摘要：在新課程標準下實施的許多教育改革措施給整個教育行業(yè)帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。如今，社會越來越重視對學生的全面素質教育。特別是在科學技術興起的時代，教學的核心逐漸改變，對學生和老師的要求也在增加。本文探討了如何在小學科學課中實施科學策略，分析和研究如何很好地執(zhí)行小學課程的學習任務并實現(xiàn)教學目標。

關鍵詞：小學科學;課堂教學;自然科學的“游戲”

隨著時代的飛速發(fā)展，對人才的需求將越來越大，對人才的需求也將越來越高。教育業(yè)作為人才發(fā)展的重要保證，擔負著為社會發(fā)展提供熟練人才的重任。為了滿足不斷增長的需求，教育行業(yè)正在逐漸適應社會變化，并逐漸致力于培養(yǎng)學生的綜合素質。作為將學生與現(xiàn)代社會的需求和質量要求聯(lián)系起來的重要課程，小學科學課程是學生教育啟蒙階段的重要領導學科，并提高學生的整體科學素質。

一、“博弈”從科學的理論基礎和目的出發(fā)

玩耍是孩子的天性。大多數小學生一直對新部分保持著很高的好奇心和興趣，并且小學科學課程中的知識涵蓋了廣泛的領域。其中有很多地方可以吸引學生。具有無限的好奇心和探索新學科以發(fā)展學生在理科課程中學習能力的渴望絕對是一種很好的教學方法。在科學課中，通過多種方式使學生參與的教學方法的使用，使學生能夠以各種“游戲”形式聯(lián)系和學習科學知識，這在學生的理解和理解中起著重要的作用。積極促進并因此確保學生保持學習理科課程的不竭動力，以確保小學理科課程的教學目標。

二、“游戲”對科學教學的影響

（1）鼓勵學生的思維運動

小學生的思維總是局限于小學階段的視覺科目，并且沒有向抽象思維的過渡。在初等教育中，“游戲”可以動員學生的眼睛，耳朵，嘴巴，手，大腦和其他器官。讓學生在學習科學時充分利用器官，以獲得各種感知科學的秘密。同時，“游戲”過程還可以加深學生的掌握和知識學習，幫助教師順利地進行科學教學，并允許學生抽象出特定的科學知識，啟發(fā)學生抽象思維的進步。

（2）鼓勵小學生集中

小學生總是很專心，在小學階段，他們總是被有趣的事物和新事物所吸引，因此“玩?！笨梢院芎玫乜紤]這些特質并吸引學生的注意力。在科學教學過程中，教師可以通過創(chuàng)新“游戲”的形式，集中學生對“游戲”過程的關注和學習，并提高他們對科學的理解，來超越無聊的教科書知識。對“游戲”和科學學習的興趣合而為一。

（3）從多方面影響小學生的發(fā)展

通過“玩?！保處熆梢允紫人茉臁坝螒颉钡囊?guī)則，并鼓勵學生進行協(xié)作和交流，以使學生對協(xié)作，交流和團隊合作有更好的理解。讓學生超越他們的“游戲”的局限性，學會與他人分享，學會幫助他們，學會照顧周圍的環(huán)境，同時讓學生確定正確的學習概念。玩耍還可以培養(yǎng)學生的主人翁意識，并實施以學生為中心的教育理念，從而使學生可以成為學習的主人，并且學生可以真正地愛上科學。

三、如何促進學生從科學課中“玩?！?/p>

（1）解釋“游戲”的目的并指導學生學習科學

學習自然課程的“游戲”應該有明確的目的，科學“游戲”的最終結果是迫使學生理解和掌握科學知識的某些方面，而不是簡單的體驗過程。這個過程要求教師糾正并指導學生，使學生逐漸從沒有目標的“游戲”中轉移到學習目標，以確保課堂教學的效果并發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。這個過程絕非簡單。這要求教師具有較強的領導能力和一定程度的科學素養(yǎng)，必須將科學課與學生的“游戲”有機結合起來，并主持“游戲”。不要強迫學生改變游戲方式，而要抑制學生對學習和課堂主動性的興趣。通過在課堂上營造有目的的“嬉戲”的科學學習氛圍，學生將能夠根據老師設定的學習目標開始學習，這將對學生的科學學習進步產生積極有效的影響。

（2）合理確定理科教室的情況以吸引學生

良好的學習氛圍對培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要影響。小學生對新事物更感興趣。他們需要充分利用小學生的素質，注意營造課堂氛圍。并確保課堂上的“游戲”方式新鮮活躍，可以有效地吸引學生的學習興趣。簡單的實驗現(xiàn)象將引起學生的興趣，然后教師將告訴學生無疑將在加深學生的學習積極性方面發(fā)揮作用的科學原理。

（3）注意設備的使用，使每個學生都能親身參與并體會到魅力

設備必須用于科學課程。確保在科學課上使用足夠的設備不僅可以確保學生玩得開心，而且可以提高學習效果。因此，在進行適合學生獨立表演的相關科學實驗時，教師應準備足夠的設備供學生使用，以使學生可以自己進行操作。通過“玩?！保茖W可以變得更加真實，讓學生體驗對“玩?！钡目茖W興趣，增進對科學的理解，并讓學生隱形地展現(xiàn)科學。秘訣是強迫學生非常熱愛科學，他們真的很喜歡學習科學。同時，“游戲”被引入小學的科學課堂。教師可以結合重要素質來適應他們的教學方法，為教室注入新鮮血液，并積極關注學生的主動性和自主性，以便學生可以通過游戲進行學習。通過玩耍，學習和娛樂，學習將成為一項簡單而輕松的任務，從而提高學生學習的有效性和小學科學教學的有效性。

簡而言之，根據小學生的特點，允許學生在小學里“玩”科學是一種有效的教學方法。教師需要領導“游戲”，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和實踐能力，并給學生學習的機會。游戲是兒童的天性，如何讓學生通過游戲來學習已經成為一個值得深入研究的難題?？茖W具有神秘而深刻的外觀，使學生充滿了好奇心。同時，科學與我們的日常生活緊密相連，并為我們的生活服務。

參考文獻：

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哈爾濱市閩江小學校 鮑曉光