摘 要：在科學技術快速發(fā)展背景下，信息技術得到了廣泛應用。在這種環(huán)境下，小學班主任工作也變得更加多樣化，教學效率也得到了很大的提升。本文從信息技術對鄉(xiāng)村小學班主任工作資源的影響出發(fā)，對目前農村小學班主任信息化建設與應用中遇到的問題進行了探究，并在此基礎上分析了如何提高小學班主任信息化管理，以此來保證小學教學的有序進行。

關鍵詞：信息技術 小學班主任 工作資源 建設與應用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.060

近年來，隨著素質教育的不斷發(fā)展，人們對于小學班主任工作也更加關注，期望通過這方面的管理來保證小學教學的質量。信息技術作為當下一種新型技術，具有智能化、信息化等特點，在小學班主任工作方面可以帶來很大便利。因此受到了人們極大的關注。很多農村小學都將這種技術融入班主任工作管理中，但是，由于農村經濟發(fā)展比較落后等原因，使得這種技術的應用并沒有達到預期效果，給班主任工作資源建設與應用帶來了一定影響。為此，加強這方面研究是很有意義的。

一、信息技術對鄉(xiāng)村小學班主任工作資源的影響

信息技術的出現，給鄉(xiāng)村小學班主任工作資源建設與應用帶來了很大的影響，使得當下農村小學班主任工作變得更加信息化、數據化，具體可以從以下幾個方面體現出來。

第一，在物質資源方面，信息化技術的出現為小學班主任工作帶來了更多先進、科學的物質資源，比如對于學生成長情況、學習情況以及學生心理變化等，都可以通過信息技術來進行相應的記錄和分析，利用大數據來建立相應的數據庫，從而為班級管理提供良好的幫助。

跟傳統的班主任工作模式相比，信息化技術應用很好地提升了工作質量，確保工作的高效性和精準性。比如對于學生成績進行統計時，教師就可以利用Excel軟件來進行，在軟件中輸入相應的公式就能夠快速計算出學生的平均分、班級優(yōu)秀率和及格率等。通過表格工具的利用，可以大幅降低教師的工作負擔，提高班主任工作效率。

第二，信息技術的出現為班主任工作管理提供了一個強大的信息平臺，通過這個平臺，班主任與學生家長的溝通交流將變得更加便捷，為家園共育的實現提供了很大支持。這樣不僅可以拉近教師與家長之間的距離，同時也能夠讓學生家長能夠更好地了解自己的孩子。

第三，信息技術的出現也為班級空間建設帶來了很大便利。通過記錄學生在學校的一些難忘場面，然后做好分類，將其上傳到平臺中。學生可以在平臺上留下自己的寄語、想法等，通過這種方式也很好地拉近了學生與班主任之間的距離，從而為班級管理打下良好的基礎。

二、農村小學班主任工作資源建設信息化遇到的問題

在信息技術快速發(fā)展背景下，很多小學都將這種技術融入班級管理中，期望通過這種技術能夠改變原來的班主任工作方式，實現班主任工作效率和質量的提升。但是由于一些客觀因素，很多農村小學在班主任工作資源建設信息化建設方面遇到了問題，具體有以下幾個方面。

第一，教學思想觀念落后。在農村，由于經濟比較落后，很多班主任的教學思想還比較落后，還停留在應試教育觀念上。班主任的教學重心更多的還是放在學生成績上，忽視了信息技術教育帶來的影響，也沒有進行有效的應用。

第二，信息技術與教學管理整合不到位。部分小學班主任對于信息技術的認識不到位，在掌握程度上也不嫻熟，再加上學校沒有開展這方面的培訓，導致了很多教師只會使用簡單的多媒體技術。這樣就給班主任工作帶來不利的影響。

第三，班主任工作信息化缺乏制度保障。在利用信息技術進行班級管理時，教師需要花費較多的時間和精力，比如教學方案的調整等。但學校在這方面卻沒有相關規(guī)定，這就導致很多教師不愿意花費較多時間去應用信息技術，從而影響班主任工作資源建設與應用。

第四，網絡道德及游戲問題?；ヂ摼W技術具有開放性，這就導致信息技術在應用過程中會出現一些不良的內容。這些內容會給小學生的健康成長帶來一定的影響。

三、信息技術環(huán)境下提高小學班主任信息化管理的有效措施

信息技術的廣泛應用，給農村小學班主任工作資源建設與應用帶來了很大的影響。通過上述分析可知，信息技術改變了原先班主任的工作模式，使之變得更加現代化和人性化。在實踐中，為了保證這方面工作的良好開展，農村小學可以從以下幾個方面采取有效措施。

1.物質資源建設與應用

對物質資源的理解就是班主任在組織活動中所擁有的物質條件，即班主任在開展工作中可以利用的一些器具、設施等物資的總稱。實際中，學校應對這些物質資源進行建設，可以從以下幾個方面進行：

第一，從學校層面，應對班主任專業(yè)培訓和課堂教學的現代化信息技術裝備進行建設，比如多媒體信息輸入設備等。在這過程中，學校需要提高認識，知道現代化教學裝備對班主任工作具有重要影響，可以實現工作模式創(chuàng)新，提高工作效率。

第二，教師個人對于物質資源的建設。從當下教育需求角度出發(fā)，農村小學班主任還需要培養(yǎng)信息技術應用的自覺性，并將其進行普及化，以此來發(fā)揮信息技術的應用價值。

2.人力資源建設與應用

在信息技術環(huán)境下，對班主任工作資源進行建設與應用，其本質就是處理好人際關系。農村小學班主任在處理好教與學的關系時，就能夠很好地提升工作效率。通過信息技術營造良好的師生關系，使之朝著和諧關系發(fā)展。比如學校需要定期開展培訓，通過培訓與考核來提升班主任的專業(yè)技能，以此來促進人力資源的發(fā)展。

同時，通過信息化技術，可以滿足教師個性化的發(fā)展需求，讓班主任能夠在虛擬情景中提升自身的教學能力。比如，學?？梢蚤_展“曬字、曬書、曬文”的活動。通過讓教師在指定時間內進行作品創(chuàng)設，然后將創(chuàng)作好的作品通過qq群、微信群等進行展示。通過這種方式激發(fā)教師等熱情，提升教師的專業(yè)能力。

3.信息資源建設與應用

信息資源建設主要指的是農村小學班主任對于信息資源的積累和分析，主要表現在信息利用篩選等方面。在這過程中，需要班主任具備較強的信息素養(yǎng)，才能夠完成信息的重構和創(chuàng)新。在當下科學技術快速發(fā)展的背景下，信息量也變得更加繁雜，面對這么多信息，班主任只有進行篩選，才能夠確保信息資源的有效性，使之轉化為自身的資源。

比如，農村班主任在對撰寫論文和課題研究時，就需要對身邊的信息進行處理，這些信息包括了紙面信息和電子信息。因此要想更好地提升農村小學班主任的信息素養(yǎng)，就需要激發(fā)班主任的專業(yè)研究欲望，以此來實現班主任信息素養(yǎng)的快速提升。

4.文化資源的建設與應用

除了以上三個方面外，文化資源的建設與應用也是非常關鍵的。鄉(xiāng)村小學班主任文化資源建設主要是指對班主任自身的文化修養(yǎng)建設。在信息技術環(huán)境下，班主任可以利用當下多樣化的現代媒介來有目的性地提升自身文化修養(yǎng)，通過自主閱讀和場景性學習來提高班主任的專業(yè)認識。在這過程中，班主任要加強信息的積累，培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。

比如，學校可以開展網絡培訓，對于培訓資料進行詳細閱讀和了解，并進行相應互動，通過留言和發(fā)帖的方式來與活動組織者進行有效溝通和交流。通過這種方式，就能夠更好地提升班主任的班級管理能力，確保班級管理工作的良好開展。同時通過這種方式也能夠節(jié)省相應的學習成本，拓展班主任的視野。

綜上所述，在信息技術廣泛應用的背景下，要想讓農村小學班主任工作資源建設與應用得到更好開展，學校需要充分了解信息技術對于班主任工作的影響，在此基礎上，結合當下農村小學班主任工作資源信息化建設所遇到的問題，從物質資源建設與應用、人力資源建設與應用、信息資源建設與應用、文化資源的建設與應用四個方面采取有效措施，以此保證農村小學班主任工作的良好開展，從而提高小學教學的質量。

參考文獻：

[1] 楊少珊《信息技術環(huán)境下中職班主任工作資源建設與應用》，《現代職業(yè)教育》2021年第8期。

[2] 史倩如《中職班主任工作中文明禮儀教育資源的建設與應用》，《啟迪與智慧》2020年第8期。

（孟會文，一級教師，從事小學語文教學）

（本文系江蘇省現代教育技術研究2020年度課題《基于信息技術環(huán)境下的農村小學班主任工作資源建設與應用研究》階段性研究成果，課題編號：2019-R-82015）