丁忠華

【摘要】大學出版社是我國出版業(yè)的重要組成部分，承擔著服務教學科研、學科建設、人才培養(yǎng)的責任，是大學使命的延伸與拓展。在媒介融合時代，面對新的出版環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，大學出版社應依托母體大學的學科與專業(yè)優(yōu)勢，抓住機遇，在突出特色、深耕專業(yè)領域、打造學術精品、嘗試數(shù)字出版、探索多態(tài)化融合出版和建設復合型編輯人才隊伍等方面積極探索可持續(xù)發(fā)展路徑。

【關鍵詞】高校優(yōu)勢;專業(yè)領域;大學出版;融合發(fā)展

面對“媒體融合”時代的到來，大學出版社傳統(tǒng)出版出現(xiàn)瓶頸，存在很大的困惑和不足，現(xiàn)狀堪憂。大學出版社傳統(tǒng)出版如何突破瓶頸，找到出路，怎樣才能得以生存和發(fā)展？這是大學出版社面臨的現(xiàn)實問題。因此，面對如此嚴峻的形勢，傳統(tǒng)大學出版社不能坐以待斃，應該依靠母體大學的學科優(yōu)勢，打破困局，尋找新出路?；诖?，深耕專業(yè)領域，推動融合出版成為大學出版社尋求出路，得以持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

一、深耕傳統(tǒng)大學出版社的專業(yè)領域，為出版社融合發(fā)展奠定基礎

（一）依托母體大學資源優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，出版學術精品

鄭州大學是國家“211工程”重點建設高校、一流大學建設高校和“部省合建”高校，各學科均衡發(fā)展。具有大學品牌資源、專家學者資源、知識信息密集等優(yōu)勢，是鄭州大學出版社可持續(xù)性高質(zhì)量發(fā)展的重要依托。鄭州大學出版社是鄭州大學的二級機構，是一個多學科、全面發(fā)展的綜合性出版社，建社20多年來，已在眼科學、腫瘤學、疼痛學、臨床醫(yī)學等領域形成獨特優(yōu)勢。出版圖書中有270多種圖書獲得國家級和省部級獎勵，蟬聯(lián)第十一至十三屆“中國圖書獎”，并獲得第四屆中國出版政府獎圖書提名獎、第二屆中華優(yōu)秀出版物圖書提名獎、第五屆中華優(yōu)秀出版物獎圖書獎及提名獎、國家科技進步（科普讀物）二等獎等。

（二）依托母體大學學科和科研優(yōu)勢，申請基金項目，鑄就出版品牌

依托母體大學雄厚的人才資源、學科和科研優(yōu)勢，圍繞渾厚的中原文化積淀，鄭州大學出版社正在形成新的特色，以學術出版為主體，教育出版和大眾出版為兩翼，在創(chuàng)傷醫(yī)學、臨床醫(yī)學、土木工程、工商管理學、新聞傳播學等領域深耕，形成了多學科、多品種、多領域圖書比翼齊飛的發(fā)展新格局。將學校重點建設的一流學科和優(yōu)勢學科確定為出版社重點出版方向，與學校科研和學科建設部門一起，每年策劃出版20種左右反映鄭州大學科學研究最新成果，具有較高學術價值，能夠?qū)W科建設起到較大促進和推動作用的優(yōu)秀學術著作。近年來，鄭州大學出版社積極申請國家級、省級出版基金項目和文化產(chǎn)業(yè)項目，截至2020年底共獲批12項國家出版基金資助項目，并按時完成高質(zhì)量出版，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

二、傳統(tǒng)大學出版社融合發(fā)展面臨的困境

（一）傳統(tǒng)出版社管理機制復雜

鄭州大學出版社是鄭州大學的二級機構，受所屬大學的領導和管理，辦公地點、社領導的任命、校編員工的調(diào)配等均受制于鄭州大學，同時，由于工作性質(zhì)，又必須接受各級宣傳部、新聞出版系統(tǒng)的領導和管理。再加上學校福利保障等相對完善，校編員工“鐵飯碗”思想嚴重，競爭意識淡薄，學習觀念落后，而社聘員工由于體制原因，待遇較低，穩(wěn)定性差，工作積極性不高，造成員工業(yè)務素質(zhì)提升緩慢，達不到企業(yè)的要求，跟不上社會發(fā)展的需要，影響了出版社的快速轉(zhuǎn)型。

（二）傳統(tǒng)出版社運行模式滯后

鄭州大學出版社是事業(yè)單位企業(yè)化管理。作為學校的二級部門，建社的初衷是為母體大學的教學和科研服務，協(xié)助學校老師出版教材、學術著作，推動學校的教學工作和學科建設，把社會效益放在首位。2009年改制后，雖然是企業(yè)了，但事業(yè)單位的性質(zhì)沒有改變。作為事業(yè)單位，沒有獨立的人事權、財政權和經(jīng)營權，作為企業(yè)單位，又不能像出版集團的出版社一樣獨立參與市場競爭。這種滯后的運行模式無法適應社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐，制約了出版社的融合發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)出版社技術手段落后

傳統(tǒng)出版信息載體是單一紙介質(zhì)，出版工藝和信息加工是以模擬方式進行的，數(shù)字出版的信息載體、出版工藝和出版物流通等方式都是以數(shù)字方式進行的。數(shù)字出版是由技術提供商主動提出并推進的，而傳統(tǒng)出版社則一直是被動跟進，數(shù)字化觀念不強，面對數(shù)字化浪潮的沖擊和市場的競爭，傳統(tǒng)出版社處境堪憂，數(shù)字化對傳統(tǒng)出版社是挑戰(zhàn)也是機遇。

（四）傳統(tǒng)出版社數(shù)字出版人才缺乏

國內(nèi)很多高等院校都設有編輯出版專業(yè)，培養(yǎng)的編輯出版人才供過于求，很少有高等院校設立數(shù)字出版專業(yè)，數(shù)字出版專業(yè)人才求大于供，這種人才培養(yǎng)目標不能適應媒體融合發(fā)展的趨勢。為了開展工作，傳統(tǒng)出版社只能聘請一些學計算機的人員開展數(shù)字化的工作。這樣就造成編輯出版人員不懂數(shù)字技術，數(shù)字技術人員不懂編輯出版工作，更不懂出版社內(nèi)部各部門的利益共同點，數(shù)字技術人員設計出來的數(shù)字轉(zhuǎn)化平臺和出版軟件很難真正滿足實際工作需要。

（五）傳統(tǒng)出版社資金投入力度不大

傳統(tǒng)出版轉(zhuǎn)向數(shù)字出版，需要在技術手段、運營平臺、社交媒體等各個方面投入大量資金來維持和運作，許多中小型出版社根本無力投入。數(shù)字出版的盈利情況不太樂觀，如果為了實現(xiàn)出版轉(zhuǎn)型，把傳統(tǒng)出版社僅有的利潤投入到數(shù)字出版上，會導致傳統(tǒng)出版缺乏資金支持，經(jīng)營困難，背上沉重的包袱，不利于其健康發(fā)展。因此，大學出版社如果得不到上級部門的資金支持，僅靠出版社現(xiàn)有規(guī)模，基本無法生存。基于此，傳統(tǒng)出版社決策層目前已經(jīng)實現(xiàn)數(shù)字出版轉(zhuǎn)型或已經(jīng)實現(xiàn)數(shù)字出版利潤的單位，大都是依靠政府的資金支持建立平臺、實現(xiàn)多媒體融合的，而一般的中小型出版社想獨立地爭取到政府項目支持，在當前情況下存在不小難度。由于大家融合發(fā)展的主觀意愿不夠強烈，傳統(tǒng)的專業(yè)出版社往往難以出臺新的能符合融合發(fā)展要求的考核激勵機制，因此難以培養(yǎng)和引進符合融合發(fā)展工作需要的人才，難以組建專業(yè)化的融合發(fā)展團隊。

三、傳統(tǒng)大學出版社融合發(fā)展的探索

（一）組建部門和團隊，提供組織保障

鄭大出版社作為鄭州大學主辦的出版社，在學校邁向世界一流綜合性研究型大學建設過程中，擁有豐富的出版資源可開發(fā)挖掘，為適應媒體融合時代的要求，保障數(shù)字出版業(yè)務的順利開展，推動出版社進一步融合發(fā)展，服務母體學校一流大學建設，出版社于2015年籌劃成立數(shù)字出版部門，經(jīng)過一段時間的探索，于2016年10月正式成立由傳統(tǒng)編輯和技術人員組成的數(shù)字出版分社，2020年3月部門調(diào)整為數(shù)字出版與信息服務中心，現(xiàn)有專職人員2名，作為數(shù)字出版發(fā)展戰(zhàn)略的主要執(zhí)行部門，在其他部門配合下開展工作。

（二）獲得網(wǎng)絡出版資質(zhì)，確定數(shù)字出版方向

鄭州大學出版社于2016年獲得網(wǎng)絡出版資質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查研究確定了數(shù)字出版方針：利用數(shù)字技術，開展教材增值服務;以項目帶動，建設數(shù)字出版平臺。顯著增強網(wǎng)絡發(fā)行能力，組建市場營銷團隊，設置新媒體營銷崗位，配置新媒體運營人員。針對不同類別的圖書，探索網(wǎng)絡發(fā)行方式。開設了手機微店，創(chuàng)建微信公眾號“鄭大書社”并投入運營，建立天貓旗艦店，提升網(wǎng)絡營銷能力，網(wǎng)絡營銷取得實質(zhì)性效果。

（三）以項目帶動為基礎，積累數(shù)字出版經(jīng)驗

自2016年以來，積極申報數(shù)字出版項目，“基于AR技術的手語教育復合出版與平臺建設”項目、“高校教材在線銷售與數(shù)字出版平臺建設”項目分別獲得2016年、2017年文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金重大項目支持?！案叩冉逃诿襟w出版與平臺建設”獲得2018年度河南省省級高成長服務業(yè)專項引導資金扶持文化產(chǎn)業(yè)項目支持。

（四）開展圖書增值服務、數(shù)字版權運營工作

通過紙質(zhì)圖書二維碼關聯(lián)視頻、音頻、PPT、網(wǎng)頁、文檔、動畫等數(shù)字內(nèi)容，增加圖書的價值，嘗試圖書增值服務。經(jīng)過調(diào)研與專業(yè)公司開展合作，進行數(shù)字版權運營工作。

（五）加強硬件建設，開發(fā)數(shù)字課程

結合文產(chǎn)項目，購買服務器、攝像機、錄播設備等專業(yè)器材，建立錄播室，錄制數(shù)字課程，服務數(shù)字教育工作，為數(shù)字出版工作提供硬件保障。

四、傳統(tǒng)大學出版社融合發(fā)展的對策與建議

（一）加強數(shù)字資產(chǎn)管理

加強對文本、圖像、音頻、視頻、動畫、AR、xml等各種數(shù)字資源的積累和管理，探索研究新的資源產(chǎn)品形態(tài);加強對版權的管理和運營工作，培育和打造多元化IP。加強數(shù)字資源的建設和管理，制定數(shù)字資源管理辦法，建設數(shù)字資源管理平臺，對存量資源進行數(shù)字化加工，對新增資源進行數(shù)字化存儲。梳理數(shù)字資源版權情況，制定數(shù)字版權管理辦法，鼓勵支持知識產(chǎn)權運營。

（二）重點布局數(shù)字教育

研究新形勢下的高等院校的教育教學工作，開發(fā)建設服務學生的數(shù)字課程和數(shù)字教材，服務教師的教學資源，服務學校移動教學管理的產(chǎn)品。整合課程資源管理、在線學習模式、互聯(lián)網(wǎng)平臺技術和移動互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)課程出版、教材、教學過程三者融合創(chuàng)新，為學校提供一個可通過自主、開放、共享和多方參與的spoc和mooc兼具的在線教學與學習環(huán)境，支持教師開設課程、課程共享、吸收第三方課程和數(shù)字教材，支持移動學習和教學管理。面向?qū)W校教學建設數(shù)字教育產(chǎn)品，結合出版社積累，重點策劃和建設護理、土木、旅游、食品等學科的數(shù)字教材和數(shù)字課程，面向職業(yè)教育建設數(shù)字教育產(chǎn)品，在學歷提升、職業(yè)資格考試、工作技能提升方面開發(fā)建設相關數(shù)字課程和教材，加強與鄭州大學在課程建設、平臺建設等方面的合作，建設數(shù)字教學資源與管理平臺。

（三）探索數(shù)字學術建設

面向高校、科研院所、圖書館、智庫等機構，充分挖掘出版社長期積累的學術資源，建設資源豐富、使用方便、持續(xù)更新、互動便捷的知識服務平臺。結合實際，加強與鄭州大學學術資源服務方面的合作。深度挖掘出版社優(yōu)勢特色資源，打造培育知識服務產(chǎn)品，積極申報各類扶持項目，與母體學校共建學術資源服務平臺。

（四）推動數(shù)字閱讀建設

積極開展數(shù)字閱讀工作，探索平臺商業(yè)模式，開發(fā)閱讀服務產(chǎn)品，推動紙電融合運作，加強電子書建設，打造具有出版社特色的數(shù)字閱讀產(chǎn)品，塑造數(shù)字閱讀品牌，加強與掌閱、沃閱讀、微信讀書、得到等閱讀平臺的合作，提升電子書的運營能力。建設數(shù)字圖書館，服務農(nóng)家書屋、圖書館館配、書香中國等閱讀工程。

（五）布局數(shù)字文化建設

河南地處中原，區(qū)域文化豐富，進一步整理開發(fā)建設具有區(qū)域特色的融合出版產(chǎn)品，結合出版社資源積累，重點在黃河文化、河洛文化、古都文化、根親文化、豫劇、武術、中醫(yī)藥等方面，布局數(shù)字產(chǎn)品建設，推動文化特色融合出版產(chǎn)品。

（六）提升數(shù)字營銷能力

推動傳統(tǒng)渠道與新興渠道的融合創(chuàng)新，充分運用微信公眾號、短視頻、微博等新媒體平臺和技術，加強與網(wǎng)絡營銷平臺合作，提升數(shù)字營銷能力。分專業(yè)分特色建設新媒體賬戶，形成新媒體矩陣，積累用戶，加強品牌宣傳。

（七）實施項目帶動的融合發(fā)展戰(zhàn)略

通過項目打造內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道網(wǎng)絡化的優(yōu)質(zhì)融合出版產(chǎn)品，推動出版社的轉(zhuǎn)型升級。加強對數(shù)字技術的研究和學習，全面掌握文本、圖像、音頻、視頻、動畫、AR、xml等基本技術，探索研究新一代信息技術對出版的影響和應用。加強對融合出版技術的培訓，建立健全科技工作政策與相關規(guī)章制度，積極參與相關標準的制定，制訂出版數(shù)字化升級改造方案。梳理各級融合發(fā)展扶持項目，培育相關產(chǎn)品積極申報，創(chuàng)新融合發(fā)展模式。

（八）加強融合出版人才建設

人才是融合發(fā)展成敗的關鍵，加強融合出版人才建設，建立出版社融合出版培訓機制。通過積極參會、培訓、項目帶動等方式，培育融合出版人才，并定期按專題組織內(nèi)部學習，建立長效機制。支持社內(nèi)人員在融合出版方面開展學術研究，發(fā)表學術論文。配合業(yè)務開展，通過人才引進和傳統(tǒng)編輯轉(zhuǎn)型等方式，逐步建設既要懂傳統(tǒng)出版的工作流程，也要懂計算機編程，符合融合出版特點的運營、技術和管理等方面的復合型人才隊伍。與新聞傳播學院聯(lián)合建立人才培養(yǎng)機制，加強與母體大學院系的合作，適當考慮從高校、企業(yè)外聘兼職人員或組建專家委員會，在出版社的支持下組建智庫。培養(yǎng)和引進懂出版、通技術、精策劃、善經(jīng)營的數(shù)字出版復合型人才。

五、結語

面對媒體融合時代的到來，要切實準確把握新發(fā)展階段，堅定貫徹新發(fā)展理念，積極融入新發(fā)展格局，堅持正確的出版導向，著力提升出版質(zhì)量，持續(xù)強化主題出版，不斷深化出版融合，切實推進出版社融合發(fā)展的步伐，大力培養(yǎng)新型出版復合型人才，實現(xiàn)出版社高質(zhì)量發(fā)展，建設一流大學出版社，為母體學校一流大學建設作出積極貢獻。

（作者單位：鄭州大學出版社）

編校：鄭 艷