畢秀紅

由于教師在傳統(tǒng)足球教學(xué)活動(dòng)存在只完成教學(xué)任務(wù)，忽視學(xué)生足球?qū)W習(xí)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的缺點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生體會(huì)不到足球的快樂?；诖?，本文主要闡述了小學(xué)快樂足球體能訓(xùn)練具體狀況以及策略方法，希望給部分教師一定的借鑒意義。

近年來，足球運(yùn)動(dòng)漸漸在全國中小學(xué)廣泛開展，雖然取得了部分成效，但是小學(xué)生體能較差的問題依然存在，也同時(shí)是制約足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。在快樂足球理念促進(jìn)下，應(yīng)對(duì)有效開展體能訓(xùn)練教學(xué)理念予以強(qiáng)化，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)校園足球的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

1 小學(xué)快樂足球體能訓(xùn)練概述

傳統(tǒng)教學(xué)中重視智力教學(xué)而忽視體育教學(xué)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，也因此影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的理念，認(rèn)為只要自己的語文、數(shù)學(xué)和英語成績優(yōu)秀就行了，沒有參加足球體能訓(xùn)練的必要，既耗時(shí)間又耗精力的。再加上部分家長對(duì)孩子過于溺愛，存在教育觀念上的偏差，見孩子進(jìn)行足球體能訓(xùn)練時(shí)過于疲憊，家長出于心疼的原因，會(huì)對(duì)孩子參加的足球體能訓(xùn)練進(jìn)行阻止，因此學(xué)生出現(xiàn)相對(duì)較差的體能水平，從而也導(dǎo)致我國足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目停滯不前，發(fā)展受到制約。在小學(xué)快樂足球中對(duì)學(xué)生開展體能訓(xùn)練，有利于學(xué)生耐力和協(xié)調(diào)性的鍛煉，通過轉(zhuǎn)變訓(xùn)練內(nèi)容和方法，將傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的體能訓(xùn)練模式予以改善，使學(xué)生在體能訓(xùn)練中感覺到快樂和愉悅，為提高學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的能力奠定基礎(chǔ)。

2 小學(xué)快樂足球開展體能訓(xùn)練的策略方法

2.1 營造出師生交流互動(dòng)的氛圍，師生之間建立和諧共處的關(guān)系

為使快樂足球教育理念得以體現(xiàn)，教師對(duì)于師生關(guān)系的和諧構(gòu)建應(yīng)予以重視，使傳統(tǒng)教學(xué)中，高高在上的教師身份與狀態(tài)得以改變，將師生角色與身份實(shí)現(xiàn)互換，教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)里，學(xué)生能夠從中感覺到被尊重和平等的地位，從而促使學(xué)生可以積極參與教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)。訓(xùn)練中，部分學(xué)生肢體動(dòng)作出現(xiàn)變化，部分學(xué)生心理狀態(tài)與情緒出現(xiàn)變化，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生十分關(guān)注，對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)里的異樣反應(yīng)及時(shí)洞察，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)的效率得以提高。由于小學(xué)生具有較差的關(guān)注力、面對(duì)困難通常會(huì)氣餒的特點(diǎn)，很難有序推進(jìn)體能訓(xùn)練的相關(guān)活動(dòng)。但是將快樂教育理念進(jìn)行推行，就能在訓(xùn)練活動(dòng)里融入快樂元素，學(xué)生接受來自于教師的尊重與關(guān)愛，能夠真實(shí)的將自己在體能訓(xùn)練活動(dòng)中的感受，與教師進(jìn)行溝通與交流，從而有利于教師對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練里的困難得以準(zhǔn)確了解。教師堅(jiān)持快樂教育理念，結(jié)合不同學(xué)生的興趣與性格特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，順應(yīng)形勢(shì)，營造和諧的師生關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，保障達(dá)成體能訓(xùn)練的預(yù)期效果。

2.2 積極進(jìn)行快樂教學(xué)活動(dòng)的開展，把單純的訓(xùn)練變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)

小學(xué)快樂足球的體能訓(xùn)練，教師可采取游戲的方式使自己教學(xué)內(nèi)容得到豐富，教學(xué)方式得以完善。通過游戲教學(xué)使師生距離得以拉近，同時(shí)達(dá)成訓(xùn)練身體素質(zhì)的目的。作為新時(shí)期訓(xùn)練足球的方法，游戲可以最簡單、最直接和最高效的使學(xué)生興趣愛好得以提高，游戲也是我們一直在探討與摸索的教學(xué)方法。在游戲中有針對(duì)性的融入教學(xué)內(nèi)容，通過游戲，學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)得以體會(huì)與掌握，學(xué)生注意力得到提高，課堂氛圍得到活躍，教學(xué)內(nèi)容趣味性也得到增強(qiáng)，學(xué)生身體素質(zhì)與動(dòng)作熟練性得以強(qiáng)化。例如，足球課上，教師首先組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，由教師將口令發(fā)出，學(xué)生各自模仿小動(dòng)物行走，同時(shí)跨越障礙物繼續(xù)往前，然后，教師發(fā)出口令，命令學(xué)生將身體姿態(tài)進(jìn)行改變后，再繼續(xù)前進(jìn)。這種游戲使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，同時(shí)還使身體訓(xùn)練得以強(qiáng)化。值得注意的是，小學(xué)階段，游戲主要是簡單快速的，不能過量，防止學(xué)生在游戲里將注意力分散了，學(xué)習(xí)效率降低，教學(xué)質(zhì)量受到影響。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行把握，教學(xué)策略及時(shí)改變，游戲內(nèi)容也要常換常新。教師還可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.3 運(yùn)用校園設(shè)施，促進(jìn)教師的教學(xué)技能得以提高

在開展快樂足球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師可以利用器材等輔助，然而多數(shù)學(xué)校訓(xùn)練體能以跑步為主要方法，教師授課過程中，基本沒有固定的程序，只是一味的想到什么訓(xùn)練什么，再加上部分體育教師并非足球?qū)I(yè)，對(duì)于校園足球也了解不多，缺乏足球?qū)I(yè)技能。多數(shù)學(xué)校甚至沒有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，跑道配置也不齊全。許多學(xué)生學(xué)習(xí)足球的場(chǎng)地是籃球場(chǎng)或者學(xué)校廣場(chǎng)。因此，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施予以完善，建立公共體育館，對(duì)學(xué)校在足球方面建設(shè)予以規(guī)范，是快樂足球體能訓(xùn)練得以推廣的關(guān)鍵。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，場(chǎng)地器材、師資和教材等，需要解決的問題很多。

3 結(jié)語

體能訓(xùn)練對(duì)于校園足球來說非常重要，快樂教學(xué)采取全新教學(xué)理念與方法，通過將游戲融入教學(xué)中，來提升學(xué)生的體能訓(xùn)練效果。使得學(xué)生在游戲中既可以鍛煉身心健康，又可以獲取快樂。我國足球正處于初級(jí)發(fā)展階段，體育教師應(yīng)努力提高自身的文化修養(yǎng)與教育水平，結(jié)合學(xué)生發(fā)育特征，找到科學(xué)合理且適合學(xué)生的體能訓(xùn)練策略，使學(xué)生真正感受到足球運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂，這也是足球能夠在校園得到普及的有效辦法。

（作者單位：武漢市卓刀泉小學(xué)）