秦志祿

摘要：體育素質(zhì)教育首先是對(duì)學(xué)校體育教師提出的要求、體育教師的觀念提升、教學(xué)教法的改革都取決于體育老師的素質(zhì)。所以作為體育老師首先要樹立高度的事業(yè)心，高度的責(zé)任心、提升自身的體育素質(zhì)，讓校園體育給學(xué)生留下愛好、扎根從而實(shí)現(xiàn)終身體育。

關(guān)鍵詞：體育教育 素質(zhì)教育 終身教育

素質(zhì)教育要求學(xué)生具備創(chuàng)造創(chuàng)新能力，當(dāng)然在體育教學(xué)模式創(chuàng)新中也是不可避免的一個(gè)話題。老師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，安排一些學(xué)生能夠自主練習(xí)和創(chuàng)新的活動(dòng)及體育項(xiàng)目。比如，現(xiàn)在很多高校實(shí)行的“快樂教學(xué)”模式和“動(dòng)作教育”模式等，都是需要從學(xué)生的創(chuàng)造性思維出發(fā)，為學(xué)生留有想象和創(chuàng)造的空間。另外，老師在進(jìn)行教育模式創(chuàng)新時(shí)可以借鑒一些外國(guó)的優(yōu)秀教學(xué)方式，結(jié)合我國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行模式創(chuàng)新。老師在進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣態(tài)度，以學(xué)生的反映作為模式創(chuàng)新的指向標(biāo)，將體育課程改革向?qū)W生喜聞樂見的方向進(jìn)行改革。

1.高校終身體育理念下體育教學(xué)的目標(biāo)

校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，但近年來高校學(xué)生的身體問題日益突出，這也反映出高校體育教學(xué)的問題。終身體育的重要目標(biāo)即是讓高校學(xué)生能夠在未來進(jìn)入社會(huì)生活中持續(xù)的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，將參與體育運(yùn)動(dòng)形成一種良好習(xí)慣，從而促進(jìn)全社會(huì)健康水平的提升，這也是高校終身體育理念下體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的意義

一方面，從現(xiàn)階段高校學(xué)生的實(shí)際情況來看，很多學(xué)生都表現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)量少的問題。因此本文認(rèn)為高校學(xué)生必須要盡快加強(qiáng)體育鍛煉，高校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革勢(shì)在必行，其關(guān)鍵在于怎樣培養(yǎng)和提升高校學(xué)生的終身體育意識(shí)，從而確保其全面健康發(fā)展。

另一方面，當(dāng)前健康這個(gè)詞語已經(jīng)成為社會(huì)中越來越多人關(guān)注的重點(diǎn)。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，人的健康問題也成為了制約社會(huì)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵性問題，現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療體制改革還處于推進(jìn)階段，在高校體育教學(xué)過程中融入終身體育理念，有助于高校學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

3.在高等學(xué)校開展“終身體育”教學(xué)的作用

在很多高校的體育教學(xué)過程中，基本上都是沿用過去那種陳舊的教學(xué)模式，即是按照課程設(shè)置來開展常規(guī)教學(xué)，學(xué)生時(shí)常都處于被動(dòng)接受教育的狀態(tài)，和教師之間的互動(dòng)也不是很多，這樣一來就在很大程度上降低了高校體育教學(xué)的質(zhì)量，也降低了高校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

基于此，本文認(rèn)為高校體育教學(xué)必須要盡快予以改革和創(chuàng)新，在改革的過程中合理調(diào)控體育課程的占比，重視高校內(nèi)部體育教學(xué)資源的優(yōu)化配置。體育教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，將學(xué)生的體育積極性充分激發(fā)出來，引導(dǎo)他們形成終身體育的理念，讓其主動(dòng)參與體育活動(dòng)，這是高校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。

4.轉(zhuǎn)變體育老師的思維轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

體育教師在設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中必須要充分結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)育特征，很長(zhǎng)時(shí)間以來高校體育教學(xué)都是以競(jìng)技項(xiàng)目為教學(xué)重點(diǎn)，因此教師應(yīng)當(dāng)努力將這些項(xiàng)目朝著更加趣味性的方向改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

對(duì)新時(shí)代背景下的學(xué)生們?nèi)后w來說，他們的思想日益成熟，同時(shí)也具備了一定程度的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，體育教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，力求建立一個(gè)高效的體育課程，比如說在教學(xué)籃球的過程中，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握或者了解了籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和規(guī)則，因此教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自己親身參與體驗(yàn)，逐漸領(lǐng)會(huì)和掌握一些技術(shù)動(dòng)作。

5.推動(dòng)校園體育的持續(xù)健康發(fā)展

推動(dòng)校園體育的持續(xù)健康發(fā)展不單單要做好體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極開展好課外體育活動(dòng)，這樣才能夠吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，引導(dǎo)其樹立終身體育意識(shí)。

比如體育競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還能夠定期組織有集體、團(tuán)隊(duì)比賽的體育活動(dòng)項(xiàng)目。在比賽開始之前首先要做好充分的宣傳工作，可以在校園內(nèi)張貼標(biāo)語橫幅，利用校園廣播進(jìn)行宣傳，從而營(yíng)造出一種良好的體育氛圍。

結(jié)語：

學(xué)習(xí)貫穿于人的一生，要想高效學(xué)習(xí)、高效成長(zhǎng)，必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。一方面，素質(zhì)教育要求教育工作者要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展發(fā)展，而全面發(fā)展的基礎(chǔ)私以為必然是擁有健康的身心，這就體現(xiàn)出在各級(jí)學(xué)校開展體育教育的重要性和必要性。另一方面終身教育理念被重視和大力推廣，也給體育教育工作者提出了更高、更專業(yè)之要求，筆者認(rèn)為于體育教育工作者而言這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，要想更好地迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，體育教師們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，從而推動(dòng)校園體育的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅玲紅.論高校體育教育與終身體育教育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（06）：829-830.

[2] 于長(zhǎng)鎮(zhèn).試論終身體育與學(xué)校體育[J].體育科學(xué)，1993（05）：14-16+92-93.