楊瑞

摘要：新形勢(shì)下，優(yōu)秀的文學(xué)作品中包含了文化、民族、歷史等多樣化的因素，想要深入的了解一個(gè)國(guó)家的文化，秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，了解英美的文化內(nèi)涵，把握英語(yǔ)使用技巧，增強(qiáng)有效的閱讀能力。英美文學(xué)作品屬于受眾者了解英美文化的最為基礎(chǔ)方式，一方面需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，另外一方面需要加大文學(xué)素養(yǎng)，形成有效的閱讀和鑒賞策略，提升國(guó)家之間的文化交流，感知寫(xiě)作的風(fēng)格與特色，感知不一樣的思想與價(jià)值觀，滿(mǎn)足綜合性閱讀和文學(xué)認(rèn)知的雙重作用。因此，本文首先提出了需要探究的主要內(nèi)容，之后，根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)需求，針對(duì)性的制定出科學(xué)的英美文學(xué)作品閱讀與鑒賞方法。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)作品;閱讀;鑒賞?中圖分類(lèi)號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-098

一、問(wèn)題的提出

英美文學(xué)在很大的程度上對(duì)西方的文學(xué)發(fā)展帶來(lái)了較為深遠(yuǎn)的影響。閱讀英美文學(xué)作品是了解英美文化窗口的基礎(chǔ)，可以直接反映出英美國(guó)家的意識(shí)形態(tài)與文化背景。此時(shí)，只有認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的重要性，才可以體會(huì)英美國(guó)家的價(jià)值觀，了解風(fēng)土人情，擴(kuò)大知識(shí)面積，增強(qiáng)自身的事務(wù)處理能力。文學(xué)鑒賞課可以彰顯英美作品的特色性，幫助學(xué)生理解其他文化，提升人文精神。了解英美文學(xué)作品的文學(xué)特征，深入感受了解英美文化，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如果脫離英美文化的背景，那么就很難豐富自身的基礎(chǔ)，感知英美作品中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。鑒于此，英美文學(xué)作品的閱讀與鑒賞方式就成為了目前形勢(shì)下，需要探究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、英美文學(xué)作品的閱讀與鑒賞方式

（一）基于多元角度，把握內(nèi)在意義與價(jià)值

從傳統(tǒng)的視角看，如果單純的使用傳輸式的閱讀與鑒賞方式，那么就會(huì)很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)需求，甚至無(wú)法感知到其中的樂(lè)趣與快樂(lè)。對(duì)于英美文學(xué)來(lái)說(shuō)，不管是閱讀和鑒賞，還是意義與價(jià)值，都需要保持較強(qiáng)的豐富性。例如：《牛虻》屬于英美經(jīng)典文學(xué)作品，主要的內(nèi)容就是闡述了主人公和宗教之間存在的復(fù)雜關(guān)系。在繁瑣的關(guān)系中，需要深入的內(nèi)化與解析，才可以將人物的立體感呈現(xiàn)出來(lái)。另外，《競(jìng)選州長(zhǎng)》就是作者馬克·吐溫使用夸張諷刺的方式，以精煉的語(yǔ)言，展現(xiàn)調(diào)侃的語(yǔ)言意味，符合當(dāng)前的批判式的效果，增強(qiáng)了社會(huì)認(rèn)同感。與此同時(shí)，受眾者還可以感知到作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)惡習(xí)的斥責(zé)，在全面的揭示下，迅速形成思想共鳴，將作品的時(shí)代意義體現(xiàn)出來(lái)，讓人久久忘懷。

（二）仔細(xì)品讀作品，強(qiáng)化內(nèi)涵與情感體驗(yàn)

英美文學(xué)作品的閱讀與鑒賞需要在讀者的視角上對(duì)具體的事情實(shí)施全方位的解讀，感知其中的深刻道理，表達(dá)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)感，將內(nèi)涵與情感有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，完成深度的交流，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵的升華。例如：世界名著《哈姆雷特》就是講述了丹麥王子哈姆雷特在父親去世之后，對(duì)父親的死亡產(chǎn)生了質(zhì)疑，并且按照自己的想法對(duì)整個(gè)事情進(jìn)行深入的了解。莎士比亞在最后的結(jié)局中是以哈姆雷特的死為結(jié)局，整合故事情節(jié)緊湊，并且跌宕起伏，將其中的人文色彩呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中，體現(xiàn)了很強(qiáng)的親切感，引發(fā)了思想的共鳴，縮小了作品和受眾者之間的距離。在實(shí)施文學(xué)作品鑒賞的時(shí)候，不僅需要反復(fù)的研讀，還需要理解深刻的思想內(nèi)涵，形成深入的解讀。把握作品的靈魂，客觀的認(rèn)知作品，感知文學(xué)作品的魅力。

（三）通過(guò)梳理體會(huì)，理清作品脈絡(luò)與內(nèi)涵

在英美文學(xué)作品中很多內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，只有把握好文學(xué)的主要脈絡(luò)，才可以從整體的角度，理解整個(gè)文學(xué)脈動(dòng)。文學(xué)作品在實(shí)施鑒賞的過(guò)程中，不可以漫無(wú)目的閱讀，需要在深刻的內(nèi)涵理解下，反復(fù)推敲，感知文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。在閱讀文學(xué)作品之前，需要先對(duì)作品的歷史背景進(jìn)行了解，之后，就可以與作者產(chǎn)生思想上的共鳴。例如：《茵夢(mèng)湖》是施篤姆以愛(ài)情為題材的作品。在整個(gè)文章中，都是以第一人稱(chēng)的方式進(jìn)行的，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并且都是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建整個(gè)框架的。在故事中還穿插著會(huì)議，在前后的思想對(duì)比下，緊密相連，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。在受眾者閱讀的過(guò)程中可以將自己的情感和作者的情感相互結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)作品的理解，形成深刻的認(rèn)知，強(qiáng)化情感與作品的互通，將內(nèi)容的豐富性呈現(xiàn)出來(lái)。英美文學(xué)在進(jìn)行閱讀和鑒賞的過(guò)程中需要清晰脈絡(luò)，融入情感，多元解讀，感知內(nèi)涵和思想的深入。

（四）閱讀鑒賞技巧

閱讀英美文學(xué)作品在實(shí)施鑒賞的過(guò)程中，需要具備一定的文化氛圍。但是，在實(shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到文化限制的問(wèn)題，此時(shí)，就需要從批判性思維和發(fā)散性思維的角度上對(duì)作品進(jìn)行有效的鑒賞。例如：在看英美電影的時(shí)候，音樂(lè)的時(shí)候，戲曲表演的時(shí)候……都可以形成有效的文化氛圍，突破母語(yǔ)的限制，繁殖文化的魅力，獲得更多的體驗(yàn)。文學(xué)作品的脈絡(luò)，是對(duì)民族文化與歷史的歸納和整合，也是對(duì)民族思想與文學(xué)作品的整合，只有在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義上，才可以提升閱讀價(jià)值，合理的安排閱讀進(jìn)度，為以后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。文學(xué)理論批評(píng)的教育大部分都是晦澀難懂，只有在初始的階段，保持正確的主觀解讀，才可以脫離自己的喜好，使用文學(xué)批判的理論去欣賞作品。使用科學(xué)的方式理解和解讀作品，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，有效的完善人格，感知文學(xué)作品的魅力，提高綜合性的審美價(jià)值理念。最后，還可以使用多媒體的輔助方式，持續(xù)提升自身的鑒賞能力，讓受眾者真正的愛(ài)上文學(xué)閱讀，感知社會(huì)現(xiàn)狀，了解作品傳達(dá)的思想。例如：閱讀《飄》的時(shí)候，就需要了解當(dāng)時(shí)的美國(guó)南北文化差異，建立擴(kuò)文化的思維方式。

總結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，英美文學(xué)作品在進(jìn)行閱讀與鑒賞的過(guò)程中，需要受眾者秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，形成良好的情感體驗(yàn)，對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)涵、美學(xué)價(jià)值進(jìn)行差異感悟。在全面的理解下形成正確的閱讀方式，將自己的內(nèi)心和作者、作品有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成思想的共鳴。有效的展現(xiàn)出一幅豐富多彩的異國(guó)風(fēng)情和語(yǔ)言環(huán)境，提升閱讀層次感，感知藝術(shù)的魅力，促進(jìn)各國(guó)之間的合作與交流。

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