丁紅麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會(huì)科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中也得到了廣泛運(yùn)用。中等職業(yè)教育是國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重要渠道之一，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才，中等職業(yè)院校積極推動(dòng)學(xué)校教育改革進(jìn)程，結(jié)合社會(huì)信息技術(shù)，實(shí)行現(xiàn)代化教學(xué)。在中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。靈活應(yīng)用會(huì)計(jì)知識(shí)，應(yīng)用學(xué)生的綜合實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生在市場競爭中的實(shí)力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職會(huì)計(jì)教學(xué);信息化技術(shù);應(yīng)用現(xiàn)狀;優(yōu)化措施

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）25-0162-02

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善，市場對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量加大，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人才自身的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)的要求也越來越嚴(yán)格與苛刻。中等職業(yè)院校在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)時(shí)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律和特色，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在市場競爭中的實(shí)力。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中職教育現(xiàn)代化教學(xué)的重要一步，也是改革中職教育進(jìn)程的關(guān)鍵一步，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展與成長和學(xué)生綜合實(shí)力的提高起到了重要的推動(dòng)作用。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用的重要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入人們的生活、工作與學(xué)習(xí)。在教育事業(yè)改革的進(jìn)程中，對(duì)中職會(huì)計(jì)教育的改革來說，信息技術(shù)的到來，可以有效幫助教師創(chuàng)新教育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，將復(fù)雜難懂的會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深入剖析知識(shí)的內(nèi)在特性，深入解析知識(shí)點(diǎn)，通過視頻圖片的形式傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解和使用，可以有效緩解課堂中枯燥、乏味的學(xué)習(xí)氣氛，通過信息技術(shù)來創(chuàng)建各種教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)力，增加學(xué)生與課堂內(nèi)容的互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力[1]。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度不高

現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸深入各大教育教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中，雖然其在中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用，但是會(huì)計(jì)教師對(duì)操縱系統(tǒng)以及信息技術(shù)的不熟練，對(duì)計(jì)算機(jī)操作程度不高，導(dǎo)致信息技術(shù)在會(huì)計(jì)課堂上的教育沒有發(fā)揮出真正的作用，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度并不理想[2]。

（二）使用多種信息設(shè)備效果不理想

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式當(dāng)中，手機(jī)投屏、電腦視頻教學(xué)等教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，但是由于教師本身對(duì)電子設(shè)備的使用不熟練，在多種設(shè)備中的轉(zhuǎn)換上欠缺考慮，導(dǎo)致了學(xué)生的接受效果過差，從而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)造情境時(shí)，往往沒有考慮到生活中的需求目標(biāo)，從而導(dǎo)致設(shè)置的情境抽象，不便于學(xué)生的理解。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成本過高

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助教師在會(huì)計(jì)課堂中營造真正的工作氣氛與工作環(huán)境，幫助學(xué)生了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作的需求，但是由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的成本過高，教師在講課時(shí)無法利用到這項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)，導(dǎo)致教師的教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐脫軌，無法讓學(xué)生體會(huì)到會(huì)計(jì)真正的工作環(huán)境。

（四）公開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)不完善

公開網(wǎng)絡(luò)教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，也是會(huì)計(jì)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，但是會(huì)計(jì)教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教師往往比較重視課堂教育，而忽略了網(wǎng)絡(luò)公開課對(duì)學(xué)生的教育。在網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)當(dāng)中，教師都是講解最基本的知識(shí)點(diǎn)，并沒有對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行深挖，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)公開課失去了它本身的意義。

（五）會(huì)計(jì)軟件建設(shè)不到位

隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，各行各業(yè)的軟件App層出不窮、百花齊放，但是對(duì)于會(huì)計(jì)教育的軟件建設(shè)，學(xué)校投入大量的人力、物力以及財(cái)力來進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù)，導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)投入成本過高，也沒有專業(yè)的軟件工程師進(jìn)行軟件的開發(fā)，導(dǎo)致了針對(duì)學(xué)校教育的會(huì)計(jì)軟件建設(shè)不到位[3]。

三、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用的策略

（一）提高教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度

隨著科技逐漸深入中職教育當(dāng)中，信息技術(shù)的發(fā)展越來越成熟，因此中職院校要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教師的信息技術(shù)操作能力的提升，加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力，讓信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮出真正的作用。例如在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)督促教師多多使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多上網(wǎng)搜集會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的視頻或者動(dòng)畫，在不斷的使用當(dāng)中提高教師對(duì)信息技術(shù)的掌握與操作能力。在創(chuàng)新教育教學(xué)的形勢下，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教師自身能力的建設(shè)，以提高教師的上課質(zhì)量，培養(yǎng)出來的學(xué)生符合會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求和準(zhǔn)則。督促教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教師對(duì)多媒體的掌握，與學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高整個(gè)班級(jí)和專業(yè)的綜合實(shí)力。

（二）使用多種信息設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，要提高教師對(duì)多種設(shè)備的使用和切換，在設(shè)備當(dāng)中運(yùn)用自如，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。教師針對(duì)不一樣的課程內(nèi)容選擇不同的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，幫助學(xué)生很好地理解和掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。例如教師在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的統(tǒng)計(jì)與審查時(shí)，可以利用手機(jī)投屏的方式，將手機(jī)中的畫面清晰地展示在電腦上，讓學(xué)生清楚地了解企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的形式，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。比如在講解“銀行存款”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體視頻，將銀行存款的環(huán)節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解銀行存款章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。這樣通過多種教學(xué)設(shè)備與信息設(shè)備結(jié)合的使用，來提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)方面知識(shí)的記憶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，也提高了教師對(duì)信息技術(shù)的使用和操作能力[4]。