徐陽(yáng)

眾所周知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高與低直接關(guān)乎學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)代行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)的逐漸加大，對(duì)人才的需求量也變得越來(lái)越大，所以教育部門更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。而輔導(dǎo)員作為教育活動(dòng)中的重要參與者，自身也要采取有效的措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不斷提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣一來(lái)，才能夠?yàn)槠浒l(fā)展奠定基礎(chǔ)，以及為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

不夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中面臨的一些問(wèn)題，問(wèn)題的存在不利于學(xué)生成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一點(diǎn)，由于輔導(dǎo)員不夠注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很難提高他們的各方面能力，同時(shí)由于教學(xué)方式上存在問(wèn)題，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)異于影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)進(jìn)度，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展也會(huì)造成阻礙。第二點(diǎn)，仍有一部分學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如：盲目追隨大眾，這都是目前學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題。

學(xué)生自我定位不足

除了上述問(wèn)題，存在于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之外，很多學(xué)生自我定位往往也不充足，可以說(shuō)，整個(gè)求職定位是處于不準(zhǔn)確狀態(tài)，因?yàn)楹芏嗳瞬⒉涣私庾陨淼膶?shí)際狀況，也不了解自身未來(lái)所從業(yè)的方向，甚至有一些人員對(duì)工作崗位期望過(guò)高，也會(huì)影響后期就業(yè)。如今，社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才需求量也在逐漸的增多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為主流趨勢(shì)，所以輔導(dǎo)員更加需要引導(dǎo)學(xué)生做好自我定位的。但是實(shí)際上仍舊會(huì)受到很多因素的影響，致使學(xué)生求職定位不夠準(zhǔn)確，這也成為了影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的關(guān)鍵因素，迫切需要我們采取措施去處理。因?yàn)橹挥羞@樣才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型人才，并肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。

輔導(dǎo)員工作中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)研究

增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視

新時(shí)期對(duì)輔導(dǎo)員提出了新的要求，應(yīng)當(dāng)注重并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這對(duì)其成長(zhǎng)很重要。而以往有很多因素的影響，致使最終的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)效果差強(qiáng)人意，所以為了解決問(wèn)題，我們還需要增強(qiáng)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視，只有從思想意識(shí)上了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要性，才能夠?yàn)槠浒l(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)交流讓其了解到當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，也要共同去探討目前的就業(yè)形勢(shì)，這樣才能夠讓其了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自身未來(lái)生活所帶來(lái)的影響。其次，輔導(dǎo)員也要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們能夠踴躍的參與到不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，這不僅是積累工作經(jīng)驗(yàn)，也能夠?yàn)楹罄m(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而朝著更好的方向健康可持續(xù)發(fā)展。

科學(xué)合理自我定位

作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，為了進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還需要引導(dǎo)他們科學(xué)合理的對(duì)自己定位，只有明確求職定位，才能夠后續(xù)就業(yè)提供便捷，倘若學(xué)生不能夠去科學(xué)合理的定位，將難以實(shí)現(xiàn)提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能力的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)其后續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展也是不利的，所以輔導(dǎo)員需要予以重視。第一點(diǎn)，應(yīng)采取科學(xué)方法引導(dǎo)他們?nèi)ズ侠淼氐淖晕叶ㄎ?，?duì)學(xué)生要給予正確的引導(dǎo)，使他們能夠初步掌握自身的實(shí)際狀況，當(dāng)然也不要對(duì)工作崗位期望過(guò)高，因?yàn)槟壳皼](méi)有較多的工作經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)腳踏實(shí)地的去進(jìn)行自我定位，這樣才不會(huì)因求職定位不準(zhǔn)確，而造成不必要問(wèn)題的出現(xiàn)。第二點(diǎn)，輔導(dǎo)員也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)誠(chéng)信教育，讓他們能夠樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，即使在后期就業(yè)過(guò)程中面對(duì)挫折與困難，也能夠以一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的信心去克服，只有努力去拼搏才能夠收獲成功。最重要的是要科學(xué)合理的自我定位，最后，實(shí)現(xiàn)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)，以及保障我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

營(yíng)造良好校園氛圍

學(xué)生作為教育事業(yè)發(fā)展中重要參與者，其學(xué)習(xí)能力的高與低也關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展，所以新課改的不斷深入對(duì)輔導(dǎo)員也提出了新的要求，教育活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而學(xué)校也要為其營(yíng)造良好的校園氛圍，只有校園氛圍和諧，才能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展所注重的，所以輔導(dǎo)員更加需要采用一定的方法幫助學(xué)生能夠勇于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然也要借鑒以往成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)需求。其次，學(xué)校也可以從外界聘請(qǐng)一些有名的企業(yè)家到校園內(nèi)部進(jìn)行演講，進(jìn)一步分享成功的經(jīng)驗(yàn)，這也是一種提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信心的重要內(nèi)容，進(jìn)而通過(guò)營(yíng)造良好的校園文化去感染每一個(gè)學(xué)生，使其樂(lè)于并勇于主動(dòng)創(chuàng)新，最后，不斷提高其各方面能力，這在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)日漸加劇的時(shí)代背景之下尤為重要，需要輔導(dǎo)員給予高度的重視。

舉辦多種形式班會(huì)

傳統(tǒng)教育活動(dòng)中由于教學(xué)活動(dòng)形式單一，致使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能力難以得到提升，所以隨著新課改革的不斷深入，對(duì)輔導(dǎo)員也提出了新要求，教育活動(dòng)中應(yīng)積極舉辦多種形式的班會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，因?yàn)檫@種形式多樣的班會(huì)形式，能夠在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠踴躍的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而通過(guò)積極交流，逐步提高其創(chuàng)業(yè)自信心。當(dāng)然，針對(duì)個(gè)別人員也要給予鼓勵(lì)和贊美，不斷的為其創(chuàng)業(yè)注入生機(jī)活力，切合實(shí)際的發(fā)揮多種形式班會(huì)的最大化價(jià)值，這對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展非常關(guān)鍵。因?yàn)榻鼛啄陙?lái)，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度的提高，行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)壓力也在逐漸的加大，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量也在逐漸的增多，所以作為教育部門更加需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。只有確保其各方面能力得到提升，才能夠?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)發(fā)展注入生機(jī)與活力。除此之外，輔導(dǎo)員也要確保所開(kāi)展的班會(huì)內(nèi)容具備全面性，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，也要注重實(shí)踐，引導(dǎo)他們將實(shí)踐與理論相結(jié)合，這也是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。最后，得以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的美好目的，以及為現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展也能夠提供更多的人才支持。

勇于創(chuàng)新提高能力

新形勢(shì)下，各行各業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量也變得越來(lái)越多，作為輔導(dǎo)員教育工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也要采用有效的方法去提高其各方面能力。首先，應(yīng)了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要性，針對(duì)以往學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題要及時(shí)的去處理，比如：學(xué)生自我定位不足，或者是創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄等。同時(shí)也要加大教育引導(dǎo)力度，使他們樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)，最重要要的是要多給予鼓勵(lì)，這樣才能夠幫助他們突破傳統(tǒng)思維束縛，真正的了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)自身未來(lái)成長(zhǎng)的重要性。其次，輔導(dǎo)員自身也要提高自我素養(yǎng)，充分發(fā)揮好教育人員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用和價(jià)值，這也有助于為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供幫助，使他們能夠擁有樂(lè)觀心態(tài)，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功效率。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，如今學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)備受人們關(guān)注，而在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中也會(huì)面臨困難，所以輔導(dǎo)員還需要制定可行的方案去加強(qiáng)教育指導(dǎo)，這就需要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理自我定位，也要營(yíng)造良好校園氛圍及舉辦多種形式的班會(huì)，最重要的是要勇于創(chuàng)新，只有這樣才能夠真正意義上的提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

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