朱維周

摘要：在初中政治改革的背景下，開(kāi)放性試題所占比重越來(lái)越大，此類試題主要考察學(xué)生的能力，尤其是分析、綜合以及創(chuàng)新能力。但縱觀當(dāng)前的中考現(xiàn)狀，多數(shù)學(xué)生在開(kāi)放性試題中得分率并不高，因此如何高效復(fù)習(xí)，成為大家關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。本文主要根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，就如何在當(dāng)前中考制度下進(jìn)行初中政治復(fù)習(xí)進(jìn)行分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中政治;復(fù)習(xí)方法;中考制度?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-27

復(fù)習(xí)時(shí)梳理一段時(shí)間教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅可以幫助其提升整體水平，同時(shí)還可以獲得比較理想的“即時(shí)效應(yīng)”。初中政治教學(xué)中包含的內(nèi)容比較廣泛，答題過(guò)程中具有較強(qiáng)的靈活性，因此成為多數(shù)學(xué)生眼中不好掌握的一門(mén)學(xué)科。然而這門(mén)學(xué)科，通過(guò)復(fù)習(xí)階段對(duì)知識(shí)內(nèi)容的梳理，卻往往可以達(dá)到很好的效果。為此，筆者還嘗試在本文的論述中就自身的研究所得做以下分析。

一、初中政治復(fù)習(xí)的原則

（一）多指導(dǎo)，教方法

在初中政治復(fù)習(xí)過(guò)程中，可多就復(fù)習(xí)內(nèi)容、課堂內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)歸納等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且指導(dǎo)其在解題方法上的規(guī)范性。講評(píng)過(guò)程中的指導(dǎo)可放在每節(jié)課、但愿或綜合練習(xí)之后，按照作業(yè)批改的情況與具體題目進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這里需強(qiáng)調(diào)多反復(fù)的、經(jīng)常的指導(dǎo)，重點(diǎn)傳授你發(fā)個(gè)發(fā)，這樣才能使學(xué)生們?cè)诮忸}過(guò)程中更加合乎規(guī)范和要求。當(dāng)然不能單靠講解，在講解之后還要有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解，從知識(shí)點(diǎn)梳理成知識(shí)線，再?gòu)闹R(shí)線連成知識(shí)面。

（二）學(xué)生為主，實(shí)踐第一

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。所謂主動(dòng)發(fā)展是指把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手上，平時(shí)的教學(xué)應(yīng)該這樣，復(fù)習(xí)過(guò)程中更應(yīng)該這樣。然而要想達(dá)到這一目標(biāo)，卻并非易事，在復(fù)習(xí)課中需要教師放手讓學(xué)生去練習(xí)，去感悟、去評(píng)析。復(fù)習(xí)的過(guò)程就是再學(xué)習(xí)的過(guò)程，這一過(guò)程需要靠學(xué)生自己，這里需要提到這個(gè)方面內(nèi)容，其一是要為學(xué)生編制好練習(xí)的內(nèi)容，其二是要嚴(yán)格控制好課堂中的練習(xí)活動(dòng)，其三是在練習(xí)過(guò)程中如果學(xué)生遇到了難題，應(yīng)該適時(shí)的給與點(diǎn)撥，其四學(xué)生練習(xí)完成后，需進(jìn)行小結(jié)和反饋。

（三）結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)

近年來(lái)的中考對(duì)學(xué)生實(shí)際、社會(huì)現(xiàn)實(shí)更加關(guān)注，時(shí)政熱點(diǎn)一直都是中考的關(guān)鍵所在，主要對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力進(jìn)行考核。在復(fù)習(xí)過(guò)程中亦應(yīng)做到教材知識(shí)點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、初中政治復(fù)習(xí)方法分析

（一）強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

首先，在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下對(duì)考綱內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究，在熟記教材的基礎(chǔ)上對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真閱讀，從而明確考綱中各知識(shí)點(diǎn);其次，平時(shí)的復(fù)習(xí)無(wú)必要精細(xì)，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握要準(zhǔn)確，答題時(shí)每個(gè)關(guān)鍵詞都要做到與教材內(nèi)容結(jié)合，例如“人民代表大會(huì)”“人民代表大會(huì)制度”，兩個(gè)關(guān)鍵詞的差別只在兩個(gè)字，但卻體現(xiàn)了截然不同的意思。只有把這些不同之處弄清楚，在考試時(shí)才不會(huì)因此而丟分;第三，從縱橫兩方面對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和掌握。在中考各題型中，每個(gè)題型都會(huì)涉及到比較的能力，所以復(fù)習(xí)時(shí)一定要善于辨別，找到各知識(shí)點(diǎn)存在的相似與不同之處，使其分析比較能力得到提高。

（二）抓住教材主線，開(kāi)展高效復(fù)習(xí)

初中政治教材的知識(shí)點(diǎn)非常龐雜，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下抓住教材的主線，根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)分析所學(xué)內(nèi)容，這樣才能在知識(shí)遷移的過(guò)程中獲得新知識(shí)、產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過(guò)認(rèn)真梳理教材線索，建立知識(shí)體系，可幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，例如“責(zé)任與使命”就是九年級(jí)政治教材的核心概念，從教材設(shè)計(jì)的方向上來(lái)看，第一單元要我們對(duì)什么是責(zé)任進(jìn)行感受，明確承擔(dān)責(zé)任在人健康成長(zhǎng)之中的重要含義，第二單元?jiǎng)t以前面的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，深入了解我國(guó)的國(guó)情，還有那些需要解決的問(wèn)題等，相比第二單元，第三單元?jiǎng)t更加深入的引導(dǎo)學(xué)生去了解我國(guó)在依法治國(guó)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等方面的做法，第四單元主要圍繞共同理想、個(gè)人理想開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生帶著希望去迎接明天。通過(guò)對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的梳理，復(fù)習(xí)效率可以得到顯著提高。

（三）注重考前訓(xùn)練，掌握答題技巧

很多學(xué)生在考前通過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)，本可以在考試中得到高分，但卻由于表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范，尤其是在基本概念與原理的表達(dá)上口語(yǔ)化問(wèn)題嚴(yán)重，或者表達(dá)得不夠完整，缺少邏輯性，找不到重點(diǎn)，因此影響了考試的成績(jī)。由此來(lái)看，對(duì)于即將面臨中考的初中生來(lái)說(shuō)，掌握書(shū)寫(xiě)方法非常重要，在平時(shí)的復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練之中，必須要嚴(yán)格要求自己，保持卷面清潔，層次清晰、規(guī)范答題。雖然中考中試題的形式和提問(wèn)的方式都比較靈活，但不乏一些題目都在其自身的答題規(guī)律與技巧，因此復(fù)習(xí)過(guò)程中不能單純?nèi)ソ邮墁F(xiàn)成的答案，還要對(duì)不同試題的答題規(guī)律、答題技巧進(jìn)行總結(jié)、掌握，從而避免由于非智力因素而造成不良影響。

結(jié)語(yǔ)：

綜上，初中政治復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)眾多，并且具有較強(qiáng)的理論性與靈活性，需要在有限的時(shí)間之內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量，因此必須掌握正確的復(fù)習(xí)方法與技巧，只有在教學(xué)過(guò)程中克服“死記硬背”、“照本宣科”的弊端，明確復(fù)習(xí)的方向，這樣才能在中考中獲得比較好的成績(jī)。

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