陸汶利

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職教育是為國家培育優(yōu)質(zhì)人才的主要場所，對即將走向社會(huì)的學(xué)生來講，必須注重思想政治教育，才能讓其明確自身的發(fā)展方向，不斷提高自身修養(yǎng)，最終獲得長遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展。那么在實(shí)際教學(xué)中，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職教育;思想政治;教學(xué)方法;創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）25-0176-02

中職思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的必然要求，是提高中職教育質(zhì)量的有效途徑，更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的堅(jiān)實(shí)后盾。作為中職思政教師，就要從多個(gè)方面、多個(gè)角度展開詳細(xì)、深入的分析，然后提出切實(shí)可行的解決策略。

一、中職思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

（一）培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才

在競爭激烈的時(shí)代下，一個(gè)國家、一個(gè)民族，要想立于不敗之地，獲得長遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展，就要培養(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)的全能型人才，才能注入新鮮的血液，為社會(huì)與國家做出巨大的貢獻(xiàn)。中等職業(yè)教育，是為國家培育優(yōu)質(zhì)人才的主要場所，因此就需要高度重視思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想、素質(zhì)、人格、“三觀”等培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才[1]。在實(shí)際教學(xué)中，教師也需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極貫徹與響應(yīng)國家的相關(guān)政策、方針，明確教育工作的目標(biāo)與方向。然后結(jié)合實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，基于中職院校的實(shí)際情況，采用多元化、個(gè)性化的思想政治教學(xué)方法，在良好的環(huán)境與氛圍中，感染與熏陶學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)的全能型人才。

（二）提高教育質(zhì)量

現(xiàn)階段，中等職業(yè)教育中的思想政治教學(xué)還存在一些問題。比如學(xué)生不夠重視，興趣低下;教學(xué)方法單一，內(nèi)容片面;重視理論，忽視實(shí)踐等，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，不利于中職學(xué)生以及院校的持續(xù)發(fā)展。在新的形勢與背景下，社會(huì)與國家對人才的要求已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈隆⒅?、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，思想政治教育的地位也在不斷上升。教學(xué)工作就要基于傳統(tǒng)的問題與不足，進(jìn)行深入的分析與探究，然后提出相應(yīng)的創(chuàng)新與改革策略，才能充分發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值與優(yōu)勢[2]。因此，通過思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師就會(huì)站在學(xué)生的立場，遵循學(xué)生的個(gè)性差異，采用個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法，滿足每一位學(xué)生的需求，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為。此外，在教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、家長的共同攜手下，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，促使學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展，清楚、直觀地認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值、未來的發(fā)展方向，積極配合教師完成教學(xué)工作，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量，促使中職院校獲得長遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展[3]。

（三）滿足時(shí)代發(fā)展

隨著國家間來往的頻繁，一個(gè)國家在國際上的影響與地位取決于人才的綜合素質(zhì)。再加上很多西方思潮的不斷涌入，對當(dāng)代青少年的成長帶來了很大的影響。這時(shí)就必須重視思想政治教育，先引導(dǎo)青少年樹立正確的思想觀念，不斷提高自身的是非分辨與自控能力，主動(dòng)投身于學(xué)習(xí)中，才能為國家的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，思想政治教育就在時(shí)代環(huán)境中占據(jù)著非常重要的地位，將直接影響青少年的健康、全面成長。通過中職思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，就能夠基于我國的實(shí)際情況，將學(xué)生帶入時(shí)代發(fā)展的大環(huán)境中，引導(dǎo)其認(rèn)清時(shí)代局面，認(rèn)清自我價(jià)值，從而樹立正確的思想觀念與理想抱負(fù)，不斷提高自身的綜合能力，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。

二、中職思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）堅(jiān)持以人為本

春秋時(shí)期的管仲曾提出：“夫霸王之所始也，以人為本。本理則國固，本亂則國危。”這一思想觀念后來被廣泛運(yùn)用在教育、管理以及國家治理中，得到了大眾的認(rèn)可與追捧[4]。那么中職思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，也要始終堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的個(gè)性需求為核心，才能促使學(xué)生積極參與到思政學(xué)習(xí)中。其具體方法為：（1）作為中職思想政治教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展，主動(dòng)參與培訓(xùn)深造，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。并時(shí)刻注重自身的言行舉止，用自身的人格魅力去熏陶與感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重與認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生向其學(xué)習(xí)。比如主動(dòng)利用空余時(shí)間參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力;與學(xué)生交談時(shí)要面帶笑容、尊重，多關(guān)懷與關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生送去溫暖與幫扶;主動(dòng)學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)黨的政策、方針，要熱愛崗位、熱愛生活、熱愛國家，發(fā)揮自身的帶頭引導(dǎo)作用。（2）在教學(xué)目標(biāo)的制定中，要對中職階段的學(xué)生展開全面、深入的了解。比如興趣、習(xí)慣、特長、身心特點(diǎn)等，然后制定針對性的教學(xué)目標(biāo)與方案。比如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)知不足的學(xué)生，先從學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)做起;而學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，先從學(xué)習(xí)技巧的傳授，實(shí)踐教學(xué)做起。在針對性的教學(xué)目標(biāo)與方法下，促使每一位學(xué)生都獲得個(gè)性化全面發(fā)展，成為社會(huì)與國家需要的人才。（3）思想政治教學(xué)必須從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為、意識(shí)等方面培養(yǎng)，并做好理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。因此在實(shí)踐教學(xué)中，教師就必須針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方式展開引導(dǎo)、互動(dòng)與教育，在循序漸進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生獲得提升。

（二）做到理實(shí)結(jié)合

無法將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中的教育，都是空談。因此，中等職業(yè)教育中的思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新，就要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓思想政治理論真正服務(wù)于人民、社會(huì)與國家，并且從實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行理論傳授，才能吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)生興趣。其具體策略為：（1）思想政治理論來源于實(shí)際生活，為了幫助學(xué)生掌握思想政治知識(shí)的來龍去脈，就需要教師組織學(xué)生自主展開資料搜集、實(shí)踐探究，挖掘思想政治知識(shí)的內(nèi)涵。比如愛國主義教育，教師就可以通過任務(wù)的布置，引導(dǎo)學(xué)生從背景、意義、來源、經(jīng)歷等方面搜集相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際生活，談一談自身的看法與觀點(diǎn)，分享自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，讓思想政治教育真正做到實(shí)事求是[5]。（2）課堂教學(xué)中引入生活內(nèi)容，加深學(xué)生的印象與理解，將課堂教育與現(xiàn)實(shí)教育緊密銜接。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)與要求，從不同層次、不同范圍、不同類型展開教育。并且將教育內(nèi)容與方法都基于實(shí)際實(shí)踐之上，引導(dǎo)學(xué)生去思考、交流、表達(dá)。比如傳統(tǒng)文化教育中，教師就可以通過故事講解、影片觀看、素材展示等，將身邊的傳統(tǒng)文化內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生樂于接受，快速吸收與理解。引導(dǎo)其認(rèn)清時(shí)代局面，認(rèn)清自我價(jià)值，從而樹立正確的思想觀念與理想抱負(fù)，不斷提高自身的綜合能力，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。（3）展開生活實(shí)踐探究，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究與交流，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感悟。比如身邊事物的分享、典型模范的樹立、小組探究與辨析、熱點(diǎn)新聞的關(guān)注等，都可以快速點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，搜集更多的思想政治素材與內(nèi)容，將其靈活運(yùn)用在實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合能力，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。