周美祥

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在教育方面我國越來越重視，并且為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不斷努力，新課改要求高中數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率?，F(xiàn)如今高中課堂上存在著一些問題，比如還采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，數(shù)學(xué)文化低迷等，改變高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)觀念，要求高中數(shù)學(xué)教師調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新思維，尋找多種方法，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。本文著重對高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑進(jìn)行分析，希望能夠具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教育教學(xué)觀念;路徑

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-11-383

引言

在這個新背景下，無論是社會還是家長都對教育越來越重視，之前長時間受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師的課堂上都存在一些問題，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，失去主動性，而且課堂效率并不高。對于高中數(shù)學(xué)老師來說，首先應(yīng)該認(rèn)識到，改變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的重要性，其次要快速適應(yīng)形勢的變化，改變自己的教育教學(xué)觀念，相應(yīng)地改變自己的教學(xué)模式，在每一節(jié)課上都制定好合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容可以隨著實際情況適當(dāng)調(diào)整，通過合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性，在有效的課堂內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的重要性

新課改要求高中數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，教師應(yīng)該要意識到原因所在。首先，認(rèn)清新課程改革的本質(zhì)是為了什么，一定是之前存在問題才會做出改變，教師在教學(xué)時要有計劃，提前制定好本次課堂的教學(xué)目標(biāo)，并且清楚了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)變觀念，首先最重要的就是要以了解學(xué)生的興趣為前提，了解學(xué)生的學(xué)生興趣以便對癥下藥，激發(fā)他們的興趣，可以將學(xué)生感興趣的地方與實際的數(shù)學(xué)知識點結(jié)合起來，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)也可以學(xué)以致用的心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;第二，教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不僅能轉(zhuǎn)變教師的思維，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，從多方面推動學(xué)生綜合能力的發(fā)展;其次，這一觀念的轉(zhuǎn)變可以進(jìn)一步推動高中教育環(huán)境的改變與完善，營造更好地教學(xué)氛圍，教育環(huán)境和教育觀念一樣，都需要得到一定的改善，因此，要積極推動教育觀念轉(zhuǎn)變，間接推動教育環(huán)境改變，努力達(dá)到新課改提出的新要求。

二、高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑

1，啟發(fā)式教學(xué)

在數(shù)學(xué)知識的講解上，過去知識教師對學(xué)生的單方面?zhèn)魇冢绕涫菍τ跀?shù)學(xué)這門應(yīng)用型很強的學(xué)科來說，這種教學(xué)觀念是需要做出改變的，現(xiàn)如今的素質(zhì)教育，教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，不能僅僅局限于對學(xué)生知識的傳授，這樣子教出的是只會做題的考試機器，應(yīng)該要學(xué)生對知識點真正理解透徹，熟練掌握，能夠舉一反三，并且通過這些知識的掌握能夠?qū)ι钪械囊恍﹩栴}輕松解決，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)以致用。并且現(xiàn)在的高考數(shù)學(xué)也是越來越靈活，考察的不是學(xué)生對單個知識點的掌握程度，而是對一些知識點的組合運用，考察的是學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力，教師采用啟發(fā)式的教學(xué)，由于數(shù)學(xué)知識是一個龐大的體系，知識與知識之間的相關(guān)性很強，啟發(fā)式教學(xué)科研讓學(xué)生找出知識點之間的關(guān)聯(lián)性，并且可以靈活運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)難題。比如，函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中占據(jù)了很大一部分，教師在剛開始授課的時候，可以介紹一次各種函數(shù)，讓學(xué)生對函數(shù)有一個大致的了解，然后再逐一學(xué)習(xí)講解，并且函數(shù)的運用幾乎穿插在絕大多數(shù)題型中的，是高中數(shù)學(xué)的一個重要分支，將數(shù)學(xué)的每一個章節(jié)完美聯(lián)合起來，因此，數(shù)學(xué)教師要把解題思路和方法傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生打開思路，找出其他的解題思路，不斷創(chuàng)新思維，滲透函數(shù)思想方法，以不變應(yīng)萬變，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2，創(chuàng)新思維。

這里的創(chuàng)新思維不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也要求教師具有創(chuàng)新意識和思維。這要求教師在具體的教學(xué)過程中，積極主動思考，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是高中數(shù)學(xué)相比于初中數(shù)學(xué)來說，難度提升了不少，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)望而生畏，提不起興趣，因此，教師要具有創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)可以上的一些教學(xué)模型，教師可以通過提前備好多種模型，這樣學(xué)生的枯燥感會減低，同時，多和學(xué)生進(jìn)行互動，提出一些趣味性但是又能夠打開學(xué)生思維的問題，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考。對于學(xué)生來說，創(chuàng)新能力也是十分重要的，對于同一種題型，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式來解答，當(dāng)然要注意每個學(xué)生能力的不同，對于能力高一點的學(xué)生教師的要求應(yīng)該稍加嚴(yán)格一點，反之，對于數(shù)學(xué)能力差一點的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更具耐心，努力啟發(fā)學(xué)生，不斷探索用不同的方法來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3，注重教學(xué)評價，反思總結(jié)

教學(xué)評價在過去很容易被教師忽略，隨著教育教學(xué)管的轉(zhuǎn)變，教學(xué)評價也應(yīng)該要被教師重視起來，并且在課后經(jīng)常性地反思總結(jié)，反思的內(nèi)容可以有很多方面，比如說教師應(yīng)該以何種方式導(dǎo)入才能讓吸引學(xué)生的眼球？以何種方式讓學(xué)生快點理解并掌握好重難點知識？自己在上節(jié)課是否堅持以學(xué)生為主體？這些問題的考慮是十分有必要的，對教學(xué)質(zhì)量和方法的階段性總結(jié)，有利于教師改變自己不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，提高自己課堂的有效性。同時教學(xué)評價主要是指學(xué)校、學(xué)生對教師的綜合評價以及教師對于學(xué)生的評價，教師應(yīng)該要注重這個教學(xué)評價，對于學(xué)生提出的一些建議，如果是合理的，應(yīng)該要積極接受并采取，采用更加適合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)教育方法，此外，教師對于學(xué)生的主要是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些問題和在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)，學(xué)生不僅僅能夠知曉自己存在的問題并及時改正，還能夠通過這個評價在表現(xiàn)好的方面得到表揚，增強學(xué)生的自信心。

三、結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是十分必要的，教師應(yīng)該要意識到這一點并努力尋找路徑轉(zhuǎn)變，可以采取上述的幾種方式即啟發(fā)式教學(xué)、創(chuàng)新思維和注重教學(xué)評價，反思總結(jié)等來嘗試改變，提高高中數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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