陳長(zhǎng)亮 劉純浩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著21世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展邁入了一個(gè)全新的階段。在新時(shí)代背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也從追求速度的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量的發(fā)展。中職院校是我國(guó)教育事業(yè)中不可分割的重要部分，不僅是技術(shù)性人才培養(yǎng)的聚集地，更是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要指標(biāo)。而在中職機(jī)電專業(yè)中融入工匠精神的培養(yǎng)，能夠?yàn)闄C(jī)電行業(yè)輸入源源不斷的高素質(zhì)人才，為企業(yè)輸送更多的“能工巧匠”。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職機(jī)電專業(yè);工匠精神;技能大賽;策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）25-0204-02

當(dāng)前是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，而工匠精神是我國(guó)高素質(zhì)技能大軍轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量支撐。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始提及工匠精神。在實(shí)際的中職機(jī)電教學(xué)中，技能大賽是主要的實(shí)踐活動(dòng)，技能大賽注重的是對(duì)學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)、職業(yè)精神等多個(gè)方面的考查，這些內(nèi)容恰好符合工匠精神的培養(yǎng)路徑。那么如何才能夠在技能大賽中幫助機(jī)電專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)工匠精神呢？

一、中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的意義

機(jī)電專業(yè)是中職院校的重要組成，隨著新課改的不斷深入，不同專業(yè)院校的教學(xué)理念也發(fā)生了不同程度的變化。而在當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與實(shí)踐就成為當(dāng)前的重要任務(wù)，從根本上來(lái)說(shuō)，能夠有效結(jié)合學(xué)生的思想層次，使其高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己。

首先是能夠滿足時(shí)代的需求，我國(guó)在當(dāng)代已經(jīng)成為世界第一制造大國(guó)，但這種榮譽(yù)的維持也需要一定的后備力量。機(jī)電行業(yè)是我國(guó)制造業(yè)的基礎(chǔ)，關(guān)系著我國(guó)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，通過(guò)工匠精神的融合，能夠讓一大批學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，從而滿足現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求。其次，能夠符合學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)工匠精神的培養(yǎng)在一定程度上能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，讓學(xué)生的思想差異達(dá)到最小化，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、追求卓越的精神品質(zhì)，使之成為中職機(jī)電專業(yè)教育的新導(dǎo)向。最后是能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，很多企業(yè)在招聘員工時(shí)需要其具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，這些素養(yǎng)更多是需要從學(xué)習(xí)時(shí)期就開(kāi)始塑造的。尤其是工匠精神的培養(yǎng)，在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中就顯得尤其重要，有利于學(xué)生后續(xù)職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、技能大賽對(duì)中職教育中工匠精神培養(yǎng)的促進(jìn)作用

一直以來(lái)，如何培養(yǎng)高技能型人才是我國(guó)中職教育需要解決的問(wèn)題。技能大賽是一種以實(shí)用型、應(yīng)用型為導(dǎo)向的比賽，這種比賽能夠有效地幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力。黨的十九大也提出要培養(yǎng)知識(shí)型、建設(shè)型、創(chuàng)新型的人才，這類人才能夠隨著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展而不斷進(jìn)步，繼承弘揚(yáng)工匠精神。而技能大賽的實(shí)施在一定程度上也能夠?qū)χ新毥逃墓そ尘衽囵B(yǎng)起到促進(jìn)作用。

其一，能夠有效地促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。近幾年來(lái)，國(guó)家開(kāi)始高度重視中職的專業(yè)發(fā)展，尤其是對(duì)于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于剛剛接觸這類技能化的課程，那么就容易出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、動(dòng)手實(shí)踐能力弱的情況。而技能大賽表面上是在“賽學(xué)生”，實(shí)際上是幫助學(xué)生提高自身的技能，體現(xiàn)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校三者之間的接軌。除此之外，通過(guò)這種技能大賽的實(shí)施能夠在日常教學(xué)中將學(xué)生的職業(yè)道德、安全技能、職業(yè)素養(yǎng)等行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容能夠滿足企業(yè)實(shí)際，幫助學(xué)生積累一定的經(jīng)驗(yàn)，從而逐漸培養(yǎng)自身的工匠精神。

其二，能夠有效地提升學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)。學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短幾年，而在這幾年中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅為一些與機(jī)電相關(guān)的組裝與調(diào)試以及編程的數(shù)據(jù)內(nèi)容。這些基礎(chǔ)雖然能夠提高學(xué)生對(duì)機(jī)電專業(yè)的認(rèn)識(shí)，卻不能夠使其真正運(yùn)用到實(shí)際生活與企業(yè)工作中。而通過(guò)這種技能大賽的進(jìn)行，能夠在校園中營(yíng)造一種實(shí)踐的育人氛圍，把工匠精神貫穿到實(shí)際的教學(xué)中，促使學(xué)生能夠重視本專業(yè)的學(xué)習(xí)。不僅如此，在這種氛圍里，學(xué)生能夠更加重視技能的學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想、找到人生的目標(biāo)，更好地培養(yǎng)自身的職業(yè)技能素養(yǎng)，為未來(lái)的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

其三，能夠有效促進(jìn)校園文化氛圍的建設(shè)。工匠精神的培養(yǎng)除了要在課堂中貫穿，還應(yīng)該將這種良好的精神推廣到課后的校園生活中。而技能大賽就是一種特殊的校園文化，這種文化能夠讓不同企業(yè)逐漸走入校園建設(shè)中，讓工匠精神能夠滲透到校園的各個(gè)角落。尤其是在實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，以工匠精神為核心、以技能大賽為契機(jī)開(kāi)展的方式更能夠引導(dǎo)學(xué)生打牢專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)技能，更好地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的有效策略

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，促進(jìn)工匠精神的熏陶

對(duì)于許多中職院校來(lái)說(shuō)，其師資力量相對(duì)較弱。主要表現(xiàn)在師生的配比低、結(jié)構(gòu)不合理、高學(xué)歷教師數(shù)量少等方面，而這種情況的出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。甚至部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依舊采用照本宣科的形式，不僅課堂內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，實(shí)際的講課內(nèi)容也顯得枯燥乏味。尤其在中職機(jī)電專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)過(guò)程中，更需要優(yōu)秀的師資力量。因此，中職院校就需要以工匠精神為基礎(chǔ)，組建有效的雙師型教師隊(duì)伍，從而更好地讓學(xué)生從老師身上感受到潛移默化的工匠精神，促進(jìn)自身優(yōu)良品質(zhì)的發(fā)展。

例如，學(xué)校首先需要加強(qiáng)在校教師的培訓(xùn)，幫助教師跟上時(shí)代變化，熟悉現(xiàn)代機(jī)電專業(yè)知識(shí)，從而更好地融入實(shí)際的教學(xué)課堂中幫助學(xué)生發(fā)展。其次，要不斷地提高新教師的專業(yè)技能，開(kāi)展實(shí)踐性的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)定期的培養(yǎng)來(lái)幫助這些教師了解實(shí)際的企業(yè)需求，從而根據(jù)這些需求建立有效的教學(xué)計(jì)劃。除此之外，還可以通過(guò)技能大賽的實(shí)施來(lái)促進(jìn)學(xué)校之間的教學(xué)交流，學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校的專長(zhǎng)。教師在參與的過(guò)程中要重視技能的重要性，從而迅速融入專業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)自身的工匠精神。在后續(xù)的教學(xué)中，教師可以在潛移默化中熏陶工匠精神，使學(xué)生逐漸步入正軌，促進(jìn)自身綜合能力的發(fā)展。