丁穎

習(xí)作要求

假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。請(qǐng)以“我的‘自畫像”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。

寫之前想一想：

你的外貌有什么特點(diǎn)？

你的主要性格特點(diǎn)是什么？

你最大的愛好和特長是什么？

你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

選擇自己最想介紹的幾方面內(nèi)容寫下來。寫完后，讀給家人聽，請(qǐng)他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。

寫什么

我們來理一理寫作要點(diǎn)：

1.明確寫作對(duì)象——“我”自己 。

2.寫出自己的特點(diǎn)——外貌、性格特點(diǎn)、最大的愛好和特長等。

3.通過具體的事例，從人物的語言、動(dòng)作等描寫中，多方面體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。怎么寫

1.多渠道重新認(rèn)識(shí)自己的外貌特點(diǎn)。

你可以通過照鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌，可以找出以前的照片尋找自己典型的表情、動(dòng)作等，也可以和小伙伴互相觀察對(duì)方的樣子，通過別人的描述更客觀具體地把握自己的外貌特點(diǎn)……通過多種渠道的觀察與交流，也許你對(duì)自己的外貌特點(diǎn)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個(gè)挑山工，矮個(gè)子（個(gè)頭兒），臉黑生生的（臉色），眉毛很濃（眉毛），四十來歲（年齡），敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心（穿著）。

——選自馮驥才《挑山工》

寫作小貼士：寫外貌不能面面俱到，要抓住與眾不同的特點(diǎn)來描寫，如果能結(jié)合后面的性格特點(diǎn)描寫就更好了。外貌描寫可以單獨(dú)成段，也可以在具體事例的敘述中進(jìn)行描寫。

2.通過人物的語言、動(dòng)作等描寫，表現(xiàn)自己與眾不同的性格特點(diǎn)。

如：認(rèn)真、馬虎、熱情、內(nèi)向、軟弱、樂于助人、活潑開朗、堅(jiān)強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、性格多變……

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營參謀長說：“參謀長，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

——選自課文《黃繼光》，文章原作者石峰、王玉章

寫作小貼士：瞧，這句話把黃繼光的神態(tài)、動(dòng)作和語言寫得多么傳神，充分體現(xiàn)出他完成任務(wù)的堅(jiān)定決心。

3.通過具體事例表現(xiàn)自己最大的愛好和特長。

我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

——王安憶《我們家的男子漢》

寫作小貼士：這段話抓住“他”上車這一具體事例，通過一連串的動(dòng)作描寫，把“他”靈巧的動(dòng)作和上車的堅(jiān)定決心寫得惟妙惟肖。

4.用具體事例介紹自己的其他情況。比如，自己特殊的家庭情況、自己的理想……

5.如果語言有趣、有獨(dú)特的風(fēng)格，一定能讓人眼前一亮，新老師看了你的自我介紹，說不定一下子就牢牢記住你了。

6.為自己繪制一幅自畫像，配在習(xí)作的旁邊。

同學(xué)們，現(xiàn)在就拿起筆開始寫吧！

寫之后

寫完后，你要這樣做——

1.讀給家人聽，請(qǐng)他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。

2.把自己的習(xí)作與同學(xué)交換閱讀，針對(duì)特點(diǎn)寫得是否準(zhǔn)確、語句是否通順連貫、語言是否生動(dòng)有趣等方面，互相評(píng)一評(píng)、改一改，再把作文工整美觀地謄寫下來。

好作品

我的“自畫像”

浙江省杭州市時(shí)代小學(xué)四年級(jí) 惠江楠

我有四個(gè)名字：在學(xué)校英語老師叫我“Summer（夏天）”，其他學(xué)科老師叫我“江楠”，同學(xué)們叫我“惠惠”，家里媽媽叫我“小煤球”。

英語老師讓我來領(lǐng)讀，全班的聲音聲如洪鐘，因?yàn)樗麄兪趾ε隆癝ummer（夏天）”的“提問”。體育老師讓我當(dāng)體育課代表，“江楠”真是氣勢十足，體育課前一分鐘開始管理課堂紀(jì)律，大家都安靜地坐在座位上?！敖笔窒矚g書法，“江楠”的書法可謂“年級(jí)聞名”，只要有書法比賽或展覽，老師一定找“江楠”來展示一下。

在家可就不一樣了，媽媽常常會(huì)說：“‘小煤球，快去洗手，準(zhǔn)備吃飯！” “你個(gè)‘小煤球，吃飯了！怎么還不來！”為啥媽媽總是這樣催我呢？因?yàn)槲沂莻€(gè)小書蟲，常常深陷書中不能自拔！

不過我打算把兩個(gè)不同的我變成一個(gè)我，一個(gè)全新的我，人見人愛的我。

我的產(chǎn)品說明書

浙江省溫州市廣場路小學(xué)四年級(jí) 蔡錚言

出生日期：2011年4月12日

性別：男

保質(zhì)期：一輩子

脾氣：較暴躁

我常因小事而發(fā)脾氣，這已成了我的煩惱。

比如上個(gè)周末，我歡天喜地地搬出積木，一下子把零件全倒在床上，拿出說明書，準(zhǔn)備搭未完工的坦克。搭到第三步時(shí)，缺了一個(gè)零件，我翻遍整張床也沒找到，只好求助媽媽。沒想到媽媽來找時(shí)，不小心把我的一個(gè)零件碰掉了。我剛把那個(gè)零件拾起來，媽媽又把我費(fèi)了好多時(shí)間才從一大堆積木里找到的零件推到了積木堆里。頓時(shí)，我怒火中燒，把老媽“請(qǐng)”了出去。

學(xué)習(xí)：語文、數(shù)學(xué)好

談起學(xué)習(xí)，我是語文和數(shù)學(xué)最好，特別是數(shù)學(xué)，在班里拔尖兒。我為此而自豪。

才能：暫未發(fā)現(xiàn)。

我沒有音樂才能，也沒有繪畫才能，這常令我感到傷心。

這就是我，一個(gè)平凡而獨(dú)特的我。