李錦書(shū)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?2020年是脫貧攻堅(jiān)的收官之年，也是從脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。在這樣的背景之下，對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育開(kāi)展相關(guān)的發(fā)展就是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，這也是進(jìn)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。所以為了更好地向鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略進(jìn)行轉(zhuǎn)型，就必須從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，更好地提高農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量以及水平，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展提供更多的支持。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 ;農(nóng)村職業(yè)教育 ;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）25-0192-02

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景之下，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展也遇到了很大的發(fā)展機(jī)遇以及發(fā)展的挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，為了更好地符合國(guó)家“需要什么樣的人才，培養(yǎng)什么樣的人才”的原則，也給農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展提出了更多的要求。要求相關(guān)人員把培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民作為農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。尤其是在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，相關(guān)人員也應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)農(nóng)村發(fā)展的重要性，更好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感。如何與政府一同完善農(nóng)村職業(yè)教育體系以及更好地為鄉(xiāng)村振興發(fā)揮作用，是值得相關(guān)人員思考的問(wèn)題。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展困境

（一）資金注入不足

與普通的高中教育相比，農(nóng)村教育本身的發(fā)展就是比較落后的。尤其是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市的發(fā)展相比差距還是很大的，特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村政府部門，對(duì)職業(yè)教育的重要性也沒(méi)有進(jìn)行清晰的認(rèn)識(shí)，就導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中沒(méi)有得到相關(guān)政府的支持。除此之外，農(nóng)村職業(yè)教育在開(kāi)展的過(guò)程中同樣也需要比較高配置的教育場(chǎng)所和培訓(xùn)設(shè)備，當(dāng)前職業(yè)教育的設(shè)備還不能滿足學(xué)生的需求，這也就更加需要持續(xù)不斷的資金支持來(lái)保障職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）社會(huì)認(rèn)可度低

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的過(guò)程中，影響農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的重要原因也是當(dāng)前一些人對(duì)職業(yè)教育存在歧視，認(rèn)為職業(yè)教育與普通高等教育相比存在很大差距，這也就導(dǎo)致教育理念的天平存在嚴(yán)重的偏向性。另外，由于歷史和地理等條件的影響，導(dǎo)致很多人長(zhǎng)時(shí)間生活在信息比較封閉的環(huán)境下，這些人們無(wú)法更快速地接受外界的新想法、新理念并且受到傳統(tǒng)觀念的影響，他們認(rèn)為農(nóng)村的職業(yè)教育并不是正當(dāng)?shù)慕逃?，甚至還認(rèn)為農(nóng)村職業(yè)教育是沒(méi)有意義的。在這樣固化的思維影響之下，有一部分家庭會(huì)讓孩子直接參加工作，而不是進(jìn)入職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也就導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展受到了很大的影響。

（三）職業(yè)教育缺乏針對(duì)性

職業(yè)教育發(fā)展的又一大障礙就是普教化趨勢(shì)的發(fā)展。值得注意的是，職業(yè)教育發(fā)展最主要的就是要具有相關(guān)的導(dǎo)向作用，要讓受教育者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的技術(shù)和能力。但是對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，仍然存在普教化的態(tài)勢(shì)。受到這種態(tài)勢(shì)的影響，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少能夠真正獲得相關(guān)的職業(yè)技能。

（四）師資力量不足

首先，因?yàn)榕嘤?xùn)場(chǎng)地以及培訓(xùn)設(shè)備的缺失，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)院校在對(duì)教師能力培訓(xùn)的過(guò)程中缺乏更強(qiáng)的專業(yè)性，教師的職業(yè)能力也很難得到提高。其次，當(dāng)前校企之間的合作也存在疲軟乏力的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的培訓(xùn)基地大多數(shù)都是依靠政府和績(jī)效共同努力，一些水平不錯(cuò)的學(xué)校與高校合作的機(jī)會(huì)比較多，但是與企業(yè)之間的合作卻比較少，企業(yè)與職業(yè)技術(shù)院校之間的融合度還不是很高。然而對(duì)于教師職后培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，企業(yè)卻是能夠?yàn)樗麄兲峁└鄨?chǎng)所和設(shè)備的機(jī)構(gòu)。所以當(dāng)前很少農(nóng)村職業(yè)教師能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，也就無(wú)法為學(xué)生提供更加實(shí)用的職業(yè)技能。最后，職業(yè)院校對(duì)教師的培訓(xùn)也缺乏連貫性。當(dāng)前，雖然有一部分職業(yè)院校對(duì)農(nóng)村職業(yè)教師開(kāi)展培訓(xùn)，但是很難真正將培訓(xùn)和實(shí)用技能形成內(nèi)在的協(xié)調(diào)機(jī)制，就導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置和入職前的培養(yǎng)很難形成更加有效的銜接，無(wú)法形成更加完整的結(jié)構(gòu)。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展路徑

（一）加大教育資金的投入

為了更好地推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。這也是更好地保障農(nóng)村職業(yè)教育順利發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，通過(guò)設(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)資金來(lái)對(duì)職業(yè)院校的設(shè)備以及師資進(jìn)行補(bǔ)貼和扶持，更好地解決農(nóng)村職業(yè)教育存在的資金問(wèn)題。同時(shí)也應(yīng)該建立起更加穩(wěn)定和長(zhǎng)期的資金投入機(jī)制，通過(guò)建立各種形式的減免措施來(lái)鼓勵(lì)和倡導(dǎo)社會(huì)各界的企業(yè)和個(gè)人參與，從而使資金的來(lái)源廣泛和穩(wěn)定，形成多元的資金投入體系。在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，農(nóng)村職業(yè)院校也可以采取更加優(yōu)厚的福利來(lái)吸納優(yōu)秀的教師人才，使教師隊(duì)伍的水平得到提高。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師參與到農(nóng)村職業(yè)教育體系中，為農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展提供更大動(dòng)力。另外，政府也應(yīng)該制定相關(guān)政策來(lái)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師理論素質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣教師才能夠真正有能力去教學(xué)生更多的實(shí)用技能。

（二）改變?nèi)罕姷挠^念

只有改變農(nóng)村群眾對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的觀念，才能夠更好地讓職業(yè)教育得到長(zhǎng)久的發(fā)展。如果無(wú)法改變農(nóng)村群眾對(duì)職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，就可能會(huì)造成鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得不到有效的推進(jìn)。首先，政府可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，例如抖音、微博等容易讓農(nóng)村群眾接觸到的媒介，對(duì)職業(yè)教育的本質(zhì)以及價(jià)值進(jìn)行宣傳，讓大家正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。又或者是利用傳統(tǒng)的方式，比如通告和宣傳欄等方式進(jìn)行宣傳，也可以讓宣傳人員定期下鄉(xiāng)，對(duì)群眾的觀念進(jìn)行引導(dǎo)。除此之外，當(dāng)?shù)卣部梢詫?duì)貧困家庭進(jìn)行幫扶，對(duì)他們開(kāi)通綠色通道，比如可以利用學(xué)費(fèi)適當(dāng)減免、設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金等方式，讓更多的農(nóng)村群眾得到受教育的機(jī)會(huì)。其次，打鐵還需自身硬。當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校也必須提高自身的教學(xué)條件以及設(shè)置更具特色的專業(yè)課程，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生參與到學(xué)校的建設(shè)中。最后，職業(yè)技術(shù)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)自身與農(nóng)村之間的合作。農(nóng)村職教中心可以根據(jù)自身的特點(diǎn)以及發(fā)展的性質(zhì)，在建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)商監(jiān)督機(jī)制的前提下，與周邊的村莊進(jìn)行聯(lián)合和發(fā)展，在平等互利的前提之下進(jìn)行更加深入的合作。