王亞妮

摘要：當(dāng)前教育觀念在不斷地變化，對(duì)于低齡的孩子，游戲教學(xué)成為教學(xué)中的一個(gè)重要部分。游戲作為一種有社會(huì)性質(zhì)的活動(dòng)，能夠使幼兒可以自主學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，游戲在幼兒教育中起著不可忽視的重要作用，是吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，可以使他們更好地融入集體，增強(qiáng)他們的社交能力。同時(shí)，由于生活環(huán)境的限制，幼兒很難接觸到大自然，如果能在幼兒教育中加入自然游戲的環(huán)節(jié)，就能給幼兒提供親近自然的機(jī)會(huì)。本文將從幼兒教育的角度描述倡導(dǎo)自然游戲在幼兒教育中的價(jià)值以及實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲教學(xué);自然環(huán)境?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-301

幼兒是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，對(duì)幼兒的教育就是之后一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的開端。利用自然游戲教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，有助于促進(jìn)幼兒行為意識(shí)的提高。因此，本文希望以自然游戲?yàn)槭侄?，從而讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，在自由開闊的環(huán)境中長(zhǎng)大。本文將分別從自然游戲在幼兒教學(xué)中的價(jià)值和如何進(jìn)行自然游戲的策略兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

自然游戲教學(xué)存在的問題及價(jià)值

1.1目前自然游戲教育在幼兒教育中存在的問題

在現(xiàn)代學(xué)齡前教育的發(fā)展中，仍然存在許多問題于自然游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，并且許多自然要素也沒有得到充分利用。在幼兒園中，許多戶外游戲都是利用了小部分自然資源進(jìn)行的，例如草地，花朵和沙子等，但其中大多數(shù)資源都經(jīng)過(guò)人的加工，并不是真正的自然環(huán)境。而且，幼兒園的自然游戲通常以蹺蹺板和秋千等戶外設(shè)備為中心，整個(gè)游戲環(huán)境已經(jīng)失去其自然特性。在這種游戲環(huán)境中，游戲玩法相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子們只能遵循設(shè)計(jì)好的方法進(jìn)行游戲。這樣的游戲難以激起幼兒的游戲興趣，不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

1.2自然游戲在幼兒教育中的價(jià)值

在幼兒階段的課堂教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)淖匀挥螒?，可以使課堂輕松活躍，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。在幼兒園階段的幼兒在各方面表現(xiàn)上都比較活躍，他們難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力于一個(gè)事物，因此，引入自然游戲教學(xué)于幼兒教學(xué)過(guò)程中就很有必要。親近自然是幼兒的本能，要想幼兒健康地長(zhǎng)大就必須讓他們走近自然。自然環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)最理想的環(huán)境，在大自然中長(zhǎng)大的兒童會(huì)擁有更加積極的心態(tài)和健康的身體，能夠更好地處理之后遇到的各類問題。但是，現(xiàn)在孩子多生活在高樓大廈的環(huán)境中，親近自然的機(jī)會(huì)非常少。如果能為幼兒建立自然環(huán)境下的游戲教學(xué)模式，對(duì)于幼兒的身體成長(zhǎng)，思維能力的培養(yǎng)都會(huì)很有幫助。通過(guò)利用自然條件比如大樹、泥土等，開展自然環(huán)境游戲，提升游戲教學(xué)的趣味性，使幼兒能夠體驗(yàn)到更多的有趣的豐富的游戲內(nèi)容并學(xué)到一些課堂里學(xué)不到的東西。

幼兒教育中加入自然游戲教學(xué)的策略

幼兒教學(xué)過(guò)程中，趣味性和知識(shí)性相結(jié)合是教學(xué)必備的要素。因此，教師既要了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，也要充分掌握將要教授的內(nèi)容，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)幼兒教育的特殊性，接下來(lái)本文將提出幾個(gè)可以運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)中的策略，以供各位參考。

2.1選擇合適的游戲類型

幼兒不同于其他年齡段的孩子，幼兒更加好動(dòng)，而且不太能自覺自愿地接受知識(shí)，因此，教師的指導(dǎo)性教學(xué)就成了必要。教師需要要選擇合適幼兒年齡段的教學(xué)方案來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選定合適他們的游戲內(nèi)容才能讓幼兒投入其中，在趣味性的氛圍下學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒實(shí)際情況來(lái)選擇更適合幼兒的游戲類型。幼師在選擇游戲前，要對(duì)所教班級(jí)兒童的情況有一個(gè)比較詳盡的了解。只有在充分了解幼兒的情況后，才能選擇正確的自然游戲，做出最適合幼兒的教學(xué)方案。

例如，在選擇自然游戲之前，教師要對(duì)班級(jí)中幼兒男女比例、幼兒興趣愛好、幼兒年齡段都掌握。針對(duì)不同班級(jí)，教師要選擇不同的教學(xué)方案。盡力在游戲中加入更多的自然因素，保證游戲的趣味性、自然性、安全性等。在現(xiàn)實(shí)條件的限制下，完全的自然環(huán)境游戲情境的設(shè)置顯然是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，教師可以依托一部分自然條件，利用已經(jīng)有的人工元素對(duì)幼兒進(jìn)行自然游戲教學(xué)。對(duì)于大班的兒童，他們已經(jīng)具備一些行為能力，教師就可以帶著他們進(jìn)行植樹、種花等活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)幼兒的技巧，并時(shí)刻注意幼兒的動(dòng)向，在幼兒盡可能多的接觸自然的前提下保證幼兒不會(huì)在游戲中受傷。

2.2將生活常識(shí)教育寓于自然游戲中

對(duì)幼兒的日常教育，不僅是要從理論知識(shí)的教育開始，也要對(duì)幼兒的日常生活常識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育，鼓勵(lì)他們從小事做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠更好地照顧自己。日常生活中，首先可以從幼兒的生活習(xí)慣上來(lái)教育他們照顧自己。對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣上的培養(yǎng)是可以使幼兒更快獨(dú)立。

例如，在日常生活中，教師要教幼兒選擇合適天氣情況的衣服，只在課上告訴幼兒春夏秋冬四季的區(qū)別以及各季節(jié)溫度差異，幼兒沒有辦法切身體會(huì)到天氣差異選擇不同衣服搭配。這時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)自然環(huán)境下的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)。幼兒一般都很活潑，如果可以將這些教學(xué)內(nèi)容置于游戲中，游戲教學(xué)也可以起到很好的作用。比如教師可以讓幼兒做一些類似于過(guò)家家的游戲，讓幼兒根據(jù)不同的季節(jié)為娃娃選擇衣服。比如在下雨天里，教師可以問幼兒下雨天要穿什么衣服，下雪天又應(yīng)該給娃娃穿什么衣服。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒就會(huì)知道不同的天氣要穿什么衣服。幼兒在游戲過(guò)程中會(huì)互相討論，不僅學(xué)到了衣服需要隨著天氣變化而變化，也加強(qiáng)了伙伴間的互動(dòng)。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，在幼兒教學(xué)中應(yīng)該以幼兒為主體，進(jìn)行合理的自然游戲教學(xué)內(nèi)容。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)自然游戲環(huán)境，增強(qiáng)游戲教學(xué)的趣味性和自然性，讓幼兒在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)潮水鎮(zhèn)中心幼兒園?265617