汪珍

摘要：中等職業(yè)院校作為國(guó)民教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)輸送技能型人才的責(zé)任。隨著我國(guó)提倡素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，中職班主任同樣需要提升管理工作的效率。實(shí)踐管理教育中，中職班主任管理工作不僅需要極大的教育熱情，還需要在管理上運(yùn)用多種教育相結(jié)合的模式，以優(yōu)化人才培養(yǎng)的形式，培育和引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展。

關(guān)鍵字：中職班主任;管理工作;效率;提高

前言：

高質(zhì)量復(fù)合型人才不僅需要掌握技術(shù)與技能，還要具備正確的道德觀念。而中職班主任作為學(xué)校中的引導(dǎo)者和發(fā)起者，要加強(qiáng)自身管理工作效率，積極開展各種形式的教學(xué)措施，不斷了解學(xué)生的特點(diǎn)及需求，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必備的學(xué)科知識(shí)，更要重視學(xué)生道德品質(zhì)的塑造，從而提升班主任管理工作實(shí)效性。

一、讓良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在中職院校教育體系中，教學(xué)形式通常是以班級(jí)為單位，這就突顯了班主任的引導(dǎo)和組織的作用。在班主任日常管理工作中負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系將直接影響到教學(xué)管理的質(zhì)量。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人心理及道德素質(zhì)各不相同，中職學(xué)生正處于身心發(fā)展尚不成熟，很多學(xué)生還存在一定的逆反心理，這對(duì)于今后的管理工作形成了一定阻礙。班主任應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想、行為、道德等方面的影響，從而積極創(chuàng)建和諧、平等的新型師生關(guān)系。

這要求中職班主任能在實(shí)際教學(xué)中需要從學(xué)生的角度出發(fā)，以放大的精神看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并憂心學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。讓學(xué)生真正感受來(lái)自班主任的關(guān)心與愛護(hù)是發(fā)自內(nèi)心的，從而逐漸與班主任之間的距離無(wú)限縮小，在班主任所制定的各種班級(jí)管理制度及獎(jiǎng)懲等，學(xué)生都能積極服從管理，并對(duì)班主任產(chǎn)生心理上的認(rèn)可，為教學(xué)活動(dòng)的有序開展創(chuàng)造有力依據(jù)。如有的學(xué)生在上課時(shí)總打瞌睡，漫不經(jīng)心，班主任需要仔細(xì)經(jīng)過了解，并真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并提出自己的建議及解決方法，主動(dòng)去構(gòu)建與維護(hù)良好師生關(guān)系，這是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的必要途徑。

二、讓真心的換位思考推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步

近年來(lái)，隨著中等職業(yè)教育質(zhì)量的不斷完善與提高，以人為本的教學(xué)理念已經(jīng)做到了深入人心，而換位思考作為班主任一項(xiàng)必備的素質(zhì)，日漸突出了其在教學(xué)過程中的必要性。班主任在具體教學(xué)工作中，要站在學(xué)生的角度去考量問題，多注重與學(xué)生溝通交流的方式方法，也只有真正了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法后，班主任才能有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)管理，才能讓學(xué)生感受到班主任愛的力。同時(shí)，也要傾聽和考慮學(xué)生的訴求，通過各種行之有效的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生謙虛而真誠(chéng)的接受教育，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如，班內(nèi)有一個(gè)男同學(xué)總是要與學(xué)生、老師頂嘴，學(xué)習(xí)成績(jī)不好而且叛逆心很重。在經(jīng)過班主任和他的一系列溝通后，才了解到他是在單親家庭環(huán)境里長(zhǎng)大的，所以身上存在很多的缺點(diǎn)、問題及不足。班主任可適當(dāng)選擇他可以接受的談話方式，始終站在這位同學(xué)的立場(chǎng)上去思考和解決問題，每天持續(xù)的關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步。尤其是關(guān)注他學(xué)習(xí)成績(jī)退步的具體原因，并對(duì)其做細(xì)致的分析與指導(dǎo)。在班主任的不懈努力下，最終使這名學(xué)生以更好的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，不止學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，而且提高其道德修養(yǎng)，讓他養(yǎng)成傾聽并不與人爭(zhēng)辯的良好習(xí)慣。

三、讓豐富的課外活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生熱情

校園文化是潛移默化影響學(xué)生情感與認(rèn)知的強(qiáng)大支撐。學(xué)生接受的教育不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在理論知識(shí)方面，也需要包括為人處事、生活經(jīng)驗(yàn)及道德觀念等方面的教育。因此，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求及校園的實(shí)際狀況，來(lái)開展豐富且有意義的課外活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，以幫助他們規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，并培養(yǎng)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展的能力。

學(xué)?？山柚鐖F(tuán)組織及學(xué)生會(huì)的力量，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況來(lái)積極組織開展社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，可以組織一系列團(tuán)體球類比賽，如排球比賽、籃球比賽、足球比賽等，在這類比賽中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，進(jìn)而使自己充分融入集體，并且提高班級(jí)和校園文化的凝聚力。也可以組織一些可以獲得個(gè)人成就感的比賽，如羽毛球比賽、乒乓球比賽、網(wǎng)球比賽等，在這些比賽中更能展現(xiàn)個(gè)人魅力。也可以組織寫作、音樂、書法、繪畫、街舞等興趣小組，提高他們積極、樂觀、向上的生活態(tài)度，這既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，又讓素質(zhì)教育更持續(xù)深入并在中等職業(yè)院校蓬勃發(fā)展。

總結(jié)：

總之，中職班主任為了提高工作效率，需讓師生關(guān)系有跳躍式發(fā)展，讓學(xué)生受到感染而自主學(xué)習(xí);要站在學(xué)生立場(chǎng)多為學(xué)考慮，以換位思考的方式更加尊重學(xué)生意愿;要適當(dāng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，以加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生參與的熱情。同時(shí)班主任要時(shí)刻貫徹以人為本的教學(xué)理念，只有不斷將教學(xué)模式及理念進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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