張潔

摘要：問題引領(lǐng)式教學(xué)法屬于在社會(huì)切實(shí)進(jìn)步到一個(gè)全新時(shí)期，根據(jù)人們最新的認(rèn)知程度完成的基本教學(xué)調(diào)整。它不僅有效貼合了目前新課改對(duì)于實(shí)施高中政治的嚴(yán)格要求，也確實(shí)存在可行性特點(diǎn)。對(duì)于這一基本方法，高中政治教學(xué)者必須高度關(guān)注，不能出現(xiàn)敷衍了事的情況，不能出現(xiàn)僅僅當(dāng)作一句口號(hào)的情況，積極運(yùn)用好這種基本的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)高中政治的實(shí)際教學(xué)效果得到大幅度提高。

關(guān)鍵詞：問題引領(lǐng)式;政治教學(xué);問題層次?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-269

采取問題引領(lǐng)式開展教學(xué)屬于素質(zhì)教育工作的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠切實(shí)給課堂環(huán)境帶來大量的好處，也能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，確保學(xué)生能夠合理發(fā)現(xiàn)各類問題，科學(xué)解決各類問題，全面培養(yǎng)學(xué)生本身的綜合水平。全面培養(yǎng)學(xué)生本身的問題意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合水平，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)的全部順利完成。

1高度關(guān)注問題層次的難易程度

在采取設(shè)問方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展思考過程中，必須高度關(guān)注問題層次的難易程度情況。高中政治教師必須按照學(xué)生的具體情況，合理提出難度特別適中且存在巨大啟發(fā)意義的基本問題，確保學(xué)生能夠切實(shí)通過所提出各類問題的內(nèi)在線索，實(shí)施深層次地思考各類問題。如果教師提出的各類問題完全超過了大多數(shù)學(xué)生的目前已有知識(shí)能力和認(rèn)知程度，這個(gè)問題就不能有效啟發(fā)學(xué)生開展積極思考，尤其是學(xué)習(xí)成績特別差的學(xué)生，難以切實(shí)參與到討論過程中。

例如，在開展依法納稅的實(shí)際教學(xué)過程中，教師能夠首先提出這樣的簡單問題：你在當(dāng)?shù)厣虉?chǎng)消費(fèi)時(shí)存在向商家要求出具發(fā)票的良好習(xí)慣嗎？然后，按照學(xué)生的實(shí)際回答情況，關(guān)注問題層次的具體難易程度，提出這樣的問題：出具發(fā)票的實(shí)際作用是什么？針對(duì)部分學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，提出這樣的問題，發(fā)票如何會(huì)直接影響各類商品價(jià)格？如果提出上述問題的過程中，教師要有效確定學(xué)生是否能切實(shí)理解這個(gè)基本問題，是否存在這方面的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，有效預(yù)判大部分學(xué)生能否有效回答這個(gè)具體問題，全面準(zhǔn)確把握問題層次的難易程度情況。如果實(shí)際提出的各類問題特別簡單，難以有效鍛煉學(xué)生本身的思維水平，完全喪失了提問環(huán)節(jié)的主要意義。關(guān)注問題在教學(xué)中的運(yùn)用，層層遞進(jìn)，深入淺出，從問題中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，既符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，又培養(yǎng)學(xué)生的分析，概括，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2高度關(guān)注理論聯(lián)系日常生活

問題引領(lǐng)式教學(xué)活動(dòng)能夠采取日常生活實(shí)例，有效設(shè)置各類問題。合理引用日常生活素材，實(shí)現(xiàn)抽象理論不斷具體化，真正將課堂部分與日常生活有效聯(lián)系，切實(shí)讓政治課內(nèi)部所蘊(yùn)含的基本哲學(xué)智慧能夠長久地直接影響學(xué)生未來。

例如，在開展學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律的作用的實(shí)際過程中，教師教師能夠根據(jù)具體價(jià)值規(guī)律內(nèi)容，有效創(chuàng)設(shè)超市購物過程的問題情境，提出這樣的問題，超市水果的價(jià)值如何有效確定？在各自不同地方實(shí)際水果價(jià)格為什么會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)情況？能夠要求學(xué)生課后去認(rèn)真了解并有效收集每種蔬菜的實(shí)際價(jià)格，同時(shí)讓學(xué)生設(shè)想如果他們成為蔬菜超市老板時(shí)，采取什么方法不斷增加利潤，導(dǎo)致蔬菜的價(jià)格出現(xiàn)的變動(dòng)情況。教師要求學(xué)生根據(jù)具體的問題情境中，合理采取所學(xué)各類知識(shí)，全面探究基本價(jià)值規(guī)律及主要表現(xiàn)類型，切實(shí)對(duì)該課具體內(nèi)容產(chǎn)生特別直觀、形象的深入認(rèn)識(shí)，有效掌握基本的政治理論知識(shí)。學(xué)生能夠切實(shí)將本身的調(diào)查結(jié)果與實(shí)際所學(xué)知識(shí)有效結(jié)合，真正讓學(xué)生在日常生活實(shí)踐中不斷吸收各類課堂知識(shí)。

3靈活采取多種基本的教學(xué)方法

高中政治教師在選取問題引領(lǐng)式教學(xué)法過程中，必須靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法，主要包括案例分析類型、合作學(xué)習(xí)類型、學(xué)生自學(xué)類型、研究學(xué)習(xí)類型等。目前案例教學(xué)類型在課堂中實(shí)際運(yùn)用特別多，如今大部分教師都特別認(rèn)同這種基本的教學(xué)方法，采取引用部分現(xiàn)實(shí)案例的方式，不斷啟發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)思考和深入討論問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生切實(shí)對(duì)某些事物產(chǎn)生更深全面的理解和有效認(rèn)識(shí)。上述情況降低目前課堂出現(xiàn)的重理論、輕實(shí)踐的不良現(xiàn)象。另外，采取探究式教學(xué)類型也為各類教育者所不斷提倡，也就是教師提供部分實(shí)例和問題，要求學(xué)生采取觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等基本方式開展自主探究分析，教師再對(duì)學(xué)生實(shí)施不斷啟發(fā)和有效點(diǎn)撥，切實(shí)幫助學(xué)生產(chǎn)生正確認(rèn)知。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，切實(shí)活躍基本的課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)作用。

結(jié)束語：

綜上所述，在目前高中政治課堂中采取問題引領(lǐng)式教學(xué)能夠加強(qiáng)課堂效率，并能有效促進(jìn)學(xué)生本身的創(chuàng)新思維水平、自主思考水平和語言表達(dá)水平能力的不斷完善，有益于實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。在采取問題引領(lǐng)式教學(xué)法的實(shí)際過程中，教師要高度關(guān)注問題層次的難度情況、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、提升理論與日常生活的聯(lián)系，積極挖掘各類教學(xué)資源，開展分組學(xué)習(xí)，切實(shí)運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，全面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成長。

參考文獻(xiàn)

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