和利雙

【摘要】伴隨著教育改革步伐的不斷推進，小學數(shù)學發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)學課堂的改革可以為學生充分提供探索和交流的機會，進而不斷調(diào)動學生的注意力，促使學生積極主動的去思考問題、研究問題，這樣不僅可以讓學生獲得數(shù)學知識，也可以鍛煉學生的思維。因此，本文將對小學數(shù)學課堂教學存在的問題進行簡單的探討，并不斷尋找解決措施解決這些問題，促使學生積極主動的參加數(shù)學教學活動，鍛煉學生的各項能力，提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ? 存在問題 ? 解決措施

【正文】在小學數(shù)學課堂當中，老師應該深切認知到學生主體地位的重要性，要以學生為本，不斷加強師生之間的交流互動。其次，老師還應該根據(jù)學生的學習能力來進行教學目標的確定，然后再以此為依據(jù)來進行教學活動的設(shè)計。老師科學合理的利用多媒體等軟件可以輔助數(shù)學教學，營造競爭氛圍，不斷激發(fā)學生的學習熱情，引導學生學習。其次，老師要選擇科學合理的教學方式創(chuàng)建高校的課堂，并在實際教學當中合理應用生本理念，使小學課堂發(fā)生變化。

一、小學數(shù)學課堂教學存在的問題

1.1老師對學生的學習能力不夠了解

眾所周知，小學數(shù)學的學習是一個復雜的過程，有難有易，循序漸進。特別是在數(shù)學運算教學當中，部分老師認為學生剛剛接觸到數(shù)學基本運算，所以就會在課堂上進行反復的講解和練習，長此以往，老師就會忽略學生對于新知識的掌握以及對于新知識的探索能力。其次，老師對學生的學習能力以及學習態(tài)度沒有一個準確的了解，這就導致老師沒有辦法進行教學目標以及教學活動的設(shè)計，嚴重阻礙了數(shù)學教學進程的前進。

1.2教學情境效果差

新課標要求學生應該定期定量參與數(shù)學活動，在具體的數(shù)學情境當中認識數(shù)學規(guī)律，掌握數(shù)學概念，獲得相映的數(shù)學能力。此外，在數(shù)學課堂上進行情境教學也得到了新課改文件的支持。但是，盡管課堂情景教學得到了老師以及教育工作者的重視，但是其落實效果依然不盡人意。在數(shù)學課堂當中出現(xiàn)了參差不齊的情景教學，長此以往就使情境教學失去了其原有的價值。課堂情境教學存在的問題有：一個問題多種情境導入，這樣就是課堂情境復雜化，不僅不利于學生的學習，也浪費了課堂時間。其次，進行游戲情境教學雖然吸引了學生的注意力，活躍了課堂氛圍，但是并沒有將學生引入到數(shù)學學習當中，學生只是感興趣數(shù)學游戲活動而已，對于數(shù)學教學內(nèi)容學生并沒有任何學習的想法。

二、該如何進行小學數(shù)學課堂教學

2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習興趣

科學合理的設(shè)置問題情境可以集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習欲望，促使學生進入學習狀態(tài)，進而保障自己的學習效率。此外，老師通過創(chuàng)設(shè)情境可以將教學內(nèi)容有效的在課堂講解出來，并且在講解的時候可以適當創(chuàng)造一些有關(guān)的故事，這對于課前導入新知識是非常的有幫助的。比如，學生在學習《位置》這一章節(jié)的時候，老師除了向?qū)W生傳遞該如何表達位置的方位詞以外，還應該教學生如何進行位置的描述。其次，老師在進行位置相關(guān)知識講解的時候還可以穿插一些故事，比如，當學生觀看刑警劇的時候會發(fā)現(xiàn)警察在執(zhí)行任務的時候會用幾點鐘方向來描述目標所在位置，然后進行瞄準出擊，警察的這種確定目標的方法也是本章節(jié)相關(guān)知識的應用。由此可以知道，在進行數(shù)學知識講解的時候，適當?shù)膭?chuàng)造一些故事，創(chuàng)設(shè)一些問題情境可以促使學生積極主動的去學習數(shù)學。

2.2要以小組合作為主要的學習方式

眾所周知，小組合作學習是目前最受歡迎的學習方法之一。小組合作學習的優(yōu)勢是其他學習方式不可相提并論的，小組合作這一學習方式不僅可以彌補學生之間的差異，促使學生全面發(fā)展。小組合作學習這種學習方式已經(jīng)得到了老師的廣泛應用，但是這種教學方式在實際的落實當中依然存在一些問題，為此，老師就需要不讓新的措施解決這些問題，促進小組合作學習的順利進行。比如，學生在學習《認識鐘表》這一節(jié)的時候，老師可以將同學們進行分組，然后進行鐘表知識的介紹，當學生掌握一些鐘表知識之后，老師就可以布置鐘表的相關(guān)習題。譬如，老師可以帶領(lǐng)學生制作一個小鐘表，然后讓學生以組為單位，按組布置任務，A組用自制鐘表尋找10：30中有的時針和分針位置，B組用自制鐘表尋找12：00時針和分針的位置，c組用自制鐘表尋找16：15時針和分針的位置，以此類推，當學生都完成布置任務之后，組長要將每一組的自制鐘表拿給老師看，并告訴老師自己小組是如何思考的。采用小組合作這種學習方式不僅使不同學生之間的差異得到了互補，也許學生的各項能力得到了鍛煉，學習成績也得到了提高。此外，小組合作這種學習方式也加強了師生之間的互動和交流，這樣不僅活躍了課堂氛圍，也加強了師生之間思維的碰撞。

【結(jié)束語】總而言之，老師在數(shù)學教學當中應時刻牢記學生是課堂主體這一基本理念，要做到心中有學生。此外，老師在進行數(shù)學教學的時候也應時刻注意學生的學習興趣，并對學生的學習興趣進行適當?shù)囊龑?，促使學生進行數(shù)學這一門學科的學習。

【參考文獻】

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