康澤彬

優(yōu)秀的班集體是學(xué)生茁壯成長的搖籃。班主任的角色在建設(shè)優(yōu)秀班集體中起著不可替代的作用，作為班主任既要有細(xì)心和耐心，也要不斷摸索和積累行之有效的教育管理方式，促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開展。

一、 發(fā)揚(yáng)民主，組建班委會(huì)，充分發(fā)揮班委會(huì)的輔助作用

班委會(huì)成員是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诎嘀魅魏屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任的得力助手。因此，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委會(huì)成員，組建有利的班委會(huì)，就成為班級(jí)管理工作中一項(xiàng)最基礎(chǔ)但卻非常重要的工作。每當(dāng)接任一個(gè)班后，班主任都要先用一兩周的時(shí)間觀察、了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，然后利用班會(huì)課明確不同的班干部所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，同時(shí)讓學(xué)生規(guī)劃、描繪擔(dān)任班干部后對(duì)自身發(fā)展的遠(yuǎn)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競爭當(dāng)班干部的積極性，接著用毛遂自薦和民主選舉兩種方式組建起班委會(huì)。再次進(jìn)行職責(zé)強(qiáng)調(diào)。每周班會(huì)課上，不同職責(zé)的班干部匯報(bào)各自的管理工作，班主任及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，提高班干部管理的方法和水平。在班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮班委會(huì)的先鋒模范作用，讓他們出謀劃策，活動(dòng)中班干部積極主動(dòng)地展現(xiàn)自己的才智，引領(lǐng)和帶動(dòng)其他學(xué)生，成為了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的航標(biāo)。在使用班干部的過程中，要充分信任他們，讓他們放開手腳大膽工作，在管理中提升他們的能力，為班主任的管理工作減輕負(fù)擔(dān)。

二、 立足班情，全員參與，制定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)

人的培養(yǎng)過程不但繁瑣復(fù)雜，而且時(shí)間較長。尤其在小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，當(dāng)班主任新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，要全面了解班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括學(xué)生的姓名、年齡、性格特征、興趣愛好、接受能力、智力水平、家庭情況、家長聯(lián)系方式等，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定共同的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德水平。共同的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)的作用。那班主任如何制定這個(gè)目標(biāo)呢？首先，要讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來。發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與制定，才能使學(xué)生把班集體建設(shè)當(dāng)作與自己休戚相關(guān)的事情，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能被調(diào)動(dòng)起來。班主任在提出班集體目標(biāo)之前，要征求全班學(xué)生的意見，使每個(gè)學(xué)生都感到自己在班集體中的價(jià)值和地位，從而自覺自愿地去實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)。其次，目標(biāo)制定要有層次性，要照顧到不同層面的學(xué)生，使學(xué)生易于理解和接受，同時(shí)由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)各個(gè)目標(biāo)的信心，從而使班級(jí)全體成員腳踏實(shí)地為達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)而努力奮斗。再次，目標(biāo)制定既要適度，又要有激勵(lì)作用，符合全班大多數(shù)學(xué)生的要求，能被全班學(xué)生接受和實(shí)現(xiàn)。另外，目標(biāo)還要有一定的難度，要讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的努力才可以實(shí)現(xiàn)的，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和進(jìn)取的精神。最后，班集體目標(biāo)要有針對(duì)性，內(nèi)容及其表達(dá)要具體簡明，易于記憶和貫徹落實(shí)，便于檢查和評(píng)估考核。多年的管理實(shí)踐證明，有了明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，就能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、 家校溝通合作，共同管理學(xué)生

家庭教育在學(xué)生成長過程中發(fā)揮的作用不容小覷，甚至比學(xué)校教育更值得重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中產(chǎn)生的種種心理問題大多數(shù)都與家庭因素有關(guān)，因此與學(xué)生家長之間進(jìn)行有效溝通是提高班級(jí)管理工作效率的重要保障。班主任要拓展與家長的溝通途徑，提高與家長的溝通頻率，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的情況，同時(shí)給家長宣傳科學(xué)合理的教育方法。比如，有的家長思想比較傳統(tǒng)，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，一旦學(xué)生犯錯(cuò)，就采用簡單粗暴的方式，導(dǎo)致學(xué)生早早產(chǎn)生逆反心理。因此，班主任要幫助家長認(rèn)識(shí)到自己教育觀念的落后，了解這種教育方式的缺陷，改變家長的教育方法。在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，一定要給予家長足夠的尊重，用委婉的語氣提出自己的建議和看法，對(duì)家長的行為以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)他們走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，成為孩子的朋友和知己。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)日趨優(yōu)秀時(shí)，家長要給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立成就感與自信心。只有為學(xué)生營造良好的家庭教育氛圍，才能為學(xué)校教育奠定基礎(chǔ)，更好的提高班級(jí)管理工作效率。

總之，小學(xué)班級(jí)管理是一項(xiàng)細(xì)致而又艱辛的工作，作為班主任老師要立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生成長細(xì)節(jié)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化特征，創(chuàng)造性的開展教育管理工作，提高小學(xué)班級(jí)管理效率。