彭敏

摘要：2020年初，一場新型肺炎疫情嚴(yán)重襲來，在教育部“停課不停教、不停學(xué)”的號召下，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+模式的運用，筆者根據(jù)學(xué)生實際情況大膽進(jìn)行空中課堂教學(xué)實驗，以滿足新形式學(xué)習(xí)美術(shù)的需要，為此也提出了在基于疫情事實背景下的空中課堂的教學(xué)優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：空中課堂;美術(shù)教學(xué)優(yōu)化;案例策略

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-050

1、內(nèi)容選擇策略

（1）選擇與生活、生存、生命有關(guān)的內(nèi)容

疫情期間，美術(shù)課程內(nèi)容受空間的限制，教學(xué)過程中學(xué)生參與和互動形式比較單一，教師就要充分考慮實際情況，課程從主題到選材都要做深入的思考。在這次疫情中，我們都親眼見證了無數(shù)人的努力，各行各業(yè)的眾志成城，也見識到了科學(xué)和技術(shù)的力量，更看到了疫情下的人生百態(tài)和祖國的偉大。所以教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容往生命、生存和生活上靠，畢竟生活才是最好的老師。因此，教師要采用開放的教學(xué)思路， 激發(fā)學(xué)生的無限可能，讓學(xué)生在這次疫情中理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x，體會到人性終極的美好，讓學(xué)生產(chǎn)生審美體驗，產(chǎn)生共情……

在美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)可以使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感覺美，聯(lián)想美，追求美，不論是以實物、以圖畫、以音樂、以表演為載體，只有在真實的情景中，學(xué)生才能習(xí)得真實的知識，這些都是課本里沒有的。

（2）選擇與線下教學(xué)相結(jié)合以及注重傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺雖然為教師提供了大量的教學(xué)資源，但是教師授課還是要和線下教學(xué)結(jié)合。教師不僅依據(jù)學(xué)段要求的內(nèi)容進(jìn)行授課，還要根據(jù)皮亞杰對兒童認(rèn)知發(fā)展階段的分析找到最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生實際情況。老師通過線上示范直觀教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生一起繪畫。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，對學(xué)生提交的作業(yè)及時進(jìn)行點評、鼓勵，有助于學(xué)生體會生活中潛藏的趣味，去理解的美學(xué)理念。

立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀的作品中解讀藝術(shù)思維、民族精神、美學(xué)思想，更是我們空中課堂不變的內(nèi)容。而且只有在廣泛的文化情境中來學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正體驗美術(shù)的精髓。更何況，空中課堂依舊是學(xué)生的課堂，學(xué)生可以通過課堂教學(xué)體會到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也更加會理解認(rèn)同與尊重發(fā)揚，建立起我們中華民族的文化自信。

（3）選擇擁有碎片化學(xué)習(xí)機會的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為當(dāng)前非常時期和未來重要的教學(xué)手段，打破了教師和學(xué)生時間和空間的限制。筆者在空中課堂上以抗擊新型冠狀病毒為主題，教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較等方法，充分抓住繪畫物特征進(jìn)行構(gòu)圖， 運用線條、色彩進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生運用各種材料作出有關(guān)抗擊新型冠狀病毒的繪畫作品，從而鍛煉學(xué)生的造型能力、想象力和動手實踐能力，凸顯繪畫藝術(shù)和美術(shù)課程的獨特審美價值

教師要讓學(xué)生擁有碎片化學(xué)習(xí)機會的內(nèi)容，隨時隨地開展美術(shù)學(xué)習(xí)。在美術(shù)課堂上運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，還可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生在電腦上操作，就可以大致上了解水彩畫、油畫的作畫過程與特點，還可以在電腦上嘗試涂抹幾筆的樂趣融合新技術(shù)一起上線的藝術(shù)教育，將會是全新的課堂。

2、了解學(xué)生認(rèn)知的策略

雖然在空中課堂教學(xué)新模式下可以展示、存儲、交流和教學(xué)，但是由于線上教學(xué)缺乏互動和監(jiān)督，教師和學(xué)生隔著屏幕互動，教師看不見學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)，就很難進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)。筆者提出了以下幾點方法，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)知情況。

（1）課上有效地互動，加強交流討論

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏一個教師監(jiān)督的作用，其實在空中課堂的模式下，教師可以通過平臺互動， 在課堂上多元方式點名問學(xué)生問題，呈現(xiàn)一種雙向?qū)υ捄蜏贤?。也可以安排學(xué)生完成一些規(guī)定性問答，還可以將教學(xué)活動分為課前拓展預(yù)習(xí)、課中分析講解、課后任務(wù)強化三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)其作畫步驟，提升其繪畫能力。通過交流，可以促使教師根據(jù)學(xué)生的反饋的情況調(diào)整教學(xué)。

（2）作業(yè)線上收集，及時答疑

在大數(shù)據(jù)的時代，創(chuàng)建空中課堂就會有空中班級，教師布置作業(yè)任務(wù)后，到時間結(jié)點收齊學(xué)生作業(yè)圖片，通過智能化應(yīng)用對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計，了解學(xué)生繪畫能力以及線條色彩基本情況，分析后及時解答學(xué)生繪畫中的疑惑并向?qū)W生繪畫建議甚至提供靈感素材，這也便于教師后期有針對性地開展教學(xué)。

（3）集中統(tǒng)一錄制優(yōu)質(zhì)課程資源，梳理回顧， 溫故知新

空中課堂可以突破時間和空間限制，實現(xiàn)更大范圍的授課。教師把課程的精華展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以要提高效率，轉(zhuǎn)換方式，教師集中錄制優(yōu)質(zhì)課程資源，比如教師示范畫環(huán)節(jié)，教師提前錄制作畫步驟。上課講述時便于學(xué)生更好的理解，保證上課效率和質(zhì)量。

（4）學(xué)生自律，家長配合

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生自律要求很高，只有學(xué)生自律，才能良好地掌握信息化教學(xué)中“課前預(yù)習(xí)內(nèi)容， 帶著問題進(jìn)課堂”、“做筆記”等有用的學(xué)習(xí)方法。美術(shù)空中課堂更是如此，教師提前布置讓學(xué)生了解冠狀病毒，學(xué)生只有理解了概念才能創(chuàng)作出更好的繪畫，進(jìn)行下一步教學(xué)。在特殊時期，需要家長更多的配合做好輔助工作，如：提醒孩子要注意用眼衛(wèi)生定時休息，上課環(huán)境不宜太黑，保持正確的坐姿等等。

3、課堂資源最大化呈現(xiàn)

空中課堂就是在基于網(wǎng)絡(luò)平臺的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生興趣為抓手，精心設(shè)計、編排教學(xué)內(nèi)容，提升其學(xué)習(xí)能力。

（1）讓課前、課中、課后連為一體。

利用空中課堂的重復(fù)播放、自主選擇功能， 學(xué)生可以不斷鞏固課堂知識。 教師堅持以學(xué)生為主體， 讓課堂高效，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬知識的廣度和深度， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到校外， 達(dá)到知識的掌握和遷移?？罩姓n堂的直播和回看功能讓學(xué)生最大程度地吸收知識。線上教育與線下教育結(jié)合（空中課堂和學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固），這種混合式學(xué)習(xí)會有事半功倍的效果。

（2）簡潔明了，有側(cè)重點

在空中課堂，教師在授課過程中就要明確各個環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)、發(fā)展、評價、拓展等等，重難點問題著重進(jìn)行講解， 一般采用微課形式， 時間短， 內(nèi)容精， 更便于學(xué)生理解。在教學(xué)中需要仔細(xì)觀察學(xué)生的觀察方法、作畫思路、繪畫習(xí)慣，需要在繪畫過程中不斷提醒和監(jiān)督。

（3）課堂資源共享化

不論是理論講解還是繪畫演示，互聯(lián)網(wǎng)上都有很多的資料，網(wǎng)上不乏有很多藝術(shù)名家作品的高清版本，利用網(wǎng)絡(luò)搭建的空中美術(shù)課進(jìn)行大師賞析課有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師應(yīng)靈活應(yīng)用線上教學(xué)優(yōu)勢開展聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化的美術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官，使其相互溝通、產(chǎn)生共鳴，從而讓學(xué)生變被動獲取為主動獲取，使他們積極去創(chuàng)造新的作品。美術(shù)線上教學(xué)的目的，不僅僅是完成教學(xué)，還是對其他學(xué)科教學(xué)的有效補充，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑。

4、推進(jìn)課堂教學(xué)的評價

開通班級空間，讓學(xué)生、老師出鏡，架起空中班級，把學(xué)生作品發(fā)到空間里，進(jìn)行科學(xué)化管理，讓生生互動，讓師生點評，讓學(xué)生感受到班級和老師時時都在，讓學(xué)生有集體歸屬感。

（1）學(xué)生自我評價

首先讓創(chuàng)作者自己說，做到學(xué)生自評，注意方法創(chuàng)造。

然后讓小組網(wǎng)上討論，做到學(xué)生互評，分享感受交流。

（2）家長評價

布置學(xué)生任務(wù)并反饋，獲取家長評價，產(chǎn)生家校合力。

（3）教師評價

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再做評價，點評從繪畫思路、技巧和創(chuàng)作能力出發(fā)，達(dá)到教與學(xué)共享。

（4）網(wǎng)絡(luò)評價

選擇優(yōu)秀作品傳網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)評價，做到積極傳播。

5、總結(jié)

隨著疫情的爆發(fā)，社會輿論的聚焦，通過互聯(lián)網(wǎng)媒介的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代化通訊技術(shù)使得教師線上教，學(xué)生線上學(xué)，作為當(dāng)下進(jìn)行學(xué)生集體教學(xué)的唯一途徑，在這個特殊的時期，學(xué)的方式在變，教的方式在變，研的方式在變?？罩姓n堂不僅對加速教育手段的現(xiàn)代化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，還有全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要意義。

浙江師范大學(xué) 指導(dǎo)老師：朱敬東