吳長彬

摘要：隨著我國科技的不斷發(fā)展，我國的綠色植物也要積極的種植，因此，國家越來越提倡保護植物，與此同時，面臨的就是園林中植物蟲害防治等相關(guān)問題，這也是中職院校中的一門課程，跟隨教育部門的改革制度，中職院校對園林植物病蟲害防治課程教學也要進行不斷的改革與創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)出更多可以幫助我國解決園林植物病蟲害的優(yōu)質(zhì)人才，本文將根據(jù)現(xiàn)如今中職院校這類課程教學中所存在的問題，進行分析課程教學改革的方案。

關(guān)鍵詞：園林植物 病蟲害 課程教學 改革 防治 分析 中職

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-024

【正文】中職院校就是要培養(yǎng)學生定向化的專業(yè)知識與能力，因此，中職院校需要根據(jù)本班學生的學習情況與性格特，再去制定相關(guān)的教學方案，再加上，園林植物病蟲害防治課程也是園林專業(yè)中的一種課程，因此，這項課程的教學不能僅僅局限在知識的學習上，還要帶領(lǐng)學生參加一些實踐活動，讓學生深刻體會到園林妨治的重要性，以及防治病蟲害后所帶來的成就感，除此之外，這也可以最大限度的挖掘出學生的潛力，促使教學成果獲得最大化。

一、現(xiàn)如今中職院校園林植物病蟲妨害課程教學所面臨的問題

1.1教師理論課與實踐課分配不合理

現(xiàn)如今，大多中專教師意識到園林植物病蟲害防治課程需要進行實踐課，但是由于園林中所出現(xiàn)的一些病蟲害，可能是課本中所沒有出現(xiàn)的，課本中所出現(xiàn)的一些病蟲害，有可能在現(xiàn)實生活中難以尋找，因此這就出現(xiàn)了一個很大的問題，就是理論課與實踐課不能很好的吻合，再加上這項課程學習的時間較短，教師很難將上一些實踐課，因此就只靠教師在課堂上傳授一些理論知識，學生被動的聽課將一些知識點死記硬背，這樣學習的后果就是一旦在實踐過程中就會漏洞百出，再加上園林植物中的病蟲害種類較多，不同病蟲害需要不同的防治方法，由此可見，中職教師理論課與實踐課分配不合理，就會導致學生理論知識無法得到合理的運用與實踐，這為以后的就業(yè)埋下隱患，同時也不利于學生在防治害蟲方面的能力得到提升。

1.2教師上課模式過于死板

對于中職院校的學生而言，在上課過程中，抓住其學習的興趣才是最主要的問題，因為興趣是學習一切的前提，但是往往中職院校的教師上課模式都非常的死板，所利用的教學模式也是比較陳舊，這就導致課堂的學習氛圍不夠濃郁，一些想認真聽講的學生，聽太久之后也會逐漸認為課堂學習內(nèi)容枯燥乏味，便自己偷偷學習其他內(nèi)容，一些成績較差的學生，更對課堂所學習的內(nèi)容提不起興趣，可能出現(xiàn)上課走神，或者是與其他同學說話的現(xiàn)象，這樣不僅擾亂了課堂秩序，還影響了其他學生的學習，由此可見，教師上課模式如果太過于死板，則會讓整個班級的學習氛圍變得死氣沉沉，學生在園林植物病蟲防災(zāi)害方面的知識也得不到一定的提升。

二、中職園林植物病蟲害防治課程教學改革策略

2.1教師合理地增加實踐課

教師在教學園林植物病蟲害防治課程時，應(yīng)該根據(jù)社會時代的發(fā)展背景和需求，不斷地將教學內(nèi)容改進，讓現(xiàn)在一些新型的病蟲害防治方法教授給學生，然后根據(jù)所講述的內(nèi)容，帶領(lǐng)學生開展實踐課，教師可以定期每周上一次實踐課，也可以每講完一章節(jié)的病蟲害防治內(nèi)容上一次實踐課，教師如果想增加學生對實踐課的積極主動性，也可以將班級分為幾個小組，以小組為單位進行評分，評分也會直接影響學生的期末成績，與此同時，以小組為單位進行實踐內(nèi)容時，也可以讓鍛煉學生的人際交往能力和語言表達能力，也有助于使防治方案達到最佳，其最主要的目的是讓每一章節(jié)所講述的病蟲害防治內(nèi)容，都讓學生可以得到合理的實踐與運用，教師也清楚的知道學生在哪方面的防治內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實，以此展開針對性的教學。這樣不僅可以幫助學生更加方便快速的記憶防治內(nèi)容，還可以為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2教師要不斷的改進教學模式

現(xiàn)在是信息技術(shù)飛猛進的時代，教師可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源，不斷改進陳舊的教學模式。例如把每次上課所講的內(nèi)容制作成PPT利用多媒體進行投影，一方面方便了學生做筆記，另一方面也方便了教師減少板書所浪費的時間。除此之外，如果一些防治內(nèi)容是有一定的步驟時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)的優(yōu)質(zhì)視頻，一邊播放視頻，一邊給學生講解，這樣也可以促進學生的理解和記憶，也降低了教師講解的難度。教師也可以在網(wǎng)上尋找一些防治病蟲害成功所給人們帶來的方便的視頻，增強學生學習防治課程的自信心和動力，也讓其體會到學習防治病蟲害課程所給社會帶來的益處。

【結(jié)束語】綜上所述，中職院校的植物病蟲害防治課程是需要教師注重起實踐課的重要性，將實踐課和理論課做到合理的相有機結(jié)合，讓學生所學到的防治內(nèi)容得到很好的運用與實踐，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，借此提高學生的動手能力，與此同時，教師也要利用好信息技術(shù)，不斷改進教學模式，讓學生更好地理解防治病蟲害的內(nèi)容，提高學習這項課程的自信心，是教師的課堂變得豐富多彩，也讓教學模式變得多元化，使教學成果最大化。

參考文獻

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