主要包括理性思維的形式。所以，從表面來看，進行關(guān)聯(lián)詞的相關(guān)訓(xùn)練是練習(xí)多種固定的寫作模式，但從其深度來看，是從關(guān)聯(lián)詞這一個小角度入手，進而可以靈
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年4期2018-10-09
- 從意合到形合：緊縮句的英譯策略
連接詞相匹配的關(guān)聯(lián)詞。【關(guān)鍵詞】形合 意合 緊縮句 形式美 關(guān)聯(lián)詞 翻譯策略【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0221-03一、形合與意合的概念形合與意合并列存在一種語言中，各自側(cè)重不同。英語重形合，是因為英語本身的語言特點，即豐富的詞綴、連接詞、語態(tài)和時態(tài)等決定的。而漢語重意合，是因它的語言和詞語具有很強的表現(xiàn)力。在翻譯中，形合與意合不是絕對分開的兩對概念，二者是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。國內(nèi)國
課程教育研究 2018年24期2018-09-17
- “聯(lián)系項平衡假設(shè)”的語料庫驗證
)將漢語復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞標記模式(即分布位置)概括為以下優(yōu)先等級：居中單用 > 成對使用(框式)> 前置單用；[2-4]典型例子如：“但是/所以/而且2”>“雖然1+但是2/因為1+所以2/不但1+而且2”>“雖然/因為/不但1”。①余澤超以包含框式關(guān)聯(lián)詞的漢語零形下指句(+P/N式)為依據(jù)，提出不同于Dik的“聯(lián)系項平衡假設(shè)”，認為下指句內(nèi)的小句主題兼有連句功能，主題與聯(lián)詞的互動結(jié)果為相互依賴、虛實互補，即：主題出現(xiàn)時，同句聯(lián)詞可省去；主題空缺時，同句聯(lián)詞需
浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2018年4期2018-07-30
- 文學(xué)作品TheNightingaleandtheRose漢譯實踐與賞析
作品應(yīng)適當刪減關(guān)聯(lián)詞，保留原作的風(fēng)格，注意傳達原作的感情色彩?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)翻譯；關(guān)聯(lián)詞；風(fēng)格【作者簡介】傅梅珍，女，福建莆田人，福州大學(xué)外國語學(xué)院，碩士，研究方向：英語筆譯。翻譯本作品時，主要注意以下幾點：首先，英文重形合，這篇作品中也是如此，多次出現(xiàn) “so”、“but”等邏輯詞，而中文重意合，無需過多的關(guān)聯(lián)詞。其次，還應(yīng)注意保留原作的修辭。文學(xué)作品有較強的感情色彩，因此多用重復(fù)、排比、擬人的手法，一般情況下應(yīng)保留此類修辭，但有時為了譯文的流暢度和可讀
校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15
- 邏輯關(guān)系在口譯筆記中的處理
記；邏輯關(guān)系；關(guān)聯(lián)詞【作者簡介】卞鴻瑜，女，福建福州人，福州大學(xué)外國語學(xué)院，碩士，研究方向：英語口譯。由于大腦記憶容量有限，進行口譯時，譯員需要記錄口譯筆記。有學(xué)者提出，在做筆記之前，必須訓(xùn)練初學(xué)者經(jīng)過“感知語音、分析概念和關(guān)鍵詞再過渡到做筆記”這三個過程。漢英口譯時，譯員首先要分析漢語句子的功能、意義以及邏輯關(guān)系，才能確定英語句子的結(jié)構(gòu)、形式、關(guān)聯(lián)詞。因此，為了口譯的順利進行，在口譯筆記中需要體現(xiàn)出邏輯關(guān)系。一、筆記原則研究發(fā)現(xiàn)，在有記錄邏輯關(guān)聯(lián)詞的情況
校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15
- 用好關(guān)聯(lián)詞 彰顯議論文的思辨力量
議論文寫作中的關(guān)聯(lián)詞及類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象1.議論文中的關(guān)聯(lián)詞2017年高考全國卷Ι的寫作，一考生選擇關(guān)鍵詞“空氣污染+美麗鄉(xiāng)村”，在其作文里，以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)各段落內(nèi)容，突出表現(xiàn)其對經(jīng)濟發(fā)展中的空氣污染及社會發(fā)展關(guān)系的思辨。全文七個段落，其關(guān)聯(lián)詞使用如下：（1）（簡單分析材料之后）“其實，空氣污染并非經(jīng)濟、社會發(fā)展的孿生兄弟……”（扣緊所選關(guān)鍵詞，開篇定向）（2）“經(jīng)濟發(fā)展只是滿足人們的物質(zhì)生活，只是社會生活組成部分……”（引出第一層次論述）（3）“何謂社會發(fā)展？…
中學(xué)語文·教師版 2018年1期2018-03-06
- 用好關(guān)聯(lián)詞彰顯議論文的思辨力量
議論文寫作中的關(guān)聯(lián)詞及類關(guān)聯(lián)詞現(xiàn)象1.議論文中的關(guān)聯(lián)詞2017年高考全國卷Ι的寫作，一考生選擇關(guān)鍵詞“空氣污染+美麗鄉(xiāng)村”，在其作文里，以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)各段落內(nèi)容，突出表現(xiàn)其對經(jīng)濟發(fā)展中的空氣污染及社會發(fā)展關(guān)系的思辨。全文七個段落，其關(guān)聯(lián)詞使用如下：全國卷作文命題意圖是“在正面引領(lǐng)價值觀的同時，也為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留空間，啟發(fā)考生直面發(fā)展中的問題，正視前進中的矛盾?！痹撐摹爸泵妗笨諝馕廴締栴}，“正視”社會發(fā)展中的矛盾，批判性地分析，思辨性突出，全文以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)
中學(xué)語文 2018年1期2018-03-02
- 關(guān)聯(lián)詞在文本研讀中的作用
娟摘? ?要：關(guān)聯(lián)詞對文本表達有著重要作用。在閱讀教學(xué)中，抓住關(guān)聯(lián)詞，引領(lǐng)學(xué)生品味、感悟文本內(nèi)容，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在這些關(guān)聯(lián)詞背后的深意，進而使學(xué)生對文本的理解更為深刻透徹，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ? 關(guān)聯(lián)詞? ? 文本研讀所謂關(guān)聯(lián)詞，就是把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起的詞語。關(guān)聯(lián)詞可以使散碎的語句連接起來，最大限度地表現(xiàn)出無形的情感，在整個句子中有著舉足輕重的作用。在語文教材文本中，作者為了表達的需要，常常會用上一些
江西教育C 2018年12期2018-02-27
- 巧用關(guān)聯(lián)詞實現(xiàn)議論文升格
書寫過程中，對關(guān)聯(lián)詞的巧妙運用，可以使得論據(jù)更加的充分，論證思路更加的清晰和完善，也能夠靈活地結(jié)合一系列的論證方法，從而使得中心論點更明確，議論文的內(nèi)容得到明顯的升華。一、巧妙運用關(guān)聯(lián)詞可以提高學(xué)生思維思辨能力關(guān)聯(lián)詞的運用從表面來看，就是一種語言的技術(shù)訓(xùn)練。但是與平常的語言訓(xùn)練不同的是，關(guān)聯(lián)詞注重的是人類的思維訓(xùn)練，主要包括理性思維的形式。所以，從表面來看，進行關(guān)聯(lián)詞的相關(guān)訓(xùn)練是練習(xí)多種固定的寫作模式，但從其深度來看，是從關(guān)聯(lián)詞這一個小角度入手，進而可以靈
中學(xué)語文 2018年12期2018-02-09
- 漢英因果關(guān)系句關(guān)聯(lián)詞功能的類型學(xué)研究
學(xué)對因果關(guān)系中關(guān)聯(lián)詞的研究相對薄弱，但關(guān)聯(lián)詞又是復(fù)句的重要語義標記。因此本文試圖以類型學(xué)視角對漢英因果關(guān)系句關(guān)聯(lián)詞功能進行研究。【關(guān)鍵詞】因果關(guān)系句；關(guān)聯(lián)詞；類型學(xué)；功能【作者簡介】郭春芳（1980-），女，漢族，湖南長沙人，長沙南方職業(yè)學(xué)院航空服務(wù)系講師，碩士，研究方向：語言應(yīng)用學(xué)。引言類型學(xué)對因果關(guān)系中關(guān)聯(lián)詞的研究相對薄弱，但關(guān)聯(lián)詞又是復(fù)句的重要語義標記。因此本文試圖以類型學(xué)視角對漢英因果關(guān)系句關(guān)聯(lián)詞功能進行研究。一、關(guān)聯(lián)詞的功能筆者嘗試把漢英因果復(fù)句
校園英語·下旬 2018年10期2018-01-05
- 巧用關(guān)聯(lián)詞
作者巧用了兩組關(guān)聯(lián)詞幫助自己表達意思。我們來一一認識它們吧?！纠涑尸F(xiàn)一】誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”，是一組表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可以否定一件事或一個方面，并且能強調(diào)或者對前面的否定做出解釋與擴展?！胺炊笔恰胺催^來”的意思，結(jié)合例句，中國巡警本來應(yīng)該懲處肇事的洋人，可是他們不但不去懲處，反過來卻訓(xùn)斥受害人，只因受害者是中國人。這組關(guān)聯(lián)詞，形象地寫出了中國不振時，中國人民受到的恥辱?！九e例】誰知他不但不
作文周刊·小學(xué)四年級版 2017年44期2017-12-05
- 關(guān)聯(lián)詞的秘密
現(xiàn)作者用了三組關(guān)聯(lián)詞，我們來一一認識它們吧！【例句呈現(xiàn)一】可是，它決定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。關(guān)聯(lián)詞“任憑……也……”，是一組表假設(shè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示條件不同，但結(jié)果相同。“任憑”是“無論、不管”的意思，結(jié)合例句，就是不管是誰“呼喚”，結(jié)果都一樣，貓是不肯回來的。這組關(guān)聯(lián)詞，形象地表現(xiàn)了貓性格的古怪?！九e例】弟弟挑食，任憑你怎么喂他，他也不吃一口。你來一試：____________________________【
作文周刊·小學(xué)四年級版 2017年35期2017-10-18
- 關(guān)聯(lián)詞的秘密
現(xiàn)作者用了三組關(guān)聯(lián)詞幫助自己表達意思。我們來一一認識它們吧?！纠涑尸F(xiàn)一】聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。這里用的關(guān)聯(lián)詞是“無論……總是……”。這是一組表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“無論”是“不管、不論”的意思，即任何條件下都會有某種結(jié)果。結(jié)合例句，這“任何條件”就是蜜蜂不管飛到任何地方，都會有“可以回到原處”的結(jié)果?！九e例】不論是刮風(fēng)下雨，奶奶總是堅持跑步。你來一試：________【例句呈現(xiàn)二】盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景
作文周刊·小學(xué)三年級版 2017年34期2017-10-17
- 精彩的關(guān)聯(lián)詞
寫話時要注意用關(guān)聯(lián)詞，有時你關(guān)聯(lián)詞一用，精彩就隨之而來?！甭犐窖蚶蠋熯@么講，小獼猴皮皮、笨笨熊和乖乖兔都不相信地搖搖頭。是呀，有時用上成語都很難使句子精彩，更何況那普通得不能再普通的關(guān)聯(lián)詞了。見他們不相信，山羊老師微笑著說道：“這些云彩就像一位魔術(shù)師變來變?nèi)サ?，好像在表演?jié)目?！逼てさ靡獾卣f：“這個句子是我寫的！”山羊老師說：“你寫得很一般。我來給它用上關(guān)聯(lián)詞——這些云彩就像一位魔術(shù)師，有時將自己變成飛騰的駿（jun）馬，有時將自己變成可愛的小兔，有時將自
小獼猴學(xué)習(xí)畫刊 2017年3期2017-07-19
- 以關(guān)聯(lián)詞的深度挖掘帶動文本研讀
國芬【摘 要】關(guān)聯(lián)詞對于文本有著舉足輕重的作用。教師可利用關(guān)聯(lián)詞這一細微資源進行深入研究，通過“聯(lián)系上下文”“走進背后情”等方法，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞在句子中的深意，以自身對關(guān)聯(lián)詞的感悟，去喚醒、發(fā)掘?qū)W生閱讀過程中的深層體驗，引導(dǎo)學(xué)生有效地加深對文本的研讀?！娟P(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)詞 閱讀 聯(lián)系 情感在閱讀教學(xué)時，文本中的關(guān)聯(lián)詞往往容易被忽略，然而很多時候關(guān)聯(lián)詞能起到舉足輕重的作用。教師可利用關(guān)聯(lián)詞這一細微資源進行深入研究，通過“聯(lián)系上下文”“走進背后情”等方法，發(fā)掘?qū)W生閱讀
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2017年6期2017-07-10
- 關(guān)聯(lián)詞選填
鄒超良選填關(guān)聯(lián)詞關(guān)涉語言運用中“正確使用詞語——虛詞”和“語言表達簡明、連貫、得體”兩個考點。選填關(guān)聯(lián)詞的考查核心是“靈活使用”?？疾?span id="syggg00" class="hl">關(guān)聯(lián)詞主要有三種題型，分別是近義關(guān)聯(lián)詞辨析、語段關(guān)聯(lián)詞優(yōu)選和語段關(guān)聯(lián)詞填充。例1 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）①優(yōu)秀的詩文總能很快被時人認同和贊許。左思寫《三都賦》，人們爭相抄錄傳誦， 洛陽紙貴。這件事本身也被傳為文壇佳話。②第一座由民間集資建造的大橋的竣工，為孤島和外地的物資交流提供了便利的條件， 促
高中生學(xué)習(xí)·高二版 2017年5期2017-05-13
- 選填關(guān)聯(lián)詞
鄒超良選填關(guān)聯(lián)詞關(guān)涉語言運用中“正確使用詞語——虛詞”和“語言表達簡明、連貫、得體”兩個考點。選填關(guān)聯(lián)詞的考查核心是“靈活使用”?？疾?span id="syggg00" class="hl">關(guān)聯(lián)詞主要有三種題型，分別是近義關(guān)聯(lián)詞辨析、語段關(guān)聯(lián)詞優(yōu)選和語段關(guān)聯(lián)詞填充。例1 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）①優(yōu)秀的詩文總能很快被時人認同和贊許。左思寫《三都賦》，人們爭相抄錄傳誦， 洛陽紙貴。這件事本身也被傳為文壇佳話。②第一座由民間集資建造的大橋的竣工，為孤島和外地的物資交流提供了便利的條件， 促
高中生學(xué)習(xí)·高三版 2017年5期2017-05-13
- 老撾留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)初級階段轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞偏誤類型分析
+錢明一、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏第一種情況是成對出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏了某一部分。例1：雖然他很高，他很瘦。上面的例子是“但是”的遺漏，因為兩個分句的語義存在轉(zhuǎn)折，所以需要用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。但是老撾留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的初期，往往使用英語作為媒介語，在英語中，類似“雖然……但是……”“即使……也……”這類轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞是不可以同時出現(xiàn)的，最終導(dǎo)致了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏。第二種情況是單獨使用的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏。例2：這堂剪紙課很有趣，時間太短了。在這個句子中，顯然缺少了轉(zhuǎn)折關(guān)
求知導(dǎo)刊 2017年4期2017-04-15
- 造句
我們學(xué)習(xí)用這個關(guān)聯(lián)詞造句。”乖乖兔說：“小狼成績不好，打架卻很厲害。”山羊老師說：“還有同學(xué)說一說嗎？”笨笨熊說：“小馬成績很好，家里條件卻很不好。”山羊老師說：“你們造的句子都不太對。‘……卻……這個關(guān)聯(lián)詞，前后意義要有轉(zhuǎn)折，而乖乖兔說的小狼成績不好和打架都是缺點，不存在轉(zhuǎn)折。誰能來修改一下他們造的句子？”小獼猴皮皮說：“小狼成績不好，卻很會做手工。小馬家里條件不好，他的成績卻很好。”山羊老師說：“對，說得很好。下面大家就在自己的本子上用這個關(guān)聯(lián)詞來造一
小獼猴學(xué)習(xí)畫刊 2016年12期2017-01-05
- 高考語文快速辨析病句的教學(xué)研究
病句 兩面詞 關(guān)聯(lián)詞 并列成分高考考試大綱要求學(xué)生掌握六大語病：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、句式雜糅、表意不明和不合邏輯。辨析此六類語病，基本方法是提主謂賓，查定狀補。通過研究近十年高考題，發(fā)現(xiàn)很多句子不用“提主干”便可快速發(fā)現(xiàn)其“瘡疤”錯誤。所謂“瘡疤”就是指句子可能存在明顯錯誤的具有標志性的字詞或短語結(jié)構(gòu)。瘡疤一：兩面詞。兩面與一面的搭配不當是高頻率語病錯誤。例1：微博是政府各個部門都無法回避的新輿論場，政府官員能否利用微博和民眾溝通互動既考驗
考試周刊 2016年76期2016-10-09
- 釋疑
病句題考查的是關(guān)聯(lián)詞的位置。當兩個分句主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞要放在主語之前;反之，關(guān)聯(lián)詞要放在主語之后。比如“不是你走，就是我走”這句，前后兩個分句的主語分別是“你”和“我”，所以關(guān)聯(lián)詞“不是”“就是”要放在兩個主語之前。又比如“我不是在咖啡館，就是在去咖啡館的路上”這句，前后兩個分句的主語都是“我”，所以關(guān)聯(lián)詞“不是”的位置在主語后面。這個病句中，前后兩個分句的主語分別是“學(xué)生”和“學(xué)業(yè)考試”，主語不一致，所以關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該放在主語“學(xué)生”的前面，改為
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2016年2期2016-05-30
- 論作連接詞和關(guān)聯(lián)詞的что
中論作連接詞和關(guān)聯(lián)詞的что金美善吉林省琿春市職業(yè)高中本文研究重點что.共分三大部分進行解析：第一что作為連接詞在說明從句、行為方法程度度量從句、帶同等從屬聯(lián)系的主從復(fù)合句中的用法；第二что作為關(guān)聯(lián)詞在限定從句、說明從句、接續(xù)從句中的運用。第三實踐問題分析。本文的目的是希望初學(xué)俄語的讀者更加清楚認識что，從而能夠正確理解運用，具有實踐指導(dǎo)意義。連接詞；關(guān)聯(lián)詞；從句что一詞在俄語學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用，它可以充當疑問代詞、關(guān)系代詞、連接詞和關(guān)
科學(xué)中國人 2015年5期2015-12-30
- 關(guān)聯(lián)詞在病句中的運用分析
的題型，其中，關(guān)聯(lián)詞類型的病句分析通過抓技巧、抓標志是可以做對的。關(guān)聯(lián)詞病句無非是如下三種類型：關(guān)聯(lián)詞是否成套使用，是否搭配恰當，是否多余；關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當，在復(fù)句中，如果分句主語一致，那么關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后，反之，關(guān)聯(lián)詞語就放在主語之前；分句的句意是否和關(guān)聯(lián)詞關(guān)系配套一致。明白這三種常見錯誤類型，通過訓(xùn)練，是能夠提高做該類型題目的效率的。[關(guān)鍵詞]關(guān)聯(lián)詞 病句類型 關(guān)系搭配[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674高考《
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2015年9期2015-10-21
- 理因“關(guān)聯(lián)詞”而明
為議論寫作巧用關(guān)聯(lián)詞有益于學(xué)生對問題的思辨。關(guān)聯(lián)詞最能直接而直觀地反映句子的邏輯關(guān)系，因而能夠呈現(xiàn)作者的寫作思路，體現(xiàn)作者對問題的分析檔次；閱卷老師也能第一時間捕捉到創(chuàng)作者對題目所提供材料的理解?，F(xiàn)對教學(xué)嘗試作一一闡述。一、審題：關(guān)聯(lián)詞是連接“材料要素”的紐帶以下為近四年福建省高考作文題：（2014）有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。（2013）我仰望著夜空，感到一陣的驚恐：如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。
中學(xué)語文 2015年11期2015-08-15
- 理因“關(guān)聯(lián)詞”而明
論述五個方面談關(guān)聯(lián)詞語在寫作中的運用。以近四年高考為例，闡明巧用關(guān)聯(lián)詞能使句意表達更完整，觀點更明確，思路更嚴謹，邏輯更嚴密，文章富有邏輯美。關(guān)鍵詞：說理 關(guān)聯(lián)詞 邏輯高考作文總能引發(fā)人們的熱議，或批命題者設(shè)的“框”不夠大，未能把諸如導(dǎo)向、思辨等東西一一往里裝;或責(zé)語文教學(xué)“生產(chǎn)批發(fā)高考體”，千人一面，千篇一律;或怨學(xué)生們生搬硬套，只懂項羽抹劍、屈原跳江，缺乏生活氣息;或怪閱卷老師“憑字快速閱讀”秒殺賢才……各持觀點，牢騷滿腹，可謂群起而攻高考！然則，又拿
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2015年4期2015-04-16
- 一……就……
……就……這個關(guān)聯(lián)詞來造句。哪位同學(xué)能先來造一個句子？”小猴站起來，說：“小花貓喜歡一個人玩玩具，別人來玩他就會生氣。”斑馬老師問：“小猴的句子造得對不對呀？”小豬說：“小猴造得對。他把關(guān)聯(lián)詞全部用上了，而且句子也合理，不是病句?！毙∷墒笳f：“小猴造得不對。因為這里的‘一是‘剛剛的意思，而不是數(shù)字‘一的意思?！卑唏R老師說：“小松鼠說得對。這個關(guān)聯(lián)詞是聯(lián)結(jié)兩個連鎖的動作，第一個動作‘一發(fā)生，第二動作‘就跟著發(fā)生。而小猴的句子前后兩部分并沒有連鎖的關(guān)系，所以錯
讀寫算·小學(xué)低年級 2014年5期2014-07-24
- 中文篇章級句間語義關(guān)系識別
詞（也稱作篇章關(guān)聯(lián)詞），可將篇章句間關(guān)系分為顯式篇章句間關(guān)系（Explicit Discourse Relation，簡稱顯式關(guān)系）與隱式篇章句間關(guān)系（Implicit Discourse Relation，簡稱隱式關(guān)系）兩類。其中顯式關(guān)系包含篇章關(guān)聯(lián)詞，如例1所示，篇章關(guān)聯(lián)詞“因為”指示因果類型的關(guān)系實例；隱式關(guān)系缺少顯式關(guān)聯(lián)詞，需要根據(jù)上下文推測語義類型，如例2所示。例1：因為我是你爸爸，我愿意為你做所有一切。（顯式因果關(guān)系）例2：他生病了，今天沒有來
中文信息學(xué)報 2013年6期2013-10-15
- 轉(zhuǎn)—折—類關(guān)聯(lián)詞在對外漢語教學(xué)中的研究基于韓國留學(xué)生轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞使用情況的調(diào)查
6000轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞是對外漢語教學(xué)中的一個難點，其使用偏誤的研究成果對促進轉(zhuǎn)折類復(fù)句語法研究與實踐教學(xué)意義重大。轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞按照語義、邏輯、語氣的不同有多種分類方法，黎錦熙側(cè)重從語氣輕重角度分類；呂叔湘、王力比較注重從語義角度分類。對于第二語言學(xué)習(xí)者，由于存在文化背景差異，漢語語氣的明確掌控是一個不小的難題，單純的語義關(guān)系又屬于隱含范疇，難免靈活性和隨意性太大。邢福義按照邏輯語義關(guān)系從詞語標記角度將轉(zhuǎn)折詞分為“直轉(zhuǎn)、讓步、假轉(zhuǎn)”三類，這種轉(zhuǎn)折詞分類方法學(xué)生
天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2011年4期2011-10-29
- 對聯(lián)關(guān)聯(lián)詞的粘合劑作用
之外，恰當運用關(guān)聯(lián)詞也是不容忽視的一個方面。古人的對聯(lián)典籍中成例很多，今人創(chuàng)作實踐中也有很好的運用范例，總結(jié)關(guān)聯(lián)詞的合理運用，可以更清晰地理順上下聯(lián)之間的關(guān)系，有機強化其邏輯關(guān)系并增加對聯(lián)文采。關(guān)聯(lián)詞理順上下聯(lián)各種關(guān)系一般而言，對聯(lián)句式構(gòu)成有以下幾種類型，分別表示上下聯(lián)之間的各種關(guān)系，其中關(guān)聯(lián)詞起到重要作用：一、并列關(guān)系上下聯(lián)平行并列，從兩個不同的角度來說明同一事物，表達同一主題。常用關(guān)聯(lián)詞有：也、 又、 既…… 又、 曾聞…… 遙想……、 曾從…… 欲向
對聯(lián) 2011年21期2011-08-03
- 翻譯教學(xué)
列復(fù)句;翻譯;關(guān)聯(lián)詞日語中的復(fù)句有兩大類:偏正復(fù)句和聯(lián)合復(fù)句,聯(lián)合復(fù)句中有一大部分是并列復(fù)句。在進行復(fù)句的翻譯時,根據(jù)譯文的需要,分句的順序可以或者是必須進行調(diào)整,漢語的偏正復(fù)句通常是偏句在前,正句在后,日語(除文學(xué)作品和強調(diào)的情況外)基本上也是這個順序,所以在翻譯正句在前的復(fù)句時要進行換位處理。這一部分并不是難點,因為,我們在基礎(chǔ)日語的學(xué)習(xí)中因為關(guān)聯(lián)詞的制約,就很容易掌握換位的方向和技巧了。例1昨天的招待會我沒去,因為實在安排不出時間。譯:どうしても時間
新西部下半月 2009年6期2009-07-06