劉微笑 周侍美

摘要：青年興則國家興，青年強則國家強，這句話充分展現(xiàn)了當(dāng)代青年對于未來國家發(fā)展的重要意義。新時期青年觀的理念，深刻闡述了青年的特點，地位以及發(fā)展，并且要求廣大青年要樹立遠大的理想，熱愛偉大的祖國，擔(dān)負起時代的責(zé)任，要勇于砥礪奮斗，要練就過硬本領(lǐng)，要錘煉品德修為等。當(dāng)代青年十分有幸能夠參與到中華民族偉大復(fù)興的進程，并且做出了最終的見證，在這樣的時代背景下，廣大高校充分響應(yīng)國家政策，將習(xí)近平青年觀融入到思想政治理論課堂，據(jù)此，本文深入分析了習(xí)近平青年觀融入高校思想政治理論課的重要意義，也為此提出了相應(yīng)的對策，以供業(yè)界同仁參考。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年教育思想;思想政治理論課

前言：在新時代的宏大背景下，我國積極推動高校教育體制改革，使得青年的教育工作迎來了蓬勃發(fā)展和全新希望，但是不可否認的是，許許多多新的要求和變化也隨之而來。習(xí)近平總書記在我國新時代青年教育的實踐當(dāng)中，充分繼承和發(fā)展馬克思主義青年教育學(xué)說的精髓，提出了新時代的青年觀，成為了高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要方向遵循。廣大高校是我國思想政治教育的重要陣地，要充分認識習(xí)近平關(guān)于青年教育觀的教育內(nèi)容，并且努力地將習(xí)近平青年觀融入到高校思想政治理論課程中，幫助青年學(xué)生充分領(lǐng)會青年觀的精神實質(zhì)，真正擔(dān)當(dāng)起為國家和人民培養(yǎng)人才的歷史重任。

一習(xí)近平青年觀融入高校思想政治理論課的意義

在青年時期的大學(xué)生，雖然身心發(fā)展已經(jīng)走向成熟，但是由于一直生長在校園的學(xué)習(xí)環(huán)境里，對于社會沒有過多的接觸，而從小又與手機媒體接觸，多種西方思想通過媒體滲透在腦海中，大學(xué)生的思想價值觀很容易與我國主流文化思想有所偏離。加上青年學(xué)生所處的歷史環(huán)境是錯綜復(fù)雜的，在多種矛盾交疊的環(huán)境中長大，多種思想在我國領(lǐng)土上激流碰撞，想要能夠真正地擔(dān)起時代賦予青年學(xué)生的重任，朝著建設(shè)中國特色社會主義偉大道路的目標(biāo)堅定前行，就一定要以習(xí)近平青年觀理念為支撐，并且在青年觀的理念下形成屬于自己的理想，朝著夢想，努力向前出發(fā)。

經(jīng)過百年來的艱苦奮斗，中國人民清楚地看到我國經(jīng)濟社會水平不斷提升，人民生活水平日益提高，中華民族進入了全新的時期，并且不斷向著中華民族偉大復(fù)興的中國夢一點一點靠近。青年學(xué)生雖然生長在一個極其復(fù)雜的歷史環(huán)境當(dāng)中，但是即將面臨的是中國在國際社會上擁有更多話語權(quán)的美好時代。處在青年期的學(xué)生們，處于知識積累的黃金時期，學(xué)習(xí)能力特別高強，高校將習(xí)近平青年觀融入思想政治理論課程中，堅定了當(dāng)代青年學(xué)生的主流思想，更能夠幫助青年學(xué)生有效地學(xué)習(xí)大學(xué)里的知識，并且進行積累，充實自身的實力，能夠更好地應(yīng)對新時期帶來的挑戰(zhàn)和問題，幫助自己和國家不斷闊步前行[1]。

二習(xí)近平青年觀融入高校思想政治理論課的策略

（一）鑄魂——將社會主義核心價值觀念融入到高校思政課理論中

社會主義核心價值觀用24個字對社會主義核心價值體系進行了高度凝練和集中表達，體現(xiàn)了其豐富的內(nèi)涵和具體的實踐要求，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著無比深刻的影響。當(dāng)代學(xué)生作為未來社會主義的接班人，必須全面有效地學(xué)習(xí)好社會主義價值觀念，擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。將習(xí)近平青年觀融入高校思政理論課程中，就一定要將社會主義核心價值觀念融入到高校思政理論課中，讓當(dāng)代青年學(xué)生深入理解社會主義核心價值觀，并且在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下形成正確的人生價值觀，成為具有高尚品德的人[2]。

（二）鑄夢——努力堅定青年學(xué)生實現(xiàn)中國夢的偉大決心

青年學(xué)生是國家和民族的未來，身上擔(dān)負著無比重要的歷史重任，由此可見，青年學(xué)生的心中不應(yīng)當(dāng)僅僅有自己，更多的還要懷有國家和民族，青年學(xué)生不僅要擁有自己的夢想，更要將自己的夢想與偉大的中國夢結(jié)合到一起，始終努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，在奔赴個人理想的道路上，也要推動中國夢的實現(xiàn)。將習(xí)近平青年觀融入高校思想政治理論課程中，就一定要努力的堅定青年學(xué)生實現(xiàn)中國夢的偉大決心，中國夢就是青年的夢，高校要在思想政治教育過程中，為學(xué)生深入剖析習(xí)近平青年觀，讓學(xué)生深入理解，并且不斷踐行習(xí)近平青年觀。在長久的思想政治教育下，習(xí)近平青年觀仿佛就成為了青年學(xué)生追逐夢想的翅膀，帶領(lǐng)學(xué)生不斷高飛，最終實現(xiàn)偉大的中國夢。

（三）鑄心——在思政課堂上，無形中滲入習(xí)近平青年觀理念

占據(jù)大學(xué)生活最多時間的便是課堂時間，而思想政治課堂是伴隨大學(xué)生每一學(xué)期的課程，將習(xí)近平青年觀融入到思政課堂上，教師可以在無形當(dāng)中滲入習(xí)近平青年觀理念。一方面大學(xué)生的思政課知識很多時候都是復(fù)雜的，理論性較強，長期的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥，教師不要強制性地要求學(xué)生背會相關(guān)理念，而是在思政課教學(xué)當(dāng)中，一點一點進行滲透，讓學(xué)生在無形中感受到知識，效果會事半功倍。另一方面，習(xí)近平青年觀理念，與青年學(xué)生密切相關(guān)，教師可以充分聯(lián)系青年學(xué)生的實際生活進行滲透，例如，在思政課堂上舉與生活相關(guān)的例子對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生能在例子當(dāng)中感同身受，真正掌握習(xí)近平青年觀理念，并且將這些理念內(nèi)化于心，外化于行。

（四）鑄行——在思政課實踐中融入習(xí)近平青年觀理念

高校思政課，不僅是要求學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，更多的是要學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識進行思政實踐。只學(xué)習(xí)思政課理論知識而沒有實踐，會讓學(xué)生的思想變得漂浮，而只進行實踐，不注重思政理論知識，會讓學(xué)生變得盲目。因此，高校思政課一定要將理論和實踐充分結(jié)合，并且要讓習(xí)近平觀念充分融合到實踐當(dāng)中，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中感受到習(xí)近平青年觀念，探索習(xí)近平青年觀是如何在實踐中形成，必然能夠在習(xí)近平青年觀的指導(dǎo)下進行實踐[3]。

（五）利用電子科技在思政課堂上傳達習(xí)近平青年觀理念

第三次科技革命之后，人類迅速走入到了信息化社會，電子科技蓬勃發(fā)展，高校作為我國教育的先鋒，就一定要與時俱進，將多種電子科技充分引入到高校專業(yè)課堂，讓電子科技更加便利師生的教學(xué)。將習(xí)近平青年觀融入高校思想政治課堂上，就一定要運用電子科技進行教學(xué)。例如習(xí)近平青年觀一些理念比較晦澀難懂，教師可以將這些理念以視頻的方式進行播放，讓學(xué)生有了直觀立體的感覺，更好地理解習(xí)近平青年觀念并進行有效學(xué)習(xí)。

（六）同心共筑——教師加深對習(xí)近平青年觀理念的理解，從而帶動學(xué)生的理解

教師對于學(xué)生的影響始終都是無比深刻的，并且對于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都發(fā)揮著重要的作用，教師可以稱之為學(xué)生人生的領(lǐng)路人。將習(xí)近平青年觀融入到高校思想政治課堂，不僅要從學(xué)生抓起，更多的要關(guān)注高校思想政治教育教師。教師要加深對習(xí)近平青年觀念的理解，充分掌握習(xí)近平青年觀相關(guān)的知識，將觀念融入自己的心中和腦海中，才能夠更好地對學(xué)生進行青年觀知識的教學(xué)，更有效地幫助學(xué)生進行習(xí)近平青年觀知識的理解，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)青年觀知識更加方便高效。

結(jié)語：總而言之，將習(xí)近平青年觀融入高校思想政治理論課程中，是高校積極響應(yīng)國家政策的重要體現(xiàn)，也是高校積極順應(yīng)時代潮流的展現(xiàn)。習(xí)近平青年觀充滿著生機和活力，并且不斷地隨著時代的變化而變化，這也就對高校提出了更高、更多的要求。高校要在堅持習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，不斷地進行思想政治教育內(nèi)容和模式的創(chuàng)新，保證青年學(xué)生的思想高地，促進青年學(xué)生的全面發(fā)展，努力地把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢助力。

參考文獻：

[1]張曉凱.習(xí)近平青年觀融入青年思想政治教育路徑研究[J].學(xué)理論，2020（01）：111-112.

[2]姚靜.習(xí)近平青年觀融入高校思想政治理論課研究[J].法制博覽，2020（05）：69-70.

[3]方娟.習(xí)近平青年觀引領(lǐng)高校思想政治教育思考[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，32（10）：1-2.

基金項目：

本文系2020廣東省高職高專思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟 項目《習(xí)近平青年觀在高職院校思政課堂教學(xué)應(yīng)用》;

2020年惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建課題《以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人在民辦高職院校思想教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 》