李一丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在中職學校，美術專業(yè)是其主要專業(yè)之一，而在美術專業(yè)，素描基礎又是主要的考試內容，也是影響美術教學質量的關鍵。因此，中職學校美術教師還需要充分認識到做好素描基礎教學的意義和具體策略，引導學生積極主動地參與到素描基礎教學中，從而更好地鍛煉和提升學生的學習效率，培養(yǎng)學生良好的審美意識和審美能力，進一步提高素描基礎教學質量。首先分析了中職學校美術教學中素描基礎教學存在的問題，其次探究做好素描基礎教學的意義，最后對素描基礎教學的具體策略進行探析，提出相應的策略和解決方法。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?素描基礎;中職美術;教學意義

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）25-0142-02

在美術專業(yè)中，想要更好地做好美術造型，素描是非常重要的，所以中職美術教師在開展美術教學的時候，就需要充分認識做好素描教學的重要性，引導學生掌握正確的素描方法，并且加強素描基礎訓練，進一步提升學生的美術基礎水平。教師在進行素描基礎教學的時候，一方面需要不斷地提升自身的專業(yè)知識水平，保證能夠完成素描基礎教學，另一方面要結合學生的實際情況，將理論與實際結合起來，為學生創(chuàng)設更加創(chuàng)新、生動、有趣的課堂，調動學生的學習興趣與想象力，讓學生能夠積極、全身心地投入素描基礎學習中，更好地提高素描基礎水平。

一、中職美術教學中素描基礎教學存在的問題

在中職美術教學中，做好素描基礎教學是非常重要的，但是當前中職美術素描基礎教學中依然存在不少問題，具體包括：（1）教師的素描專業(yè)知識水平參差不齊。在中職學校素描基礎教學中，教師扮演著必不可缺的角色，教師的專業(yè)水平與教學能力直接影響著學生的學習情況，但是當前很多中職學校專業(yè)設置不同，使美術教學本身存在的專業(yè)知識水平參差不齊，在這種情況下，課堂質量得不到保證，學生的學習效率也相對比較差[1]。（2）教學方式單一。素描基礎本身包含了很多抽象性的內容，課程比較枯燥，而當前很多教師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在開展課堂教學活動的時候，習慣性地采取灌輸式教學法，這種單一的教學方法讓課堂比較枯燥乏味，很難調動學生的學習興趣和參與積極性，不利于學生素描水平的提升。（3）學生本身的問題。中職學生大多沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，文化課成績也不太理想，在這種情況下，學生很難主動參與學習，學習興趣和積極性普遍不高，在課堂上，也很容易出現(xiàn)開小差的情況，影響課堂教學質量[2]。

二、中職美術教學中素描基礎教學的意義

中職美術教學作為學校的課程內容，具有重要的意義和作用， 以下針對中職美術教學中素描基礎教學的意義進行具體分析：（1）做好素描基礎教學是引導學生形成色彩語言的前提。在美術歷史中，素描擁有比較悠久的歷史，素描的出現(xiàn)本身就代表著一種造型規(guī)律，是藝術觀念和藝術理想的特殊反映。美術教師在開展美術教學的時候，素描屬于基礎環(huán)節(jié)，學好素描能夠幫助學生更好地形成色彩語言，挖掘出學生的潛能與天賦，同時由于學生本身個性化差異比較明顯，通過素描基礎教學，也能讓學生將自己的想法用個性化的方式展示出來，學生對事物的認知能力更強，也能強化色彩體現(xiàn)，讓事物更加生動、優(yōu)美[3]。（2）做好素描基礎教學能夠有效地提高學生的形體感知能力。在美術教學中，形體感知能力的培養(yǎng)是非常重要的，通過培養(yǎng)學生的形體感知能力，能夠讓學生更好地感知事物，從而進一步鍛煉和提升學生的理解能力和表達能力。加強素描基礎教學后，學生能夠更好地掌握美術中的虛實、光影，將一些無所謂的細節(jié)一筆帶過，更加突出重點與整體的真實性，同時學生還能掌握形體之間的協(xié)調美，從而將事物更加準確、迅速地表現(xiàn)出來，久而久之學生的形體感知能力能夠得到很好的鍛煉與提升。

三、中職美術教學中素描基礎教學的具體策略

為了更好地保證中職美術教學質量，教師還需要加強素描基礎教學策略，以下針對中職美術教學中提高素描基礎教學的具體策略進行分析：（1）注重培養(yǎng)學生的全局觀。素描是一種突出整體和事物形體協(xié)調性的繪畫形式，但是當前很多學生在素描的時候，不會觀察全局，總是急于落筆，導致很多學生的素描整體效果不佳，畫作缺乏協(xié)調感，給人一種畫面整體不一致的感覺[4]。所以要想更好地做好素描基礎教學，教師首先就要注意培養(yǎng)學生的全局觀，讓學生掌握全局觀察事物的方法，學會用整體的眼光去觀察事物，了解事物的整體形象、比例和結構，做到胸有成竹之后再落筆進行素描，通過這種方式更好地保證素描效果。除此之外，教師想要更好地培養(yǎng)學生的全局觀，還需要讓學生掌握局部觀察物體的方法，也就是從物體局部與局部、整體與局部的關系入手，通過局部觀察，讓畫面更具協(xié)調美感，學生也能更好地了解應該從哪個局部入手進行繪畫，以及繪畫完成這個局部之后，應該連接哪一個局部。通過培養(yǎng)學生的局部觀察能力，還能夠糾正學生過于在意細節(jié)、不分主次的不良習慣。最后，教師也要指導學生掌握一些小細節(jié)，讓學生的繪畫作品更加條理清晰，粗中有細，畫面也更加協(xié)調。（2）注重理論與實踐相結合。在傳統(tǒng)的教學理念當中，很多教師開展素描基礎教學的時候，都重視理論教學，忽視實踐，即便在開展實踐教學的時候，也會將實踐教學與理論教學分開，嚴重影響教學效果[5]。所以要想更好地做好中職美術素描基礎教學，教師還需要充分認識理論結合實踐的重要性，在素描基礎教學中，將理論教學與實踐教學有效地結合起來，讓學生在參與繪畫的過程中將掌握的理論知識靈活運用起來，鍛煉學生的知識轉換能力和知識理解應用能力。此外，美術是一門藝術類學科，而素描基礎教學重視造型藝術，所以教師還要注意將素描基礎理論知識在實踐教學中進行延伸，從而讓理論知識更好地幫助學生繪畫，鍛煉學生的動手能力。當前，很多中職學校的美術教師在引導學生素描實踐的時候會碰到各種各樣的阻礙，針對這種情況，教師可以將優(yōu)秀的畫作作為參考，然后引導學生利用自己已經(jīng)掌握的美術知識去分析和理解，從前人的畫作中掌握更多素描技術，并且將自己研究的知識通過不斷的實踐運用轉化為自己的知識，更好地提高自身的素描水平。（3）引入趣味性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在以往的素描基礎教學中，很多教師的教學模式以寫生為主，讓學生參照實物進行素描，這種方式過于單一，課堂也比較枯燥乏味，針對這種情況，教師還需要充分認識傳統(tǒng)單一素描教學的局限性，將更多趣味性、多元化的教學方式引入素描基礎教學中，讓課堂更加生動有趣，也能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[6]。例如，教師可以在以往單一的寫生教學中，加入默寫練習，也就是給學生制定相應的規(guī)則與要求，讓學生先進行構思，然后根據(jù)自己構思的畫作內容來進行素描繪畫，通過這種方式鍛煉學生的思維表達能力，學生通過畫筆將自己想象中的畫面表現(xiàn)出來，并且注意明暗色調的設計以及整體性設計，能夠更好地鍛煉學生的思想情感與個性。久而久之，學生的學習興趣更高，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力都能得到很好的鍛煉與提升。（4）引入多樣化的教學評價方式。在任何一門學科教學中，教學評價都是必不可少的，所以要想更好地保證中職美術素描基礎教學質量，教師就需要引入多樣化的教學評價方式。教師需要注意的是，素描基礎屬于基礎課程，而在這類課程中，并不是要將學生培養(yǎng)成畫家，所以教師在教學評價的時候，可以從學生的多個方面進行評價，并不僅僅局限于繪畫上，通過教學評價來培養(yǎng)學生的學習興趣和學習信心，更好地保證素描基礎教學質量[7]。例如，教師可以包容學生之間的差異性，多以鼓勵性評價為主，也可以將學生互評、學生自評和教師評價結合起來，讓學生更好地認識自我，提升自身能力。

四、結語

綜上所述，素描基礎教學是美術教學的基礎，也是美術教學中必不可缺的環(huán)節(jié)，在中職美術教學中，做好素描基礎教學是非常重要的，因此教師可以通過培養(yǎng)學生的全局觀、理論與實踐相結合、引入趣味性教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、引入多樣化的教學評價方式，調動學生參與課堂學習的積極性和主動性，更好地保證素描教學質量。

參考文獻：

[1]黃山利.素描基礎在中職美術教學中的意義分析[J].考試周刊，2019，36（12）：174.

[2]馮超駿.論素描基礎在中職美術教學中的意義[J].課程教育研究（外語學法教法研究），2019，17（2）：134.

[3]徐哲珍.淺談中等職業(yè)學校美術中素描基礎教學的重要性[J].課程教育研究（學法教法研究），2018，25（10）：3.

[4]徐作軍.微課在中職美術素描教學中的實踐研究[J].美術教育研究，2020，219（8）：180-181.

[5]陳秋華.淺談職校美術素描基礎教學策略[J].文理導航（教育研究與實踐），2019，27（6）：239-240.

[6]汪蓓蓓.關于中職美術設計專業(yè)素描實踐性教學的探討[J].中國文藝家，2019，40（2）241.

[7]趙艷.論素描基礎在中職美術教學中的意義[J].北方文學（下旬刊），2018，39（3）：192.

編輯 薛直艷