盧琳燕

摘要：初中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著非常重要的作用，數(shù)學(xué)作為其中一門主課，是初中學(xué)習(xí)的重點之一，如何讓學(xué)生們更有效率更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是作為初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視的問題。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要從老師、學(xué)生、課堂、習(xí)題這幾個方面入手以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終的目標(biāo)。這是對于老師而言很有意義的一件事。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);教學(xué)研究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-064

在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨立地學(xué)習(xí)，達到新課程要求標(biāo)準。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。

一、老師是學(xué)生的引路人

初中階段對于學(xué)生而言，他們要是剛升入初中的話，肯定或多或少有些不適應(yīng)，他們所學(xué)的科目增多了，而且難度也相應(yīng)地提升。有一部分學(xué)生由于課程的難度增大一時半會兒適應(yīng)不了，會出現(xiàn)沮喪的情緒，他們也許會因此降低學(xué)習(xí)的興趣與信心。其實這也屬于正常的現(xiàn)象，畢竟他們的心智還不是很成熟。在這里，老師的開導(dǎo)會幫助學(xué)生們度過這一困難時期，讓他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)比起來，難度有所增加，再加上學(xué)生在小學(xué)升入初中的初期有些不適應(yīng)，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面興趣不是很大。數(shù)學(xué)老師針對這種情況不能坐視不管，要以自己的方式在自己的課堂中盡自己最大的努力去引導(dǎo)學(xué)生。

首先，我認為老師在課堂中的情緒顯得很重要。作為數(shù)學(xué)老師在學(xué)生剛剛進入初中時一定要認識到一個問題，那就是學(xué)生來自不同的小學(xué)，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。課堂中要盡可能地照顧到每一位學(xué)生，要保持耐心。對于有些同學(xué)對其中的問題的不理解，盡量用鼓勵的方式去引導(dǎo)他們解決問題，而不是用批評的方式。初中的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生活躍，課堂氛圍輕松的課堂。

其次，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點，或者要善于在課堂中建立他們的信心。比如，對于一些老師感覺大多數(shù)同學(xué)都能做出來的問題，應(yīng)當(dāng)把答題的機會分配到每一位同學(xué)的身上。而不是不管難度如何都讓一些好學(xué)生來答，也不能只顧著講而忽視提問，課堂提問其實很重要，它能讓學(xué)生保持課堂的專注度。

二、要時常和學(xué)生保持交流

數(shù)學(xué)的教學(xué)和其他科目的教學(xué)都有一個共同點，那就是學(xué)生不是程式化的機器，每一位學(xué)生都有著不同的性格，理解能力也不相同，課堂上講的東西，每個學(xué)生掌握的情況都不一樣。為了了解一節(jié)課的效果，老師要注重與學(xué)生的交流，通過交流，老師可以把學(xué)生的反饋記錄下來，通過調(diào)整自己的教學(xué)細節(jié)已達到最好的教學(xué)效果。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師的一切工作都是圍繞學(xué)生展開的。學(xué)生對于課堂的看法往往是最真實的，老師要想在課堂中有所提高，除了要自己總結(jié)經(jīng)驗之外，還要擅于聽取學(xué)生的意見。

三、課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地

數(shù)學(xué)課堂需要對一個個公式、定理進行細致的講解，這些工作都需要在課堂中完成，數(shù)學(xué)老師要把握好一節(jié)課的時間，盡量使課堂活躍起來，提高課堂的參與度。對于課堂參與度提高的方法，我認為可以用一種數(shù)字游戲的方法，或者舉一些數(shù)學(xué)在生活中的事例，提高數(shù)學(xué)課堂的吸引力。老師也可以在教學(xué)之余自己開發(fā)一些數(shù)學(xué)問題諸如二元二次方程，在課堂中穿插著讓學(xué)生們練習(xí)練習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、課后復(fù)習(xí)是關(guān)鍵

作為數(shù)學(xué)老師，我認為復(fù)習(xí)，尤其是對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是非常重要的，而且數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)并不像有些學(xué)科一樣只要復(fù)習(xí)就能見到效果，它是需要不間斷地復(fù)習(xí)，在反復(fù)的做題當(dāng)中才能熟練地掌握重要的運算定理，比如勾股定理。作為數(shù)學(xué)老師我認為，學(xué)生的抄襲問題是一個需要重視的問題，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中生借助網(wǎng)絡(luò)來獲取習(xí)題答案已是常有之事，為了杜絕抄襲的事情發(fā)生，老師一定要將課后作業(yè)重視起來。在我的數(shù)學(xué)課當(dāng)中，我在講解習(xí)題的過程中會讓一些學(xué)生到講臺上去給其他學(xué)生講題，不論是好學(xué)生也好學(xué)困生也好，都有走到講臺前講題的機會，這樣做的目的就是為了讓所有學(xué)生把課后習(xí)題重視起來。當(dāng)然，對于不同層次的學(xué)生，交給他們的題目難度是不相同的。任何所要學(xué)習(xí)的新知，只有通過學(xué)習(xí)主體的思維加工轉(zhuǎn)化為認知者認知結(jié)構(gòu)中的諸多舊知才會被理解建構(gòu)。故在學(xué)法指導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，引導(dǎo)他們多觀察多實踐，抓住知識間相同、相近、相異、互通、互逆等聯(lián)系，選擇合理的思維方法，去理解所學(xué)知識，把它建構(gòu)到原有的認知結(jié)構(gòu)之中。如在初二《代數(shù)》二次根式一節(jié)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察二次根式與算術(shù)平方根的相同之處，學(xué)生就很輕松地利用邏輯思維理解了二次根式的概念及二次根式中a≥O和l≥0的原因。也得出了求二次根式中字母取值范圍的方法。又如：類比分數(shù)學(xué)分式;對比乘法公式學(xué)因式分解;利用邏輯思維學(xué)習(xí)一元二次方程等等，都是通過發(fā)現(xiàn)新舊知識間不同聯(lián)系而選擇不同思維方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識，還較深刻地體味到思維的技巧、方法，提高了思維水平，認清了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)。

五、總結(jié)

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要將老師、學(xué)生、課堂這三者緊密聯(lián)系起來，我們一定要認識到，老師花費大量的心血去研究合理的教學(xué)方案目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績，所以，一切要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度去思考問題。與此同時，一個老師的人格魅力在教學(xué)當(dāng)中也起著重要的作用，老師在課堂當(dāng)中的一舉一動都被學(xué)生看在眼里，老師要盡可能地將自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，以身作則。初中的數(shù)學(xué)為高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此為了以后在高中數(shù)學(xué)中占據(jù)一定的主動就千萬不能忽視初中的課堂教學(xué)。

參考文獻

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福建省泉州市晉江市梅溪中學(xué)