袁曉媛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?首批1+X證書制度試點工作的開展，學歷證書與職業(yè)技能等級證書互通，非正規(guī)教育的職業(yè)培訓和正規(guī)教育并駕而行，職業(yè)技能等級證書的重要性也越來越凸顯。將1+X老年照護職業(yè)技能等級證書制度融入高等職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，使專業(yè)教學標準、課程標準與行業(yè)標準接軌，崗位需求接軌，做到理實一體、產教融合、課證融通，提高育人質量，縮短學生就業(yè)后崗位適應時間，提高社會服務水平，實現(xiàn)產業(yè)育人和職教育人的有機銜接。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?1+X證書;老年照護;高職康復;實踐探索

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）25-0212-02

為深入貫徹黨的十九大精神，國務院于2019年2月13日印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》[1]（簡稱“職教20條”），第六條中明確提出啟動1+X證書試點工作。同年4月4日教育部會同國家發(fā)展改革委、財政部、市場監(jiān)管局四部門聯(lián)合印發(fā)《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》（以下簡稱《方案》）[2]，正式啟動“1+X證書”制度試點工作?！斗桨浮分忻鞔_指出高等職業(yè)院校是1+X證書試點的主體，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極參與職業(yè)培訓獲得多種職業(yè)技能等級證書，啟動1+X證書制度試點工作，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，緩解結構性就業(yè)矛盾;落實職業(yè)院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，按照育訓結合、長短結合、內外結合的要求，面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。同年6月18日，教育部公布了首批1+X證書制度試點的職業(yè)技能等級證書和標準，老年照護職業(yè)技能等級證書是教育部首批六個等級證書之一。政策出臺后，學校領導高度重視，組織有強烈責任感與擔當意識的相關教師組成團隊，積極參與老年照護試點申報工作，根據(jù)陜西省教育廳《關于開展首批1+X證書制度試點工作的通知》（陜教高辦〔2019〕9號），我校于2019年6月獲批教育部首批1+X證書制度試點院校，康復治療技術專業(yè)成為“老年照護職業(yè)技能等級證書”項目建設專業(yè)。

為了保證試點項目順利開展，依據(jù)《關于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》（教職成司函〔2019〕36號）和《老年照護職業(yè)技能等級標準》等文件要求，建設團隊制定了《1+X證書（老年照護）制度試點工作實施方案》，細化工作方案，落實工作職責，夯實工作基礎，明確工作任務，限定完成時限，做到了事事有落實、時時有監(jiān)督。

依據(jù)初、中級老年照護技能等級標準、培訓標準、考評標準，完成專項資金使用計劃、教學、考核評價設備用品采購，教材征訂、師資培訓，結合學校的實際情況制定了教學大綱、培訓計劃和課程安排，選調有優(yōu)秀教學經驗的教師開展了理論和實操培訓，連續(xù)兩年在康復治療技術專業(yè)中順利完成了“1+X老年照護”理論考評和實操考評，累計完成464人培訓，初級報考173人，其中148人通過考核，通過率85.5%;中級報考110人，其中96人通過考核，通過率87.2%?，F(xiàn)就我校老年照護在康復治療技術專業(yè)中的實踐情況，回顧性總結如下。

一、先進的思想理念是基礎

《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設規(guī)劃》提出，預計到2020年，全國60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總人口比重上升到17.8%左右;高齡老年人（80歲及以上）將增加到2900萬人左右，獨居和空巢老年人將增加到1.18億人左右[3]。目前，我國失能、半失能老人有4000多萬[4]，按照國際失能老人與護理員3∶1的配置標準推算，至少需要1300萬專業(yè)照護人員，但目前各類養(yǎng)老專業(yè)服務人員不足50萬人，老年照護的專業(yè)技能人才短缺。因此，目前是高等職業(yè)試點院校在相關專業(yè)（群）實施1+X老年照護證書制度的良好機遇和挑戰(zhàn)。

在“職教20條”和《方案》等文件中明確“1”指學歷證書，是基礎，體現(xiàn)的是教育的基本屬性，“X”指若干職業(yè)技能等級證書，核心是職業(yè)技能的培養(yǎng)，以提高學生就業(yè)競爭力，是“1”的應用與拓展，彰顯職業(yè)教育的特殊性[5]。將“1”和“X”進行有機銜接，就是要在專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設、實驗實訓建設、資源建設等多方面與“1+X”證書制度緊密結合，進一步提高職業(yè)教育的質量，提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二、暢通的校內運行機制是保障

試點工作，涉及多部門協(xié)調合作，涉及事前、事中、事后，所以如何暢通地構建校內運行機制是最基本的保障。我校在試點時，主管教學校長總負責，以繼續(xù)教育學院牽頭，教務處、黨院辦公室協(xié)調，醫(yī)學校負責培訓方案、教學大綱、課程安排、考評方案等教學文件的制定和實施;由醫(yī)學校、教務處、財務處、后勤處制定相應的保障制度、工作流程、監(jiān)督機制，形成完整的校內運行機制，從人、財、物予以充分保障，使老年照護項目試點能在我校順利開展。

除了建立暢通的校內運行機制以外，學生的自主選擇也是運行機制中非常重要的一個環(huán)節(jié)，同時是職業(yè)技能等級證書培訓質量保證體系的重要內容。在試點初期，我們首先對學生進行職業(yè)規(guī)劃培訓，讓他們明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;組織學生開展工作崗位需求調研，讓他們了解市場崗位需求;開展青年志愿者活動，走進社區(qū)、敬老院，讓他們充分了解選擇X證書（老年照護）的含金量;結合培訓教材，讓他們明確選擇X證書（老年照護）需要付出的努力。只有高質量的職業(yè)技能培訓，貫徹落實1+X證書制度，才能達到拓展學生就業(yè)空間、提升創(chuàng)業(yè)本領的最終目的。