陳靜

摘要：近幾年，我國(guó)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，力求把課堂變得精致、高效，我們學(xué)校也緊跟新時(shí)代的步伐尋找到了課堂教學(xué)的新模式“411”課堂教學(xué)模式。為了提升地理課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，本文主要從“411” 教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，探究了打造初中地理精致課堂的有效策略，從而更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，進(jìn)而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：“411”教學(xué)模式;地理;課堂;精致;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-287

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)聊天流行的新時(shí)代背景下，人們?cè)絹?lái)越多地采用“表情包”、“斗圖”的形式來(lái)代替字?jǐn)?shù)繁多的語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，力求聊天也做到精致來(lái)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。反觀我們的教學(xué)現(xiàn)狀呢？教師把課堂教學(xué)內(nèi)容安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，課件、多媒體、黑板全部應(yīng)用，這樣一節(jié)課下來(lái)，師生都累得苦不堪言！然而，教師教得多不等于學(xué)生掌握得多，如何將繁重的課堂教學(xué)變得精致呢？于是，我國(guó)各個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行課堂教學(xué)改革，逐步改變了以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們學(xué)校也緊跟課堂教學(xué)改革的步伐，探究出了新的“411”教學(xué)模式，我作為學(xué)校的一名初中地理教師也認(rèn)真思考，努力探索了一些“411” 教學(xué)模式下把初中地理課堂變得精致的有效策略。

我們學(xué)校的“411” 課堂教學(xué)模式以“學(xué)、講、練、評(píng)”四個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合一周一測(cè)和一月一考，打造先學(xué)后教、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力的精致課堂。

一、“學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)的精致就是讓學(xué)生學(xué)有所導(dǎo)。

“學(xué)”指的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，教師必須要有精心準(zhǔn)備的導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)的手段，好的導(dǎo)入手段能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)入可以是生動(dòng)的語(yǔ)言，嘹亮的歌聲，精彩的動(dòng)畫(huà)視頻，令學(xué)生如揭謎底般的向往。例：學(xué)習(xí)《民俗與旅游》時(shí)，播放教師或個(gè)別學(xué)生外出旅游的照片、視頻等來(lái)導(dǎo)入課堂。

精致課堂必須有不少于10分鐘的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)如同旅游，只有親身經(jīng)歷才能有切身體驗(yàn);這里的學(xué)并不是學(xué)生簡(jiǎn)單地瀏覽一遍教科書(shū)上本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是利用我們學(xué)校初中地理備課組教師共同編寫(xiě)的《導(dǎo)學(xué)案》來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)是我們教師課前結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)的，《導(dǎo)學(xué)案》的內(nèi)容圖文并茂，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都是力求做到精致的。

二、“講”這個(gè)環(huán)節(jié)的精致，不僅體現(xiàn)在講的方式方法上，更體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的處理和解決問(wèn)題后相關(guān)規(guī)律或方法的歸納上。【1】

教師不能再像以往那樣上講臺(tái)就是滔滔不絕的講授，那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生答疑解惑，這就要求我們每位教師語(yǔ)言要精簡(jiǎn)。講解仍然要繼續(xù)，但是要改變形式，必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色，利用多媒體等設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容以圖片或者動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，邊看邊講解，把過(guò)于抽象和復(fù)雜的地理現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化為立體性、趣味性較強(qiáng)的聲響教學(xué)。例如：講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)可以制作動(dòng)畫(huà)PPT，讓學(xué)生能夠更加真切地看到地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，同時(shí)講解的配音是課前就精心錄制好的，講解的語(yǔ)言自然就不會(huì)重復(fù)啰嗦了，這樣就大大節(jié)約了講話的時(shí)間。

如今，有了多媒體，一堂地理課上可以用課件在短時(shí)間內(nèi)展示較多的圖片，地圖教學(xué)是地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力”的主要路徑。由于初中地理學(xué)科的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者無(wú)須死記地理知識(shí)，完全可以借助地圖來(lái)掌握有關(guān)知識(shí)?！?】學(xué)會(huì)讀圖，我們才能從地圖中提取需要的信息，于是交給學(xué)生讀圖的步驟和方法就很關(guān)鍵。步驟有：第一步：讀地圖底部的地圖名稱(chēng);第二步：了解比例尺的大小;第三步：確定地圖上的方向;第四步：根據(jù)圖例和注記查找所需信息。講這些步驟時(shí)，叫學(xué)生上講臺(tái)動(dòng)手指一指課件上這些信息（如：地圖名稱(chēng)、比例尺、地圖上的指向標(biāo)、圖例和注記）分別在圖上哪個(gè)位置，這個(gè)細(xì)節(jié)的處理是不是體現(xiàn)了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的精致效果呢？

精致課堂必須有便于運(yùn)用的規(guī)律或方法。【1】授之以魚(yú)不如授之以漁，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，將規(guī)律或方法教給學(xué)生，他就能自己去解決很多同類(lèi)型的問(wèn)題。例如：經(jīng)緯度的遞增規(guī)律;東西半球、南北半球的判定方法;氣候類(lèi)型的判定方法等。講解后要求學(xué)生用文字把這些規(guī)律、方法記錄下來(lái)，以便達(dá)到舉一反三的效果。

三、以訓(xùn)練為主線是打造精致課堂的有效策略，“練”得精致才有助于知識(shí)的牢記?！?】

精致課堂必須有課堂訓(xùn)練的時(shí)間，練習(xí)的內(nèi)容、難度應(yīng)當(dāng)與時(shí)間匹配，一定量的練習(xí)時(shí)間是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提。盡量在課堂上解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)、鞏固知識(shí)，是精致課堂的追求。結(jié)合新課標(biāo)的要求、學(xué)生的實(shí)際情況精心編排的練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的。沒(méi)有練習(xí)的課堂必定落空，如若僅僅是為了教學(xué)環(huán)節(jié)的完整而隨意選取的習(xí)題，那么這就是敷衍了事，浪費(fèi)時(shí)間，不用也罷。練習(xí)必須有針對(duì)性，能讓課堂學(xué)習(xí)得到鞏固;練習(xí)必須有層次性，不同類(lèi)型的學(xué)生都能從中獲益;練習(xí)必須有遷移性，能讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)以致用。練習(xí)不僅是寫(xiě)在作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題的單一形式，課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，課堂的主角永遠(yuǎn)是學(xué)生，課堂上必須讓學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，讓學(xué)生展示才華，讓學(xué)生暴露問(wèn)題，再由師生共同訂正。例如：讓學(xué)生分小組用竹簽和橘子做能夠演示地球自轉(zhuǎn)的地球儀;用小刀、紅薯和紙筆制作能表示出山頂、山脊、山谷等內(nèi)容的等高線圖;播放課件上的空白中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖，讓學(xué)生在電子白板上填寫(xiě)中國(guó)省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)、主要地形區(qū)名稱(chēng)等，再讓學(xué)生小組討論后說(shuō)出中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)、地形特點(diǎn)等內(nèi)容。這樣動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)的精致訓(xùn)練可以成為學(xué)生枯燥地做練習(xí)題的調(diào)味劑。

四、精致課堂必須有恰如其分的評(píng)價(jià)。【3】

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程很大一部分是在課堂中完成的，課堂教學(xué)是進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所，考試則是對(duì)課堂教學(xué)效果檢測(cè)和反饋的重要方法。我校施行的一周一測(cè)和一月一考就是考試性評(píng)價(jià)，考試作為促進(jìn)課堂教學(xué)的手段，其目的是更好地提高教育教學(xué)水平。一周一測(cè)是可以由本學(xué)科教師自由運(yùn)作的，因此周測(cè)的方式具有多樣性，不局限于單一的書(shū)面測(cè)驗(yàn)。例如：某周舉行關(guān)于長(zhǎng)江該開(kāi)發(fā)還是保護(hù)的辯論賽;某周開(kāi)展知識(shí)搶答賽;遇節(jié)假日辦地理小報(bào)或?qū)憟D文并茂的游記等。這樣的評(píng)價(jià)方式可以拉近師生情感，促進(jìn)教師教學(xué)理念與教學(xué)習(xí)慣的更新，改變學(xué)生怕地理、背地理的心理，同時(shí)也可以讓學(xué)生明確地理學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，強(qiáng)化地圖在地理教學(xué)中的作用，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而一月一考關(guān)系到將來(lái)人才選拔的質(zhì)量與效應(yīng)，所以學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)。那么在考試命題環(huán)節(jié)，教師就要考慮到社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重考察學(xué)生利用已有知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

另外，一堂精致的地理課必須有精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，它可以是一堂課里教師隨講隨書(shū)的版圖版畫(huà)，也可以是課前精心備好的一張思維導(dǎo)圖的PPT，更可以是課堂總結(jié)時(shí)留給學(xué)生的填充題。它將是精辟的總結(jié)或概括，是一堂課的內(nèi)容濃縮而成的精華。板書(shū)設(shè)計(jì)必須完整、美觀，便于學(xué)生記錄。把板書(shū)做到精致，對(duì)整個(gè)一節(jié)地理課將起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉浩《追求精致課堂》2011年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社

[2]2011版《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》

[3]楊琴 精致課堂的基本要求 百度文庫(kù) 2018.04

四川省富順第二中學(xué)校