陳心來

摘要：目的：在影像教育實(shí)踐活動(dòng)中，充分利用影像醫(yī)學(xué)史博物館的教育功能，探索增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)新和文化教育的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在高新技術(shù)中。方法：建立影像醫(yī)學(xué)病史博物館的教育功能影響力，升級(jí)影像醫(yī)學(xué)史博物館的基礎(chǔ)建設(shè)，將影像醫(yī)學(xué)史博物館的文化教育與圖書館的自主創(chuàng)新文化教育相結(jié)合。大學(xué)生。結(jié)果：充分發(fā)揮影像醫(yī)學(xué)歷史博物館的教育功能。綜合實(shí)踐課程和自主創(chuàng)新文化教育對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐效果是顯著的。學(xué)生在高新技術(shù)中的自主創(chuàng)新能力得到提高，科研成果明顯。影像醫(yī)學(xué)歷史博物館文化教育與大學(xué)生文化教育自主創(chuàng)新相結(jié)合的實(shí)施。結(jié)果：充分發(fā)揮歷史博物館的教育功能，增強(qiáng)學(xué)生的文化教育自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是可行和合理的。?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-16

引言

近年來，我國的醫(yī)療水平不斷提高，各種技術(shù)職業(yè)的法規(guī)也越來越高。醫(yī)學(xué)成像在臨床醫(yī)學(xué)中起著關(guān)鍵作用，而成像醫(yī)學(xué)是運(yùn)輸高素質(zhì)和高素質(zhì)成像專業(yè)人員的關(guān)鍵途徑。因此，現(xiàn)階段，我國影像醫(yī)學(xué)文化教育的現(xiàn)狀已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。

1.影像醫(yī)學(xué)課外教育的現(xiàn)狀

影像醫(yī)學(xué)的課堂教學(xué)是高度互動(dòng)的。學(xué)生根據(jù)實(shí)際活動(dòng)和互動(dòng)交流的實(shí)際操作掌握相關(guān)的實(shí)際操作和關(guān)鍵專業(yè)知識(shí)。課堂教學(xué)中仍然存在一些問題。

1.1教材和臨床醫(yī)學(xué)的內(nèi)容偏離正常

近年來，臨床醫(yī)學(xué)影像的更新速度最快，教科書的內(nèi)容在設(shè)計(jì)方案等方面不能緊跟臨床醫(yī)學(xué)，尤其是近年來，如MRI，CT，CR等技術(shù)創(chuàng)新，教科書的內(nèi)容較少，甚至部分教科書的內(nèi)容都沒有相關(guān)的解釋，仍然停留在對(duì)X射線成像診斷和其他方面的解釋上，這與臨床醫(yī)療操作過程是脫節(jié)的。

1.2精英教師團(tuán)隊(duì)缺乏實(shí)踐活動(dòng)，課堂教學(xué)理念缺乏自主創(chuàng)新

精英教師團(tuán)隊(duì)缺乏臨床教學(xué)，對(duì)新的影像診斷設(shè)備，技術(shù)等缺乏敏感性，課堂教學(xué)僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解釋，缺乏對(duì)臨床教學(xué)專業(yè)知識(shí)的提升。課堂教學(xué)理念缺乏自主創(chuàng)新能力，缺乏互動(dòng)交流能力，受訓(xùn)者仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)狀態(tài)，缺乏發(fā)散性思維和獨(dú)立工作能力。高校中的大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)課都采用基于信息的教學(xué)，這并不能真正影響學(xué)生的自學(xué)能力。

2.影像醫(yī)學(xué)歷史博物館文化教育與大學(xué)生文化教育自主創(chuàng)新相結(jié)合的實(shí)施

中共中央，國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)，實(shí)施德育是黨的教育政策的全面落實(shí)。以提高人的素質(zhì)為基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“夢想，社會(huì)，道德，文化，組織和紀(jì)律”。社會(huì)工作的建立者和后繼者。充分發(fā)揮影像醫(yī)學(xué)歷史博物館的教育功能，探索歷史博物館本身包含的教學(xué)資源，并充分利用其關(guān)鍵功能，作為綜合性實(shí)踐課程的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，自主創(chuàng)新的教育基礎(chǔ)，以及科學(xué)普及的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)院計(jì)劃組織學(xué)生在歷史博物館學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，放射性學(xué)校組織的所有師生都參觀影像醫(yī)學(xué)歷史博物館。敘述者可以進(jìn)行詳盡詳盡的解釋，從而使大學(xué)生能夠掌握技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢和歷史時(shí)代。增強(qiáng)了對(duì)該技術(shù)專業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。近年來，影像醫(yī)學(xué)歷史博物館已接待了近20，000名學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)。 2015年，接待了34批領(lǐng)導(dǎo)干部參觀視察，共約100人次。接待了40批中國影像專業(yè)學(xué)校和專家教授來訪，參觀考察了200余人。接待外國專家教授的人分三批，十多人。接受中華醫(yī)學(xué)會(huì)捐贈(zèng)的六份紀(jì)念物和十本珍貴的書籍和材料。接受價(jià)值近百萬元的捐贈(zèng)機(jī)械設(shè)備，開展綜合實(shí)踐課程，自主創(chuàng)新文化教育和科普宣傳，塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。歷史博物館已成為為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)和綜合實(shí)踐課程的工業(yè)基地。歷史博物館的文化教育與大學(xué)生的自主創(chuàng)新文化教育相結(jié)合。歷史博物館已成為學(xué)生自主創(chuàng)新的大教室，塑造了學(xué)生的實(shí)踐能力，自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)員的專業(yè)能力。大學(xué)歷史博物館是提供理論知識(shí)的地方。理論知識(shí)是學(xué)員在實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的全過程中所獲得的專業(yè)知識(shí)。理論知識(shí)對(duì)于完成自主創(chuàng)新很重要。教育家陶行知的“教與學(xué)結(jié)合”概念恰好強(qiáng)調(diào)了理論專業(yè)知識(shí)的必要性。影像醫(yī)學(xué)歷史博物館以其豐富的館藏和多種展示方式，塑造了學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。影像醫(yī)學(xué)歷史博物館的文化教育與學(xué)生的教育創(chuàng)新相結(jié)合的實(shí)施，歷史博物館的文化教育具有教育創(chuàng)新的優(yōu)勢。歷史博物館中的文化教育和課堂教學(xué)是不同的。課堂教育是教授專業(yè)知識(shí)，歷史博物館教育是特殊的愛情鏡下的商品教學(xué)環(huán)節(jié)。特殊的專業(yè)知識(shí)和自然環(huán)境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情，著眼于學(xué)生的挑戰(zhàn)，其特點(diǎn)是學(xué)生的興趣所在。愛好，好奇心，探索和互動(dòng)交流引起了人們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孩子們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，并從他們那里接受文化教育和專業(yè)知識(shí)。歷史博物館的教學(xué)活動(dòng)就像一個(gè)手機(jī)游戲，可以使大學(xué)生發(fā)展自我學(xué)習(xí)的能力，從中他們可以獲得理論專業(yè)知識(shí)，對(duì)技術(shù)專業(yè)的基本理論，定義和有效方法有更深入的了解，并體驗(yàn)教育創(chuàng)新。它基于興趣。愛好和輕松的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。影像醫(yī)學(xué)歷史博物館的這種充滿興趣的參觀，學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流可以喚起學(xué)生對(duì)難題的興趣，激發(fā)創(chuàng)新的思維能力，建立新的定義并塑造創(chuàng)新意識(shí)。歷史博物館教育是一種社會(huì)文化教育，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的專業(yè)知識(shí)。影像醫(yī)學(xué)歷史博物館文化教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化教育相結(jié)合的實(shí)施，取得了良好的文化教育實(shí)踐效果。

3.結(jié)論

近年來，隨著高科技，互聯(lián)網(wǎng)和電子計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，影像醫(yī)學(xué)技術(shù)逐漸加快了其升級(jí)速度。顯然，這也給影像醫(yī)學(xué)的課堂教學(xué)帶來了一定的困難?；A(chǔ)課堂教學(xué)中教材的使用相對(duì)過時(shí)，升級(jí)速度相對(duì)較慢，臨床教學(xué)的應(yīng)用被打破。因此，影像醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)必須進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，以解決影像醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的趨勢。根據(jù)教學(xué)設(shè)備和教科書的內(nèi)容，可以立即對(duì)其進(jìn)行升級(jí)，從而使學(xué)生可以更快地與當(dāng)代醫(yī)學(xué)影像取得聯(lián)系;此外，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的臨床教學(xué)能力，并按時(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。立即學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育。影像醫(yī)學(xué)教育改革是不斷創(chuàng)新的，只有這樣，我們才能追蹤時(shí)代的變化。技術(shù)升級(jí)可以造就大量杰出的智能醫(yī)學(xué)影像技術(shù)精英，并為醫(yī)學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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